北京市上莊中學(xué)是海淀海淀的一所初中學(xué)校，北京市上莊中學(xué)學(xué)校地址在哪兒？北京市上莊中學(xué)位于，是當(dāng)?shù)氐囊凰�重點(diǎn)初中。北京市上莊中學(xué)招生入學(xué)條件資格,北京市上莊中學(xué)招生范圍,北京市上莊中學(xué)學(xué)費(fèi)多少,北京市上莊中學(xué)電話,北京市上莊中學(xué)劃片,北京市上莊中學(xué)好嗎怎么樣？下面智優(yōu)學(xué)職網(wǎng)網(wǎng)站編輯就詳細(xì)為大家講解一下。

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北京市上莊中學(xué)介紹

北京市上莊中學(xué)地處中關(guān)村北部新區(qū)風(fēng)景秀麗的翠湖水鄉(xiāng)，緊鄰稻香湖會(huì)議中心、永豐科技園區(qū)，學(xué)校始建于1973年，校園占地40畝，建筑面積6千多平方米。屬純初中校，學(xué)校建校之初有12個(gè)教學(xué)班，均為初中班。1975年開(kāi)辦高中，為2年制，1982年高中并入上莊二中。2019年4月9日更名為北京市第五十七中學(xué)上莊分校

“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學(xué)校之實(shí)踐時(shí)，還提出“要把學(xué)校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學(xué)校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒(méi)有變化，因?yàn)檫@才是學(xué)校應(yīng)有之義;只不過(guò)對(duì)于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應(yīng)人之個(gè)性發(fā)展國(guó)家需要及社會(huì)進(jìn)步，也使學(xué)校更顯生命與活力。

北京市上莊中學(xué)歷任領(lǐng)導(dǎo)

第一任校長(zhǎng)書(shū)記1973年~1978年 趙理（男）

“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學(xué)校之實(shí)踐時(shí)，還提出“要把學(xué)校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學(xué)校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒(méi)有變化，因?yàn)檫@才是學(xué)校應(yīng)有之義;只不過(guò)對(duì)于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應(yīng)人之個(gè)性發(fā)展國(guó)家需要及社會(huì)進(jìn)步，也使學(xué)校更顯生命與活力。

第二任校長(zhǎng)書(shū)記1978年~1985年 黎貴華（男）

“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學(xué)校之實(shí)踐時(shí)，還提出“要把學(xué)校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學(xué)校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒(méi)有變化，因?yàn)檫@才是學(xué)校應(yīng)有之義;只不過(guò)對(duì)于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應(yīng)人之個(gè)性發(fā)展國(guó)家需要及社會(huì)進(jìn)步，也使學(xué)校更顯生命與活力。

第三任校長(zhǎng)書(shū)記1985年~2006年 陳如新（男）

“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學(xué)校之實(shí)踐時(shí)，還提出“要把學(xué)校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學(xué)校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒(méi)有變化，因?yàn)檫@才是學(xué)校應(yīng)有之義;只不過(guò)對(duì)于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應(yīng)人之個(gè)性發(fā)展國(guó)家需要及社會(huì)進(jìn)步，也使學(xué)校更顯生命與活力。

第四任校長(zhǎng)書(shū)記2007年~ 2019年張振慶（男）

“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學(xué)校之實(shí)踐時(shí)，還提出“要把學(xué)校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學(xué)校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒(méi)有變化，因?yàn)檫@才是學(xué)校應(yīng)有之義;只不過(guò)對(duì)于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應(yīng)人之個(gè)性發(fā)展國(guó)家需要及社會(huì)進(jìn)步，也使學(xué)校更顯生命與活力。

北京市上莊中學(xué)學(xué)校介紹

學(xué)校現(xiàn)有13個(gè)教學(xué)班500余名學(xué)生，正式教職員工38人，男教師18人，女教師20人，均為大學(xué)本科以上學(xué)歷，其中研究生畢業(yè)獲得碩士學(xué)位的教師3人，還有一批青年教師正在進(jìn)行在職研究生學(xué)歷的學(xué)習(xí)，師資力量雄厚。一批教師脫穎而出，成績(jī)顯著，在全國(guó)、市、區(qū)各級(jí)各類講課、論文比賽中頻頻獲獎(jiǎng)。我校擁有全國(guó)紫金杯優(yōu)秀班主任1人，區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師1人、區(qū)教研員2人。

