北京市順義牛欄山中學(xué)是順義順義的一所高中學(xué)校,北京市順義牛欄山中學(xué)學(xué)校地址在哪兒?北京市順義牛欄山中學(xué)位于,是當(dāng)?shù)氐囊凰攸c(diǎn)高中。北京市順義牛欄山中學(xué)招生入學(xué)條件資格,北京市順義牛欄山中學(xué)招生范圍,北京市順義牛欄山中學(xué)學(xué)費(fèi)多少,北京市順義牛欄山中學(xué)電話(huà),北京市順義牛欄山中學(xué)劃片,北京市順義牛欄山中學(xué)好嗎怎么樣?下面智優(yōu)學(xué)職網(wǎng)網(wǎng)站編輯就詳細(xì)為大家講解一下。
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北京市順義牛欄山中學(xué)介紹
北京市順義牛欄山第一中學(xué)(Beijing Niulanshan First Secondary School)是一所由北京市順義區(qū)教委主管的全日制公立完全中學(xué),是北京市重點(diǎn)中學(xué)、北京市示范性普通高中
。
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
北京市順義牛欄山第一中學(xué)歷史沿革
牛欄山一中發(fā)展歷程(3張)
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
1950年,時(shí)屬河北省的順義縣人民政府選用明代古剎元圣宮為校址,創(chuàng)辦“河北省順義縣初級(jí)中學(xué)”。
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
1951年,學(xué)校更名為“河北省順義縣第一中學(xué)”。
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
1956年,學(xué)校招收第一屆高中生。
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
1958年,順義縣劃入北京市,學(xué)校更名為“北京市順義縣牛欄山中學(xué)”。
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
1963年,學(xué)校被確定為北京市市屬重點(diǎn)中學(xué)。
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
1978年,學(xué)校更名為“北京市順義縣牛欄山第一中學(xué)”,并再次被評(píng)定為北京市重點(diǎn)中學(xué)。
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
1995年,學(xué)校元圣宮被確定為北京市文物保護(hù)單位。
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
1998年,學(xué)校更名為“北京市順義牛欄山第一中學(xué)”。
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
2001年,學(xué)校被首批評(píng)定為北京市示范性普通高中。
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
2009年,學(xué)校通過(guò)ISO9001國(guó)際質(zhì)量管理體系認(rèn)證。
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
北京市順義牛欄山第一中學(xué)辦學(xué)條件
北京市順義牛欄山第一中學(xué)辦學(xué)規(guī)模
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
據(jù)2019年6月學(xué)校官網(wǎng)顯示,學(xué)校占地面積282畝,建筑面積13.5萬(wàn)平方米,有49個(gè)教學(xué)班,學(xué)生2500余人[1-2]。
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
北京市順義牛欄山第一中學(xué)硬件設(shè)施
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
學(xué)校設(shè)施(10張)
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
據(jù)2019年6月學(xué)校官網(wǎng)顯示,學(xué)校教育樓總建筑面積31060平方米,地上五層、地下一層,有教育樓、科技樓、綜合樓、圖書(shū)館、體育館、生物館、歷史館、青春館、宇宙館、大禮堂、名師堂、報(bào)告廳、學(xué)生藝術(shù)中心和學(xué)生綜合服務(wù)中心;配備了理、化、生實(shí)驗(yàn)室和數(shù)字實(shí)驗(yàn)室、通用技術(shù)設(shè)計(jì)室和操作室、物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室、車(chē)模教室、航模教室、天文臺(tái)等;實(shí)施了數(shù)字化校園、少年科學(xué)院、少年文學(xué)院、拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)基地、飛行實(shí)驗(yàn)班、IPAD實(shí)驗(yàn)班、IT實(shí)驗(yàn)班等項(xiàng)目。
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
北京市順義牛欄山第一中學(xué)師資力量
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
據(jù)2019年6月學(xué)校官網(wǎng)顯示,學(xué)校有教職員240人,其中國(guó)家級(jí)骨干教師1人,北京市特級(jí)教師2人,北京市骨干教師10人,順義區(qū)骨干教師4人,順義區(qū)學(xué)科帶頭人8人[5]。
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
國(guó)家級(jí)骨干教師(不完全統(tǒng)計(jì)):紀(jì)鐵嶺[6]
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
北京市特級(jí)教師(不完全統(tǒng)計(jì)):張亞安、紀(jì)鐵嶺[6-7]
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
北京市骨干教師(不完全統(tǒng)計(jì)):馬曉波、鄭愛(ài)民、張秀娟、張光偉、許成文、曲海濤、梁繼元、黃建秋、張亞安、歐陽(yáng)尚昭[5][7-8]
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
北京市紫金杯優(yōu)秀班主任(不完全統(tǒng)計(jì)):許成文、歐陽(yáng)尚昭[5][8]
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
順義區(qū)骨干教師(不完全統(tǒng)計(jì)):馬曉波、許成文、梁繼元、黃建秋[5]
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
順義區(qū)學(xué)科帶頭人(不完全統(tǒng)計(jì)):張秀娟、張光偉、曲海濤、梁繼元、黃建秋、張亞安、歐陽(yáng)尚昭、紀(jì)鐵嶺[5-8]
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
北京市順義牛欄山第一中學(xué)辦學(xué)成果
北京市順義牛欄山第一中學(xué)學(xué)生成績(jī)
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
2017年高考
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
北京市順義區(qū)牛欄山第一中學(xué)(12張)
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
學(xué)校1名學(xué)生以實(shí)考683分的總成績(jī)獲得順義區(qū)文科第一名,北京市第6名;1名學(xué)生以實(shí)考686分的總成績(jī)獲得順義區(qū)理科第一名。3名學(xué)生以148分獲得順義區(qū)理科數(shù)學(xué)第一名,1名學(xué)生以143分獲得順義區(qū)理科英語(yǔ)第一名,1名學(xué)生以282分獲得順義區(qū)理綜第一名;1名學(xué)生以131分獲得順義區(qū)文科語(yǔ)文第一名,1名學(xué)生以滿(mǎn)分150分獲得順義區(qū)文科數(shù)學(xué)第一名,2名學(xué)生以140分獲得順義區(qū)文科英語(yǔ)第一名,1名學(xué)生以266分獲得順義區(qū)文綜第一名。
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
