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學(xué)大教育暑假班活動(dòng)
  • 學(xué)校介紹

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北京市順義牛欄山中學(xué)介紹

北京市順義牛欄山第一中學(xué)(Beijing Niulanshan First Secondary School)是一所由北京市順義區(qū)教委主管的全日制公立完全中學(xué),是北京市重點(diǎn)中學(xué)、北京市示范性普通高中 。

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

北京市順義牛欄山第一中學(xué)歷史沿革

牛欄山一中發(fā)展歷程(3張)

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

1950年,時(shí)屬河北省的順義縣人民政府選用明代古剎元圣宮為校址,創(chuàng)辦“河北省順義縣初級(jí)中學(xué)”。

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

1951年,學(xué)校更名為“河北省順義縣第一中學(xué)”。

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

1956年,學(xué)校招收第一屆高中生。

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

1958年,順義縣劃入北京市,學(xué)校更名為“北京市順義縣牛欄山中學(xué)”。

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

1963年,學(xué)校被確定為北京市市屬重點(diǎn)中學(xué)。

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

1978年,學(xué)校更名為“北京市順義縣牛欄山第一中學(xué)”,并再次被評(píng)定為北京市重點(diǎn)中學(xué)。

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

1995年,學(xué)校元圣宮被確定為北京市文物保護(hù)單位。

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

1998年,學(xué)校更名為“北京市順義牛欄山第一中學(xué)”。

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

2001年,學(xué)校被首批評(píng)定為北京市示范性普通高中。

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

2009年,學(xué)校通過(guò)ISO9001國(guó)際質(zhì)量管理體系認(rèn)證。

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

北京市順義牛欄山第一中學(xué)辦學(xué)條件

北京市順義牛欄山第一中學(xué)辦學(xué)規(guī)模

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

據(jù)2019年6月學(xué)校官網(wǎng)顯示,學(xué)校占地面積282畝,建筑面積13.5萬(wàn)平方米,有49個(gè)教學(xué)班,學(xué)生2500余人[1-2]。

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

北京市順義牛欄山第一中學(xué)硬件設(shè)施

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

學(xué)校設(shè)施(10張)

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

據(jù)2019年6月學(xué)校官網(wǎng)顯示,學(xué)校教育樓總建筑面積31060平方米,地上五層、地下一層,有教育樓、科技樓、綜合樓、圖書(shū)館、體育館、生物館、歷史館、青春館、宇宙館、大禮堂、名師堂、報(bào)告廳、學(xué)生藝術(shù)中心和學(xué)生綜合服務(wù)中心;配備了理、化、生實(shí)驗(yàn)室和數(shù)字實(shí)驗(yàn)室、通用技術(shù)設(shè)計(jì)室和操作室、物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室、車(chē)模教室、航模教室、天文臺(tái)等;實(shí)施了數(shù)字化校園、少年科學(xué)院、少年文學(xué)院、拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)基地、飛行實(shí)驗(yàn)班、IPAD實(shí)驗(yàn)班、IT實(shí)驗(yàn)班等項(xiàng)目。

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

北京市順義牛欄山第一中學(xué)師資力量

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

據(jù)2019年6月學(xué)校官網(wǎng)顯示,學(xué)校有教職員240人,其中國(guó)家級(jí)骨干教師1人,北京市特級(jí)教師2人,北京市骨干教師10人,順義區(qū)骨干教師4人,順義區(qū)學(xué)科帶頭人8人[5]。

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

國(guó)家級(jí)骨干教師(不完全統(tǒng)計(jì))紀(jì)鐵嶺[6]

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

北京市特級(jí)教師(不完全統(tǒng)計(jì))張亞安、紀(jì)鐵嶺[6-7]

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

北京市骨干教師(不完全統(tǒng)計(jì))馬曉波、鄭愛(ài)民、張秀娟、張光偉、許成文、曲海濤、梁繼元、黃建秋、張亞安、歐陽(yáng)尚昭[5][7-8]

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

北京市紫金杯優(yōu)秀班主任(不完全統(tǒng)計(jì))許成文、歐陽(yáng)尚昭[5][8]

