北京市昌平區(qū)城北中心小學(xué)是北京昌平的一所小學(xué)學(xué)校，北京市昌平區(qū)城北中心小學(xué)學(xué)校地址在哪兒？北京市昌平區(qū)城北中心小學(xué)位于，是當(dāng)?shù)氐囊凰�重點(diǎn)小學(xué)。北京市昌平區(qū)城北中心小學(xué)招生入學(xué)條件資格,北京市昌平區(qū)城北中心小學(xué)招生范圍,北京市昌平區(qū)城北中心小學(xué)學(xué)費(fèi)多少,北京市昌平區(qū)城北中心小學(xué)電話,北京市昌平區(qū)城北中心小學(xué)劃片,北京市昌平區(qū)城北中心小學(xué)好嗎怎么樣？下面智優(yōu)學(xué)職網(wǎng)網(wǎng)站編輯就詳細(xì)為大家講解一下。

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北京市昌平區(qū)城北中心小學(xué)介紹

昌平區(qū)城北中心小學(xué)背倚燕山，南望北京，西面毗鄰京張高速公路，東北遙望著名的十三陵水庫。學(xué)校位于昌平區(qū)衛(wèi)星城、城北街道辦事處轄區(qū)內(nèi)，下轄中心校六街小學(xué)、完小三街小學(xué)、東關(guān)小學(xué)和西關(guān)小學(xué)，共有學(xué)生4200余人，教職工425人，是昌平區(qū)辦學(xué)規(guī)模最大的學(xué)校之一。

西漢時(shí)學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時(shí)代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時(shí)期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時(shí)的學(xué)校基本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

北京市昌平區(qū)城北中心小學(xué)學(xué)校簡(jiǎn)介

西漢時(shí)學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時(shí)代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時(shí)期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時(shí)的學(xué)�；�本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

城北中心小學(xué)的歷史可以追溯20世紀(jì)初，當(dāng)時(shí)一名叫閃黨珉的在今六街小學(xué)地址處開辦學(xué)堂，開創(chuàng)了昌平近代教育的先河，也即創(chuàng)辦了我中心的前身。近百年的風(fēng)雨歷程和滄桑歲月，學(xué)校數(shù)易其名，辦學(xué)體制幾次改換。新中國成立以來，特別是全面推進(jìn)素質(zhì)教育以來，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模不斷壯大，辦學(xué)條件日新月異。2003年8月31日，中心校徹底改造完工交付使用，一個(gè)嶄新漂亮、設(shè)施設(shè)備一流、處處欣欣向榮的學(xué)校展現(xiàn)在世人面前，成為衛(wèi)星城內(nèi)又一處靚麗的風(fēng)景。

西漢時(shí)學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時(shí)代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時(shí)期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時(shí)的學(xué)�；�本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

北京市昌平區(qū)城北中心小學(xué)辦學(xué)理念

多年來，城北中心小學(xué)堅(jiān)持以"三個(gè)面向"為指導(dǎo)思想，秉承"創(chuàng)建規(guī)范加特色學(xué)校，培養(yǎng)合格加特長學(xué)生"辦學(xué)宗旨，弘揚(yáng)"真誠、合作、自主、創(chuàng)新"的精神，始終以兩支隊(duì)伍建設(shè)為核心，以教育教學(xué)工作為中心，以科學(xué)管理和評(píng)價(jià)為動(dòng)力和保障，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長、教師綜合素質(zhì)的提高和學(xué)校健康持續(xù)的發(fā)展，為昌平區(qū)義務(wù)教育質(zhì)量的提高做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。學(xué)校先后被評(píng)為"北京市少先隊(duì)特色工作示范校"、"北京市校園文化建設(shè)示范校"、"北京市教科研工作先進(jìn)集體"、"北京市群體工作先進(jìn)集體"、"北京市實(shí)施《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》先進(jìn)單位"、"北京市中小學(xué)貫徹落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》優(yōu)秀學(xué)校"、"北京市廣播操推廣工作優(yōu)秀校"、"科技事業(yè)檔案工作目標(biāo)管理市級(jí)先進(jìn)單位"、"市、區(qū)師德建設(shè)先進(jìn)集體"、"昌平區(qū)全面育人辦有特色學(xué)校"、"昌平區(qū)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作先進(jìn)集體"、"昌平區(qū)教育科研工作先進(jìn)學(xué)校"、"昌平區(qū)中小學(xué)體育項(xiàng)目重點(diǎn)學(xué)校"。同時(shí)，學(xué)校因教學(xué)管理扎實(shí)規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量高，曾多次在全區(qū)校長會(huì)、教學(xué)干部會(huì)上作經(jīng)驗(yàn)介紹，學(xué)校先后承辦了"昌平區(qū)落實(shí)學(xué)科意見現(xiàn)場(chǎng)會(huì)"、"昌平區(qū)完小管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)"、"昌平區(qū)小學(xué)教學(xué)管理工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)"、"昌平區(qū)低年級(jí)常規(guī)培養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)"，教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)被作為典型在全區(qū)廣泛推廣。