“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學(xué)校之實(shí)踐時(shí)，還提出“要把學(xué)校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學(xué)校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒(méi)有變化，因?yàn)檫@才是學(xué)校應(yīng)有之義;只不過(guò)對(duì)于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應(yīng)人之個(gè)性發(fā)展國(guó)家需要及社會(huì)進(jìn)步，也使學(xué)校更顯生命與活力。

多年來(lái)，學(xué)校認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持德育為首，教學(xué)為中心，面向全體師生，著眼于師生的全面發(fā)展，實(shí)施素質(zhì)教育，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個(gè)性，使學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，全面發(fā)展。學(xué)校行政班子團(tuán)結(jié)奮斗，在人性化、制度化、科學(xué)化的管理思想指導(dǎo)下，勵(lì)精圖治，教師員工勤奮努力，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，狠抓內(nèi)部管理，教育教學(xué)秩序井然，聲譽(yù)逐年提高，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定，社會(huì)和家長(zhǎng)的認(rèn)可，學(xué)生數(shù)逐年增加。

“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學(xué)校之實(shí)踐時(shí)，還提出“要把學(xué)校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學(xué)校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒(méi)有變化，因?yàn)檫@才是學(xué)校應(yīng)有之義;只不過(guò)對(duì)于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應(yīng)人之個(gè)性發(fā)展國(guó)家需要及社會(huì)進(jìn)步，也使學(xué)校更顯生命與活力。

辦學(xué)指導(dǎo)思想：外塑形象，內(nèi)抓質(zhì)量，提高效益。辦學(xué)目標(biāo)：以提高學(xué)生的全面素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，不斷提升教師師德和教育教學(xué)水平，注重教師專業(yè)化發(fā)展，辦人民滿意學(xué)校。辦學(xué)理念：合格+特長(zhǎng)。辦學(xué)策略：務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、提升。

“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學(xué)校之實(shí)踐時(shí)，還提出“要把學(xué)校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學(xué)校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒(méi)有變化，因?yàn)檫@才是學(xué)校應(yīng)有之義;只不過(guò)對(duì)于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應(yīng)人之個(gè)性發(fā)展國(guó)家需要及社會(huì)進(jìn)步，也使學(xué)校更顯生命與活力。

學(xué)校一貫注重創(chuàng)造素質(zhì)教育的良好環(huán)境，努力培養(yǎng)德、智、體、美、勞等多方面發(fā)展的人才，不斷開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，對(duì)學(xué)生開(kāi)展成功教育，堅(jiān)信“天生我人必有才”，遵循“合格+特長(zhǎng)”辦學(xué)理念，教學(xué)中貫徹主體參與、分層指導(dǎo)、及時(shí)反饋、激勵(lì)評(píng)價(jià)、提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。全體教職工團(tuán)結(jié)奮斗，多次創(chuàng)佳績(jī)。學(xué)校多年中考升學(xué)100%，每年都有初三學(xué)生考入重點(diǎn)高中。部分優(yōu)秀學(xué)生考入清華附、北大附、首師大附、一0一等市區(qū)重點(diǎn)學(xué)校學(xué)習(xí)，部分校友在各行各業(yè)成績(jī)突出，已成為成功人士。

“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學(xué)校之實(shí)踐時(shí)，還提出“要把學(xué)校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學(xué)校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒(méi)有變化，因?yàn)檫@才是學(xué)校應(yīng)有之義;只不過(guò)對(duì)于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應(yīng)人之個(gè)性發(fā)展國(guó)家需要及社會(huì)進(jìn)步，也使學(xué)校更顯生命與活力。