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

順義區(qū)骨干教師(不完全統(tǒng)計(jì))馬曉波、許成文、梁繼元、黃建秋[5]

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

順義區(qū)學(xué)科帶頭人(不完全統(tǒng)計(jì))張秀娟、張光偉、曲海濤、梁繼元、黃建秋、張亞安、歐陽(yáng)尚昭、紀(jì)鐵嶺[5-8]

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

北京市順義牛欄山第一中學(xué)辦學(xué)成果

北京市順義牛欄山第一中學(xué)學(xué)生成績(jī)

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

  • 高考成績(jī)

    由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

2017年高考

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

北京市順義區(qū)牛欄山第一中學(xué)(12張)

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

學(xué)校1名學(xué)生以實(shí)考683分的總成績(jī)獲得順義區(qū)文科第一名,北京市第6名;1名學(xué)生以實(shí)考686分的總成績(jī)獲得順義區(qū)理科第一名。3名學(xué)生以148分獲得順義區(qū)理科數(shù)學(xué)第一名,1名學(xué)生以143分獲得順義區(qū)理科英語(yǔ)第一名,1名學(xué)生以282分獲得順義區(qū)理綜第一名;1名學(xué)生以131分獲得順義區(qū)文科語(yǔ)文第一名,1名學(xué)生以滿(mǎn)分150分獲得順義區(qū)文科數(shù)學(xué)第一名,2名學(xué)生以140分獲得順義區(qū)文科英語(yǔ)第一名,1名學(xué)生以266分獲得順義區(qū)文綜第一名。

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

順義區(qū)文科前10名學(xué)校占10名,前20名學(xué)校占18人,前80名學(xué)校占63人,前100名學(xué)校占72人;理科前10名學(xué)校占9人,前20名學(xué)校有18人,前80名占68人,前100名學(xué)校占75人。學(xué)校600分以上的學(xué)生,文科64人,理科165人,合計(jì)229人,占順義區(qū)的70.7%。

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

學(xué)校文理各科平均分均排在順義區(qū)第一名。學(xué)校文理本科一批上線(xiàn)人數(shù)總計(jì)536人,上線(xiàn)率80%以上。

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

2016年高考

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

學(xué)校1名學(xué)生以實(shí)考682分的總成績(jī)獲得順義區(qū)理科第一名,1名學(xué)生以實(shí)考695分的總成績(jī)獲得順義區(qū)文科第一名,北京市第五名,加分后以700分成績(jī)并列北京市文科總分第一名。其中文科綜合275分,獲北京市單科成績(jī)第一名。1名學(xué)生以135分獲得順義區(qū)語(yǔ)文理科第一名,1名學(xué)生以144分獲得順義區(qū)理科數(shù)學(xué)第一名,1名學(xué)生以277分獲得順義區(qū)理科綜合第一名,1名學(xué)生以149分獲得順義區(qū)文科數(shù)學(xué)第一名,1名學(xué)生以145分獲得順義區(qū)英語(yǔ)文科第一名。

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

順義區(qū)文科前10名學(xué)校占9名,前20名學(xué)校占16人,前80名學(xué)校占62人,前100名學(xué)校占75人;理科前10名學(xué)校占7人,前20名學(xué)校有16人,前80名學(xué)校占56人,前100名學(xué)校占69人。600分以上:文科91人,理科214人,合計(jì)305人,占學(xué)校報(bào)考人數(shù)的45.6%。650分以上:文科13人,理科29人,合計(jì)42人,占到順義區(qū)總數(shù)的72.4%。

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

文理各科平均分均排在全區(qū)第一名。學(xué)校文理本科一批上線(xiàn)人數(shù)總計(jì)501人;上線(xiàn)率77 %;本科上線(xiàn)人數(shù)632人,上線(xiàn)率97%[9]。

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

2015年高考

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

學(xué)校學(xué)生理科本科一批上線(xiàn)率80.4%,文科本科一批上線(xiàn)率73.4%。理科650分以上69人,600分以上278人;文科650以上17人,600分以上99人。

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

  • 學(xué)科競(jìng)賽

    由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

時(shí)間

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

學(xué)生人數(shù)

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

競(jìng)賽名稱(chēng)

