高中生不愛學(xué)習(xí)，與中小學(xué)生有一些不同。一些高中生的厭學(xué)，不是一直就存在，而是到了高中時期，面臨激烈的競爭，彌漫著壓力的教室學(xué)校環(huán)境，讓許多高中生心里倍感壓抑。他們在學(xué)習(xí)上，付出了認真，可是總是無法達到他們的預(yù)期要求，特別是學(xué)校里的，使得一些靠后的學(xué)生，壓的他們心里喘不過氣來。長期的挫折感和缺乏積極的體驗，使得厭學(xué)在高中生中間也成為一種較為普遍的現(xiàn)象。

小朋友成績上不去，原因究竟在何方？

老師經(jīng)過多年的研究發(fā)覺，小朋友成績上不去，實際上只是一個表面現(xiàn)象問題，背后的原因是多方面的：

原因之一：小朋友的學(xué)習(xí)潛能出了問題。

有的小朋友可能是學(xué)習(xí)潛能需要進一步和完善。環(huán)度生涯規(guī)劃的老師研究發(fā)覺，與小朋友學(xué)習(xí)有關(guān)的潛能有五大項：工作記憶能力、思維轉(zhuǎn)換能力、信息加工能力、表象能力、邏輯推理能力。假如小朋友語文、英語的閱讀理解、理科綜合答題常常存在問題甚至是做不出來，那么，小朋友學(xué)習(xí)的瓶頸之一便是思維轉(zhuǎn)換能力，一旦此項能力相對較弱，閱讀理解、綜合答題當然就成了小朋友學(xué)習(xí)的攔路虎，盡管小朋友學(xué)習(xí)相對勤奮，可是一旦題目中條件較多，小朋友就難以應(yīng)對了。

原因之二：小朋友的學(xué)習(xí)特質(zhì)出了問題。

老師研究發(fā)覺，假如小朋友的學(xué)習(xí)特質(zhì)出了問題，那么也會影響小朋友的學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)當然較慢。比如，假如小朋友的變通性不好，一道題目花了半天時間弄懂了，但是一旦變換條件，小朋友便會犯傻了，不了解無從下手，不會遷移原有的知識，自然而然，就做不出來。

假如，小朋友常常由于馬虎做錯題，其中一個原因可能是小朋友本身心急、魯莽，拿到題目尚未看清題目，就匆匆忙忙做題，結(jié)果不是漏掉一個條件，便是沒有看清一些符合和數(shù)字，，本該會的題目也做錯了，不會做的題目更為無從下手。同時一種可能的原因便是小朋友的工作記憶能力較弱。當大量信息涌來時，小朋友的信息加工通道比較窄，便會出現(xiàn)“信息堵塞”，別的新的信息到來時小朋友來不及處理相關(guān)信息，無形之中便會過濾掉，于是表現(xiàn)為馬虎。

原因之三：小朋友的學(xué)習(xí)心態(tài)出了問題。

老師根據(jù)多年與學(xué)生直接深入接觸發(fā)覺，小朋友不太好的學(xué)習(xí)心態(tài)表現(xiàn)在：首要，長期的認真之后發(fā)覺自身原地踏步，于是小朋友有了“我不行”的心態(tài)；第二，上了一個一般的高中之后，發(fā)覺學(xué)校里考上一本的同學(xué)都很少，于是小朋友有了“依據(jù)目前狀況，我不可能上一本”的心態(tài)；第三，縱觀社會現(xiàn)實，發(fā)覺許多大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)前景不樂觀，于是小朋友有了“讀書無太大用處”的心態(tài)；第四，家里條件不錯，以后不用買房買車，很容易就找個工作做做，于是小朋友有了“不用太認真就能夠獲得許多”的心態(tài)，或者說小朋友變得沒有欲望和追求了。第五，追求成功的道路上要付出許多，很辛苦，何況不是人人都能夠有成就，于是小朋友有了“差不多就行了”的心態(tài)。

態(tài)度決定一切，一旦小朋友的學(xué)習(xí)心態(tài)出了問題，要想提習(xí)成績簡直比登天還難。

究竟怎么讓小朋友成績瓶頸，學(xué)習(xí)呢？

1、對于高中生的厭學(xué)問題，主要從高中生的心理特點開展著手解決。高中生的認知能力漸趨成熟。許多高中生已經(jīng)可以意識到學(xué)習(xí)對他們的關(guān)鍵意義。他們的厭學(xué)主要來在于日復(fù)一日的認真與學(xué)習(xí)過于緩慢之間的矛盾。

2、在認知上，需要使得他們認識到學(xué)習(xí)的規(guī)律，也便是學(xué)習(xí)不是你今天認真，明天就能看到成果；而是需要堅持不斷的認真。

3、在心理上，因為學(xué)習(xí)成果顯現(xiàn)的較慢，難以的體驗到成就感，學(xué)生能夠考慮一些競技性的體育活動，積累和體驗一些成功的愉悅。

4、因為學(xué)校學(xué)習(xí)不可避免，總會有人排在后面。高中生除了要與別人競爭的意識之外，要學(xué)會多與自身競爭，也便是今天比昨天進步，明天比今天進步。總之，多積累一些愉悅的情緒，消散厭學(xué)的情緒。

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