順義區(qū)文科前10名學(xué)校占10名,前20名學(xué)校占18人,前80名學(xué)校占63人,前100名學(xué)校占72人;理科前10名學(xué)校占9人,前20名學(xué)校有18人,前80名占68人,前100名學(xué)校占75人。學(xué)校600分以上的學(xué)生,文科64人,理科165人,合計(jì)229人,占順義區(qū)的70.7%。
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
學(xué)校文理各科平均分均排在順義區(qū)第一名。學(xué)校文理本科一批上線(xiàn)人數(shù)總計(jì)536人,上線(xiàn)率80%以上。
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
2016年高考
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
學(xué)校1名學(xué)生以實(shí)考682分的總成績(jī)獲得順義區(qū)理科第一名,1名學(xué)生以實(shí)考695分的總成績(jī)獲得順義區(qū)文科第一名,北京市第五名,加分后以700分成績(jī)并列北京市文科總分第一名。其中文科綜合275分,獲北京市單科成績(jī)第一名。1名學(xué)生以135分獲得順義區(qū)語(yǔ)文理科第一名,1名學(xué)生以144分獲得順義區(qū)理科數(shù)學(xué)第一名,1名學(xué)生以277分獲得順義區(qū)理科綜合第一名,1名學(xué)生以149分獲得順義區(qū)文科數(shù)學(xué)第一名,1名學(xué)生以145分獲得順義區(qū)英語(yǔ)文科第一名。
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
順義區(qū)文科前10名學(xué)校占9名,前20名學(xué)校占16人,前80名學(xué)校占62人,前100名學(xué)校占75人;理科前10名學(xué)校占7人,前20名學(xué)校有16人,前80名學(xué)校占56人,前100名學(xué)校占69人。600分以上:文科91人,理科214人,合計(jì)305人,占學(xué)校報(bào)考人數(shù)的45.6%。650分以上:文科13人,理科29人,合計(jì)42人,占到順義區(qū)總數(shù)的72.4%。
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
文理各科平均分均排在全區(qū)第一名。學(xué)校文理本科一批上線(xiàn)人數(shù)總計(jì)501人;上線(xiàn)率77 %;本科上線(xiàn)人數(shù)632人,上線(xiàn)率97%[9]。
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
2015年高考
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
學(xué)校學(xué)生理科本科一批上線(xiàn)率80.4%,文科本科一批上線(xiàn)率73.4%。理科650分以上69人,600分以上278人;文科650以上17人,600分以上99人。
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
時(shí)間
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 學(xué)生人數(shù)
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 競(jìng)賽名稱(chēng)
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 獲獎(jiǎng)情況
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
2015年
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 2名
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 第十屆全國(guó)高中應(yīng)用物理競(jìng)賽
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 一等獎(jiǎng)
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
5名
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 二等獎(jiǎng)
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
7名
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 三等獎(jiǎng)
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
2016年
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 4名
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 全國(guó)中學(xué)生生物學(xué)聯(lián)賽
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 二等獎(jiǎng)
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
16名
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 三等獎(jiǎng)
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
2名
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 北京市中學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 一等獎(jiǎng)
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
4名
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 二等獎(jiǎng)
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
6名
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 三等獎(jiǎng)
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
1名
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 第二十九屆北京市高中力學(xué)競(jìng)賽
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 一等獎(jiǎng)
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
3名
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 二等獎(jiǎng)
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
13名
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 三等獎(jiǎng)
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
2017年
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 7名
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 第二十屆北京市高中數(shù)學(xué)應(yīng)用知識(shí)競(jìng)賽
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 一等獎(jiǎng)
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
4名
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 二等獎(jiǎng)
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
4名
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 三等獎(jiǎng)
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
(注:以上參考資料來(lái)源[10-14])
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
時(shí)間