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

獲獎(jiǎng)情況

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

2015年

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

2名

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

第十屆全國(guó)高中應(yīng)用物理競(jìng)賽

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

一等獎(jiǎng)

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

5名

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

二等獎(jiǎng)

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

7名

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

三等獎(jiǎng)

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

2016年

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

4名

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

全國(guó)中學(xué)生生物學(xué)聯(lián)賽

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

二等獎(jiǎng)

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

16名

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

三等獎(jiǎng)

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

2名

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

北京市中學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

一等獎(jiǎng)

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

4名

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

二等獎(jiǎng)

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

6名

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

三等獎(jiǎng)

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

1名

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

第二十九屆北京市高中力學(xué)競(jìng)賽

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

一等獎(jiǎng)

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

3名

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

二等獎(jiǎng)

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

13名

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

三等獎(jiǎng)

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

2017年

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

7名

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

第二十屆北京市高中數(shù)學(xué)應(yīng)用知識(shí)競(jìng)賽

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

一等獎(jiǎng)

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

4名

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

二等獎(jiǎng)

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

4名

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

三等獎(jiǎng)

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

(注:以上參考資料來(lái)源[10-14]

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

  • 素質(zhì)成績(jī)

    由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

時(shí)間

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

競(jìng)賽名稱(chēng)

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

獲獎(jiǎng)學(xué)生人數(shù)

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

獲獎(jiǎng)情況

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

2017年

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

第十五屆“葉圣陶杯”全國(guó)中學(xué)生新作文大賽

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

1名

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

特等獎(jiǎng)

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

3名

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

一等獎(jiǎng)

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

3名

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

二等獎(jiǎng)

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

5名

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

三等獎(jiǎng)

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

2018年

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

第十五屆“中圖杯”中國(guó)青少年環(huán)境地圖競(jìng)賽

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

4名

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

高中組一等獎(jiǎng)

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

4名

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

高中組二等獎(jiǎng)

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

2019年

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

第十九屆北京青少年機(jī)器人競(jìng)賽

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

1名

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

一等獎(jiǎng)

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

7名

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

二等獎(jiǎng)

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

6名

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

三等獎(jiǎng)

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

北京市第八屆書(shū)香燕京征文作品比賽

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

5名

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

一等獎(jiǎng)

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

13名

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

二等獎(jiǎng)

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

28名

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

三等獎(jiǎng)

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

10名

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

最美書(shū)簽設(shè)計(jì)獎(jiǎng)

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

(注:以上參考資料來(lái)源[15-18]

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

北京市順義牛欄山第一中學(xué)教師成績(jī)

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

時(shí)間

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

賽事名稱(chēng)

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

參加教師名錄

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

獲獎(jiǎng)情況

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

2016年

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

北京市“成均杯”心理教師基本功展示

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

楊哲、尹童

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

特等獎(jiǎng)

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

尹童

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

最佳人氣獎(jiǎng)

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

2017年

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

北京市“第七屆”學(xué)習(xí)科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果評(píng)比活動(dòng)

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

田文燕

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

一等獎(jiǎng)

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

龔志勇、巴佟

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

二等獎(jiǎng)

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

崔勝男

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

三等獎(jiǎng)

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

2018年

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

北京市教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

王浩宇、曲海濤

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

一等獎(jiǎng)

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

蘇蘊(yùn)玉、曲海濤、于穎

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

二等獎(jiǎng)

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

車(chē)洪輝、楊霄爽

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

三等獎(jiǎng)

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

順義區(qū)第五屆“地方、校本課程優(yōu)質(zhì)錄像課評(píng)選”活動(dòng)

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

王玥婷、馬曉波

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

一等獎(jiǎng)

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

梁博、段家強(qiáng)、吳雨晴、杜麗娟

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

二等獎(jiǎng)

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

白志強(qiáng)

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

三等獎(jiǎng)

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

段家強(qiáng)、馬曉波、梁博、杜麗娟、吳雨晴、白志強(qiáng)、王玥婷

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

優(yōu)秀獎(jiǎng)

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

(注:以上參考資料來(lái)源[19-22]

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

北京市順義牛欄山第一中學(xué)學(xué)校榮譽(yù)