該校是“體教結(jié)合”的特色校，開(kāi)辦體育特長(zhǎng)班，在學(xué)生中選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀體育苗子，輸送到市各級(jí)體育專業(yè)隊(duì)。另外，參加北京市拳擊、跆拳道等重要比賽，獲多項(xiàng)冠軍和好成績(jī)，學(xué)校多次獲得北京市和海淀區(qū)實(shí)施《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》先進(jìn)集體，在區(qū)級(jí)中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上多次取得好成績(jī)，其中在2001年全區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得初中組團(tuán)體總分第三名的好成績(jī)，多個(gè)學(xué)生獲得國(guó)家“二級(jí)運(yùn)動(dòng)員”，“北京市特長(zhǎng)生”殊榮。

“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學(xué)校之實(shí)踐時(shí)，還提出“要把學(xué)校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學(xué)校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒(méi)有變化，因?yàn)檫@才是學(xué)校應(yīng)有之義;只不過(guò)對(duì)于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應(yīng)人之個(gè)性發(fā)展國(guó)家需要及社會(huì)進(jìn)步，也使學(xué)校更顯生命與活力。

該校在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，近些年來(lái)投入了許多財(cái)力，改造該校的辦學(xué)條件，新配置了符合標(biāo)準(zhǔn)的物理、化學(xué)、生物等實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供形象、生動(dòng)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)條件；為教師配備了教師電子備課教室、個(gè)人筆記本電腦；校園寬帶及校園網(wǎng)給教師提供大量的教學(xué)素材，豐富教學(xué)內(nèi)容；每個(gè)教室都安裝了多媒體電腦，使學(xué)生能獲得大量的、具體的、感性的內(nèi)容，更好的提高課堂教學(xué)效果；500平方米訓(xùn)練館，200米標(biāo)準(zhǔn)塑膠田徑場(chǎng)，還有足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、單雙杠等各種體育設(shè)施齊全，另有教師活動(dòng)室，里面配備了乒乓球臺(tái)、健身器材等，為全校師生提供良好的鍛煉身體的場(chǎng)所；擴(kuò)大圖書(shū)館、閱覽室，購(gòu)進(jìn)大量?jī)?nèi)容豐富的新圖書(shū)，豐富學(xué)生的課余知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的視野。

“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學(xué)校之實(shí)踐時(shí)，還提出“要把學(xué)校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學(xué)校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒(méi)有變化，因?yàn)檫@才是學(xué)校應(yīng)有之義;只不過(guò)對(duì)于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應(yīng)人之個(gè)性發(fā)展國(guó)家需要及社會(huì)進(jìn)步，也使學(xué)校更顯生命與活力。

該校認(rèn)真貫徹“團(tuán)結(jié)、求實(shí)、勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)”八字校訓(xùn)，對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心，力爭(zhēng)培養(yǎng)眾多合格學(xué)生，辦廣大人民滿意的學(xué)校。

“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學(xué)校之實(shí)踐時(shí)，還提出“要把學(xué)校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學(xué)校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒(méi)有變化，因?yàn)檫@才是學(xué)校應(yīng)有之義;只不過(guò)對(duì)于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應(yīng)人之個(gè)性發(fā)展國(guó)家需要及社會(huì)進(jìn)步，也使學(xué)校更顯生命與活力。

北京市上莊中學(xué)地圖

上莊中學(xué)

“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學(xué)校之實(shí)踐時(shí)，還提出“要把學(xué)校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學(xué)校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒(méi)有變化，因?yàn)檫@才是學(xué)校應(yīng)有之義;只不過(guò)對(duì)于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應(yīng)人之個(gè)性發(fā)展國(guó)家需要及社會(huì)進(jìn)步，也使學(xué)校更顯生命與活力。

“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學(xué)校之實(shí)踐時(shí)，還提出“要把學(xué)校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學(xué)校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒(méi)有變化，因?yàn)檫@才是學(xué)校應(yīng)有之義;只不過(guò)對(duì)于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應(yīng)人之個(gè)性發(fā)展國(guó)家需要及社會(huì)進(jìn)步，也使學(xué)校更顯生命與活力。