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 競(jìng)賽名稱(chēng)
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 獲獎(jiǎng)學(xué)生人數(shù)
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 獲獎(jiǎng)情況
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
2017年
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 第十五屆“葉圣陶杯”全國(guó)中學(xué)生新作文大賽
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 1名
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 特等獎(jiǎng)
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
3名
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 一等獎(jiǎng)
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
3名
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 二等獎(jiǎng)
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
5名
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 三等獎(jiǎng)
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
2018年
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 第十五屆“中圖杯”中國(guó)青少年環(huán)境地圖競(jìng)賽
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 4名
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 高中組一等獎(jiǎng)
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
4名
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 高中組二等獎(jiǎng)
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
2019年
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 第十九屆北京青少年機(jī)器人競(jìng)賽
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 1名
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 一等獎(jiǎng)
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
7名
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 二等獎(jiǎng)
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
6名
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 三等獎(jiǎng)
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
北京市第八屆書(shū)香燕京征文作品比賽
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 5名
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 一等獎(jiǎng)
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
13名
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 二等獎(jiǎng)
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
28名
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 三等獎(jiǎng)
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
10名
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 最美書(shū)簽設(shè)計(jì)獎(jiǎng)
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
(注:以上參考資料來(lái)源[15-18])
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
北京市順義牛欄山第一中學(xué)教師成績(jī)
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
時(shí)間
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 賽事名稱(chēng)
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 參加教師名錄
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 獲獎(jiǎng)情況
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
2016年
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 北京市“成均杯”心理教師基本功展示
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由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
尹童
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 最佳人氣獎(jiǎng)
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
2017年
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 北京市“第七屆”學(xué)習(xí)科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果評(píng)比活動(dòng)
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 田文燕
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 一等獎(jiǎng)
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
龔志勇、巴佟
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 二等獎(jiǎng)
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
崔勝男
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 三等獎(jiǎng)
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
2018年
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 北京市教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 王浩宇、曲海濤
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 一等獎(jiǎng)
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
蘇蘊(yùn)玉、曲海濤、于穎
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 二等獎(jiǎng)
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
車(chē)洪輝、楊霄爽
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 三等獎(jiǎng)
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