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

授予時(shí)間

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

榮譽(yù)名稱(chēng)

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

授予單位

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

2006年

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

北京市文明禮儀示范學(xué)校

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

中共北京市委教育工作委員會(huì)、北京市教育委員會(huì)

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

黨建工作先進(jìn)單位

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

中共北京市順義區(qū)委員會(huì)

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

2009年

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

2008-2009學(xué)年度北京市高中課程網(wǎng)建設(shè)先進(jìn)單位

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

北京市基礎(chǔ)教育課程教材改革實(shí)驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

2010年

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

2010年度順義區(qū)教育系統(tǒng)先進(jìn)黨組織

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

中共順義區(qū)委教育工作委員會(huì)

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

2011年

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

基礎(chǔ)教育課程教材改革試驗(yàn)項(xiàng)目學(xué)校

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

北京市教育委員會(huì)

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

北京市教育科研先進(jìn)學(xué)校

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

北京教育科學(xué)研究院

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

2019年

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

北京青少年機(jī)器人教育基地

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

北京青少年科技中心

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

2020年

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

北京市中小學(xué)科技教育示范學(xué)校

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

2020年

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

第二屆全國(guó)文明校園[23]

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

(注:以上參考資料來(lái)源[24-26]

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

北京市順義牛欄山第一中學(xué)文化精神

北京市順義牛欄山第一中學(xué)學(xué)校標(biāo)識(shí)

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

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    由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

學(xué)校校徽由學(xué)校中英文全稱(chēng)及中間牛頭圖像構(gòu)成,牛頭的圖像是由“火炬”、“跑道”、“書(shū)本”組成的!盎鹁妗贝怼暗掠保笳髦^承老一輩的革命傳統(tǒng);“書(shū)本”代表“智育”;“跑道”代表“體育”;整個(gè)圖像造型優(yōu)美,代表“美育”;“!钡脑煨蛣t體現(xiàn)了“勞動(dòng)”精神。牛頭圖像既是“牛欄山”三個(gè)字的圖像提現(xiàn),又表達(dá)出“!碧ぬ(shí)實(shí)、勤勤懇懇、吃苦耐勞的精神,而且表達(dá)出學(xué)校對(duì)培養(yǎng)學(xué)生“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的高度重視。

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

  • 校標(biāo)/校旗

    由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

老版校標(biāo)與校旗中,牛的圖形代表“牛”字,左邊跑道代表“欄”字的拼音首字母“L”,跑道和火炬組成了“山”字,火炬和右邊跑道組成了“第”字的拼音首字母“D”,火炬柄表示阿拉伯?dāng)?shù)字中的“1”,圖形整體又代表了“中”字,書(shū)本則構(gòu)成了“學(xué)”字的拼音首字母“X”,組合起來(lái)就是“牛欄山第一中學(xué)”。

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

北京市順義牛欄山第一中學(xué)精神文化

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

  • 校訓(xùn)

    由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

立志、尚學(xué)、求實(shí)、創(chuàng)新

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

  • 校歌

    由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

立志、尚學(xué)、求實(shí)、創(chuàng)新

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

詞:李二東 曲:王國(guó)強(qiáng)

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

燕山下,潮白河旁,荒野古廟建成了我們的課堂。

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

滿(mǎn)懷革命理想,肩負(fù)民族希望。

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

艱苦奮斗努力學(xué)習(xí)天天向上,課堂就是我們的戰(zhàn)場(chǎng)。

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

辛勤的園丁,給我們裝上有力的翅膀,

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

啊親愛(ài)的黨給我們指明前進(jìn)的方向。前進(jìn)!前進(jìn)!

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

用人類(lèi)先進(jìn)的知識(shí)把我們武裝。前進(jìn)!前進(jìn)!

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

奔向那共產(chǎn)主義前方!前方!

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

鐘聲陣陣,書(shū)聲郎朗,金色陽(yáng)光沐浴下新一代在成長(zhǎng)。

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

升起知識(shí)風(fēng)帆,航行在科學(xué)海洋。

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

風(fēng)風(fēng)雨雨使我們更堅(jiān)強(qiáng)。

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

啊辛勤的園丁,給我們裝上有力的翅膀,

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

啊親愛(ài)的黨給我們指明前進(jìn)的方向。前進(jìn)!前進(jìn)!