西漢時(shí)學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時(shí)代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時(shí)期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時(shí)的學(xué)�；�本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

學(xué)校一向以管理規(guī)范、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)求實(shí)效著稱，以人為本，加強(qiáng)兩支隊(duì)伍建設(shè)。首先，按照干部"革命化、年輕化、知識(shí)化、專業(yè)化"的要求和德才兼?zhèn)涞脑瓌t從一線教師中選拔培養(yǎng)干部，他們思想活躍、精通業(yè)務(wù)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于作為，一批批年輕干部快速成長成熟起來，幾年來，近10位同志從我中心調(diào)至教委、進(jìn)修學(xué)校及有關(guān)單位，或是走上了更重要的領(lǐng)導(dǎo)崗位，或是成為獨(dú)當(dāng)一面的教育教學(xué)管理人員。其次，注重從政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力、身心健康等方面關(guān)注教師的發(fā)展。在政治思想方面，近十年來共發(fā)展黨員53名，嚴(yán)格的組織發(fā)展程序，嚴(yán)肅的會(huì)場(chǎng)氣氛，豐富多彩的教育活動(dòng)，使學(xué)校黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用進(jìn)一步增強(qiáng)。百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本，教師大計(jì)，師德為本。學(xué)校通過報(bào)告會(huì)、交流會(huì)、師德標(biāo)兵演講、班主任經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)工作，敬業(yè)奉獻(xiàn)、愛生如子、愛校如家的優(yōu)秀典型不斷涌現(xiàn)，他們成為推動(dòng)城北中心教育事業(yè)發(fā)展的中流砥柱。要培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，首先要有高素質(zhì)的教師。學(xué)校通過實(shí)施名師工程、校本教材開發(fā)工程、整合工程等三項(xiàng)工程，培養(yǎng)教師人本意識(shí)、科研意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)等四種意識(shí)，進(jìn)而提高他們的終身學(xué)習(xí)的能力、反思教育的能力、激活創(chuàng)造性的能力、基于網(wǎng)絡(luò)資源教育的能力、心理輔導(dǎo)的能力，學(xué)校高度重視教師培訓(xùn)工作，校本教研與外出學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高教師綜合素質(zhì)；學(xué)校有針對(duì)性的加強(qiáng)對(duì)各級(jí)教師的培養(yǎng)與使用，給新畢業(yè)教師立規(guī)矩、給新調(diào)入教師講傳統(tǒng)、給青年教師找?guī)煾�、為骨干教師搭臺(tái)子，推門課、研究課、評(píng)優(yōu)課、展示課、教學(xué)開放周、家長開放日為教師們搭建了全面展示自己的舞臺(tái)，利用骨干教師編輯自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)、寒暑假作業(yè)、出期末試卷等工作，促進(jìn)了他們業(yè)務(wù)能力的提高；基本功競(jìng)賽、專業(yè)知識(shí)測(cè)試、新課程標(biāo)準(zhǔn)考核，提高了教師們的專業(yè)素養(yǎng)；教學(xué)綜合評(píng)優(yōu)活動(dòng)的開展、教師成長記錄袋的使用、各級(jí)科研課題研究的蓬勃開展，促進(jìn)了教師向研究型、專家型和學(xué)者型人才的發(fā)展。形成了一支熱愛教育事業(yè)、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教職工隊(duì)伍。先后涌現(xiàn)出3位中學(xué)高級(jí)教師、8位市級(jí)中青年骨干教師和30位區(qū)級(jí)中青年骨干教師，20余人獲得過市級(jí)乃至全國先進(jìn)榮譽(yù)，10余人在北京市和全國參加評(píng)優(yōu)課獲一、二等獎(jiǎng)，其中一名教師參加全國課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)榮獲一等獎(jiǎng)。此外，學(xué)校通過改善教職工居住環(huán)境、工作環(huán)境和辦公條件，通過舉辦豐富多彩的文體活動(dòng)、外出參觀考察，通過定期組織健康知識(shí)講座和體檢等，保證使教職工身心愉悅的工作與生活。

西漢時(shí)學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時(shí)代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時(shí)期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時(shí)的學(xué)�；�本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