順義區(qū)第五屆“地方、校本課程優(yōu)質(zhì)錄像課評(píng)選”活動(dòng)
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 王玥婷、馬曉波
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 一等獎(jiǎng)
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
梁博、段家強(qiáng)、吳雨晴、杜麗娟
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 二等獎(jiǎng)
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
白志強(qiáng)
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 三等獎(jiǎng)
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
段家強(qiáng)、馬曉波、梁博、杜麗娟、吳雨晴、白志強(qiáng)、王玥婷
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 優(yōu)秀獎(jiǎng)
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
(注:以上參考資料來(lái)源[19-22])
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
北京市順義牛欄山第一中學(xué)學(xué)校榮譽(yù)
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
授予時(shí)間
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 榮譽(yù)名稱(chēng)
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 授予單位
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
2006年
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 北京市文明禮儀示范學(xué)校
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 中共北京市委教育工作委員會(huì)、北京市教育委員會(huì)
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
黨建工作先進(jìn)單位
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 中共北京市順義區(qū)委員會(huì)
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
2009年
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 2008-2009學(xué)年度北京市高中課程網(wǎng)建設(shè)先進(jìn)單位
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 北京市基礎(chǔ)教育課程教材改革實(shí)驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
2010年
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 2010年度順義區(qū)教育系統(tǒng)先進(jìn)黨組織
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 中共順義區(qū)委教育工作委員會(huì)
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
2011年
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 基礎(chǔ)教育課程教材改革試驗(yàn)項(xiàng)目學(xué)校
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 北京市教育委員會(huì)
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
北京市教育科研先進(jìn)學(xué)校
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 北京教育科學(xué)研究院
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
2019年
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 北京青少年機(jī)器人教育基地
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 北京青少年科技中心
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
2020年
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 北京市中小學(xué)科技教育示范學(xué)校
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | |
2020年
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 第二屆全國(guó)文明校園[23]
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | |
(注:以上參考資料來(lái)源[24-26])
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
北京市順義牛欄山第一中學(xué)文化精神
北京市順義牛欄山第一中學(xué)學(xué)校標(biāo)識(shí)
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
學(xué)校校徽由學(xué)校中英文全稱(chēng)及中間牛頭圖像構(gòu)成,牛頭的圖像是由“火炬”、“跑道”、“書(shū)本”組成的!盎鹁妗贝怼暗掠保笳髦^承老一輩的革命傳統(tǒng);“書(shū)本”代表“智育”;“跑道”代表“體育”;整個(gè)圖像造型優(yōu)美,代表“美育”;“!钡脑煨蛣t體現(xiàn)了“勞動(dòng)”精神。牛頭圖像既是“牛欄山”三個(gè)字的圖像提現(xiàn),又表達(dá)出“!碧ぬ(shí)實(shí)、勤勤懇懇、吃苦耐勞的精神,而且表達(dá)出學(xué)校對(duì)培養(yǎng)學(xué)生“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的高度重視。
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
老版校標(biāo)與校旗中,牛的圖形代表“牛”字,左邊跑道代表“欄”字的拼音首字母“L”,跑道和火炬組成了“山”字,火炬和右邊跑道組成了“第”字的拼音首字母“D”,火炬柄表示阿拉伯?dāng)?shù)字中的“1”,圖形整體又代表了“中”字,書(shū)本則構(gòu)成了“學(xué)”字的拼音首字母“X”,組合起來(lái)就是“牛欄山第一中學(xué)”。
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
北京市順義牛欄山第一中學(xué)精神文化
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
立志、尚學(xué)、求實(shí)、創(chuàng)新
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
《立志、尚學(xué)、求實(shí)、創(chuàng)新》
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
詞:李二東 曲:王國(guó)強(qiáng)
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
燕山下,潮白河旁,荒野古廟建成了我們的課堂。
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
滿(mǎn)懷革命理想,肩負(fù)民族希望。
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
艱苦奮斗努力學(xué)習(xí)天天向上,課堂就是我們的戰(zhàn)場(chǎng)。
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
辛勤的園丁,給我們裝上有力的翅膀,
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
啊親愛(ài)的黨給我們指明前進(jìn)的方向。前進(jìn)!前進(jìn)!