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

用人類(lèi)先進(jìn)的知識(shí)把我們武裝。前進(jìn)!前進(jìn)!

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

奔向那共產(chǎn)主義前方!前方!

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

胸懷祖國(guó),面向世界,實(shí)現(xiàn)四化是我們偉大的理想。

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

為中華民族崛起,為祖國(guó)繁榮富強(qiáng)。

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

未來(lái)的華夏我們是棟梁。

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

辛勤的園丁,給我們裝上有力的翅膀,

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

啊親愛(ài)的黨給我們指明前進(jìn)的方向。前進(jìn)!前進(jìn)!

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

用人類(lèi)先進(jìn)的知識(shí)把我們武裝。前進(jìn)!前進(jìn)!

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

奔向那共產(chǎn)主義前方!前方!

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

(注:以上參考資料來(lái)源

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

北京市順義牛欄山第一中學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

北京市順義牛欄山第一中學(xué)現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

姓名

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

職務(wù)

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

張華禮

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

校長(zhǎng)、黨委書(shū)記

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

姚宇鶴

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

黨委副書(shū)記、實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

商夏青

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

副校長(zhǎng)、實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

王培棟

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

教學(xué)副校長(zhǎng)

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

田向工

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

副校長(zhǎng)

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

黃建秋

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

(注:以上參考資料來(lái)源[27]

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

北京市順義牛欄山第一中學(xué)歷任領(lǐng)導(dǎo)

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

姓名

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

任職時(shí)間

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

職務(wù)

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

李明

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

1950年-1956年

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

校長(zhǎng)

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

毛興武

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

1957年-1970年

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

王德淵

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

1958年-1968年

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

黨委書(shū)記

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

劉福堂

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

1968年-1969年

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

革委會(huì)主任

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

楊忠孝

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

1969年-1982年

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

校長(zhǎng)

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

戴有田

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

1982年-1964年

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

劉存孝

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

1964年-1994年

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

王森

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

1994年-2007年

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

劉克祥

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

2006年-2013年

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

(注:以上參考資料來(lái)源

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

北京市順義牛欄山第一中學(xué)知名校友

社會(huì)領(lǐng)域

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

姓名

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

社會(huì)地位/學(xué)術(shù)成就

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

政經(jīng)

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

張福森

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

原司法部部長(zhǎng)

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

趙鳳山

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

北京市人大常委會(huì)副主任

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

牛有成

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

北京市委常委、統(tǒng)戰(zhàn)部部長(zhǎng)

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

徐克勤

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

原華夏集團(tuán)總經(jīng)理、濟(jì)南市市長(zhǎng)

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

周振東

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

中國(guó)駐乍得共和國(guó)特命全權(quán)大使

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

賈富昌

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

原中顧委辦公廳辦公室主任

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

霍淑珍

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

外交部西歐司司長(zhǎng)

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

王鵬

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

大港油田黨委書(shū)記

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

劉文生

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

曾任全國(guó)人大常委會(huì)法制委員會(huì)法工委副主任

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

學(xué)術(shù)

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

黃興

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

海軍裝備論證研究中心、少將

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劉宏印

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

北京空軍第一研究所總設(shè)計(jì)師、少將

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

張佳利

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

北京大學(xué)光華管理學(xué)院副院長(zhǎng)

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

丁桂春

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

導(dǎo)彈專(zhuān)家

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

趙振江

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

北京大學(xué)西班牙語(yǔ)系教授、博士生導(dǎo)師

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

柳寧

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

清華大學(xué)博士、中國(guó)空間技術(shù)研究院院士

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

醫(yī)療

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

孟慶麟

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

原潮白河骨傷科醫(yī)院院長(zhǎng)、享受?chē)?guó)務(wù)院特殊津貼專(zhuān)家

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

其他

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

胡亞莉

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

北京電視臺(tái)新聞部主任

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

吳代峰

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

中國(guó)歷史博物館黨委書(shū)記

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

(注:以上參考資料來(lái)源[28]

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

詞條圖冊(cè)更多圖冊(cè)

由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

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由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”

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