北京市昌平區(qū)城北中心小學(xué)學(xué)校發(fā)展

學(xué)生的全面發(fā)展、健康成長是衡量學(xué)校教育質(zhì)量高低根本標(biāo)準(zhǔn)，為使學(xué)生從小具有一個(gè)良好的發(fā)展基礎(chǔ)，學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生良好的做人、做事、學(xué)習(xí)和生活的習(xí)慣，注重教學(xué)全程管理和常規(guī)管理工作，注重提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，努力營造寬松和諧、學(xué)生積極主動(dòng)自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)氛圍。學(xué)校把體育、衛(wèi)生、科技、藝術(shù)教育工作作為展示學(xué)校風(fēng)貌的重要窗口，作為培養(yǎng)與提高學(xué)生身心素質(zhì)、思維能力、動(dòng)手操作能力及審美能力的重要途徑。同時(shí)，通過藝術(shù)節(jié)、童話節(jié)、體育節(jié)、經(jīng)典誦讀工程等活動(dòng)的開展，為學(xué)生展示各方面的才華搭建了舞臺(tái)。歷年來，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量在區(qū)里始終名列前茅，畢業(yè)生合格率達(dá)到百分之百，成為全區(qū)各中學(xué)競(jìng)相爭(zhēng)搶的對(duì)象，每年都有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生進(jìn)入北京市重點(diǎn)中學(xué)，多年來一流的教學(xué)質(zhì)量贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。突出的成績有：連續(xù)多年在區(qū)中小學(xué)春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上榮獲團(tuán)體總分第一名，學(xué)校廣播操、自編操、健力操相繼在全國、市級(jí)比賽中獲得一等獎(jiǎng)。近年來，500余人次在市級(jí)以上數(shù)學(xué)、作文、科技制作等競(jìng)賽中一、二等獎(jiǎng)，數(shù)十人被授予北京市紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)�，其中一名同學(xué)經(jīng)競(jìng)選參加了中國少年先鋒隊(duì)第四次全國代表大會(huì)，一名同學(xué)榮獲北京市"十佳"少先隊(duì)員稱號(hào)，一名同學(xué)參加北京市臺(tái)勸導(dǎo)榮獲第一名。有兩所學(xué)校被評(píng)為市級(jí)先進(jìn)少年軍校，參加市藝術(shù)節(jié)比賽，學(xué)校表演唱獲一等獎(jiǎng)。

西漢時(shí)學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時(shí)代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時(shí)期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時(shí)的學(xué)�；�本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

城北中心小學(xué)校園總占地面積27113平方米，建筑面積17511平方米，除107個(gè)標(biāo)準(zhǔn)普通教室以外，另有專用教室18個(gè)，包括計(jì)算機(jī)教室、自然實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室、美術(shù)教室、音樂教室、舞蹈教室等，各校均接通了互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)校建起了網(wǎng)站，并實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)資源共享。中心校六街小學(xué)自2003年全面改造后，城北中心小學(xué)的發(fā)展又翻開了新的一頁，走進(jìn)校園，先進(jìn)的恒溫軟化水設(shè)備為學(xué)生提供了方便潔凈的飲用水，200米塑膠跑道、人工草坪、高級(jí)塑膠燈光籃球場(chǎng)，為學(xué)生提供了良好的活動(dòng)場(chǎng)地，寓意深刻的校園雕塑、古今主題輝映、風(fēng)格迥異的壁畫、樓道內(nèi)不同的教育主題圖片、安置在校園不同位置的校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，使校園處處充滿了文化氛圍，置身其中，深深感到良好的校園文化氛圍對(duì)學(xué)生潛移默化的產(chǎn)生著良好深刻的影響。

西漢時(shí)學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時(shí)代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時(shí)期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時(shí)的學(xué)�；�本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

回顧過去，倍感欣慰，展望未來，任重道遠(yuǎn)。在新的世紀(jì)里，城北中心小學(xué)將繼續(xù)把為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育作為我們工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，用高起點(diǎn)的定位、高標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)行、高質(zhì)量的服務(wù)促進(jìn)學(xué)校高效益的產(chǎn)出與回報(bào)；用硬件拉動(dòng)學(xué)校的發(fā)展、用名師帶動(dòng)學(xué)校的發(fā)展、用科研促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展、用特色支撐學(xué)校的發(fā)展，為把城北中心小學(xué)辦成擁有一流的設(shè)施、一流的師資、一流的管理、一流的學(xué)生、一流的效益的學(xué)校而努力奮斗，在新的征程中再創(chuàng)輝煌！

西漢時(shí)學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時(shí)代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時(shí)期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時(shí)的學(xué)�；�本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

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西漢時(shí)學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時(shí)代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時(shí)期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時(shí)的學(xué)�；�本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

西漢時(shí)學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時(shí)代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時(shí)期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時(shí)的學(xué)�；�本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

西漢時(shí)學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時(shí)代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時(shí)期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時(shí)的學(xué)�；�本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。