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
用人類(lèi)先進(jìn)的知識(shí)把我們武裝。前進(jìn)!前進(jìn)!
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
奔向那共產(chǎn)主義前方!前方!
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
鐘聲陣陣,書(shū)聲郎朗,金色陽(yáng)光沐浴下新一代在成長(zhǎng)。
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
升起知識(shí)風(fēng)帆,航行在科學(xué)海洋。
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
風(fēng)風(fēng)雨雨使我們更堅(jiān)強(qiáng)。
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
啊辛勤的園丁,給我們裝上有力的翅膀,
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
啊親愛(ài)的黨給我們指明前進(jìn)的方向。前進(jìn)!前進(jìn)!
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
用人類(lèi)先進(jìn)的知識(shí)把我們武裝。前進(jìn)!前進(jìn)!
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
奔向那共產(chǎn)主義前方!前方!
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
胸懷祖國(guó),面向世界,實(shí)現(xiàn)四化是我們偉大的理想。
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
為中華民族崛起,為祖國(guó)繁榮富強(qiáng)。
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
未來(lái)的華夏我們是棟梁。
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
辛勤的園丁,給我們裝上有力的翅膀,
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
啊親愛(ài)的黨給我們指明前進(jìn)的方向。前進(jìn)!前進(jìn)!
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
用人類(lèi)先進(jìn)的知識(shí)把我們武裝。前進(jìn)!前進(jìn)!
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
奔向那共產(chǎn)主義前方!前方!
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
(注:以上參考資料來(lái)源)
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
北京市順義牛欄山第一中學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)
北京市順義牛欄山第一中學(xué)現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
姓名
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 職務(wù)
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
張華禮
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 校長(zhǎng)、黨委書(shū)記
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
姚宇鶴
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 黨委副書(shū)記、實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
商夏青
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 副校長(zhǎng)、實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
王培棟
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 教學(xué)副校長(zhǎng)
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
田向工
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 副校長(zhǎng)
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
黃建秋
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
(注:以上參考資料來(lái)源[27])
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
北京市順義牛欄山第一中學(xué)歷任領(lǐng)導(dǎo)
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
姓名
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 任職時(shí)間
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 職務(wù)
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
李明
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 1950年-1956年
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 校長(zhǎng)
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
毛興武
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 1957年-1970年
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
王德淵
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 1958年-1968年
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 黨委書(shū)記
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
劉福堂
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 1968年-1969年
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 革委會(huì)主任
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
楊忠孝
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 1969年-1982年
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 校長(zhǎng)
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
戴有田
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 1982年-1964年
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
劉存孝
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 1964年-1994年
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
王森
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 1994年-2007年
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
劉克祥
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 2006年-2013年
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
(注:以上參考資料來(lái)源)
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
北京市順義牛欄山第一中學(xué)知名校友
社會(huì)領(lǐng)域
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 姓名
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 社會(huì)地位/學(xué)術(shù)成就
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
政經(jīng)
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 張福森
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 原司法部部長(zhǎng)
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
趙鳳山
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 北京市人大常委會(huì)副主任
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
牛有成
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 北京市委常委、統(tǒng)戰(zhàn)部部長(zhǎng)
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
徐克勤
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 原華夏集團(tuán)總經(jīng)理、濟(jì)南市市長(zhǎng)
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
周振東
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 中國(guó)駐乍得共和國(guó)特命全權(quán)大使
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
賈富昌
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 原中顧委辦公廳辦公室主任
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
霍淑珍
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 外交部西歐司司長(zhǎng)
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
王鵬
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 大港油田黨委書(shū)記
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
劉文生
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 曾任全國(guó)人大常委會(huì)法制委員會(huì)法工委副主任
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
學(xué)術(shù)
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劉宏印
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張佳利
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丁桂春
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趙振江
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柳寧
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醫(yī)療
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由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
其他
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由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 北京電視臺(tái)新聞部主任
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
吳代峰
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 中國(guó)歷史博物館黨委書(shū)記
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
(注:以上參考資料來(lái)源[28])
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
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由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
由此可見(jiàn),學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書(shū)育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”