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北京市昌平區(qū)大東流中心小學(xué)，處昌平東部邊陲，與順義區(qū)接壤，屬昌平區(qū)平原農(nóng)村小學(xué)。學(xué)校所轄三所學(xué)校，即：大赴小學(xué)（中心校）、東官莊小學(xué)。
大東流中心小學(xué)位于昌平區(qū)東部，與順義區(qū)接壤，坐落在有湯泉古鎮(zhèn)之稱的小湯山鎮(zhèn)，為農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校。下轄1所中心校、1所完全小學(xué)。
學(xué)校坐落在小湯山鎮(zhèn)大赴任莊村。生源來自轄區(qū)內(nèi)6個(gè)自然行政村的本市適齡兒童和居住在此的外來務(wù)工隨遷子女。中心�，F(xiàn)有12個(gè)教學(xué)班，專用教室7個(gè)，分別為：書法、音樂、美術(shù)、科學(xué)、舞蹈、計(jì)算機(jī)、勞技。學(xué)校共有計(jì)算機(jī)136臺(tái)，其中學(xué)生所用計(jì)算機(jī)共44臺(tái)。學(xué)校圖書儲(chǔ)有量1.7萬冊(cè)，生均47冊(cè)。學(xué)校規(guī)模適宜，布局合理，保證教育服務(wù)區(qū)域內(nèi)所有適齡兒童共享優(yōu)質(zhì)教育資源的需求。
“赴任教育，出彩童年”的辦學(xué)思想領(lǐng)航學(xué)校的各項(xiàng)工作，“大赴任，赴大任”是我校的價(jià)值觀靈魂。
校園主甬路為南北走向，甬路以木質(zhì)長(zhǎng)廊連接，長(zhǎng)廊設(shè)計(jì)突出自然、寧靜、和諧之美。墻壁以“水岸相接”作主題。整體以兒童畫為創(chuàng)作背景，同時(shí)滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化，如祥云、風(fēng)箏等，體現(xiàn)和諧、童趣的理念。甬路兩側(cè)墻壁文化分別由六面墻組成，面積約400平方米。西側(cè)為水文化背景，水象征學(xué)生清澈、包容、可塑、樸實(shí)的純真天性，水有寧靜、有歡快、有激情、有厚重，恰似學(xué)生的童真性格；進(jìn)校門起第一面墻的背景是兩名少先隊(duì)員站在遠(yuǎn)航的巨輪上遙望太空，抽象的太陽系、宇宙飛船模型把人帶到深?yuàn)W的知識(shí)的海洋，主題是“仰望星空求知，腳踏實(shí)地做事”，意為：對(duì)待求知要站得高、學(xué)得廣、鉆得深，對(duì)待做事要從點(diǎn)滴做起，讓誠(chéng)實(shí)、守信、合作的做事風(fēng)格落地生根；墻面上刻有“學(xué)校辦學(xué)宗旨”、“培養(yǎng)目標(biāo)”等內(nèi)容的大字，象征學(xué)生在學(xué)校辦學(xué)理念指導(dǎo)下的環(huán)境中精彩的學(xué)習(xí)。東側(cè)為岸文化背景，岸是教師博識(shí)、大愛、信賴、奉獻(xiàn)的為師品質(zhì)，自南向北為春、夏、秋、冬四季風(fēng)景，每個(gè)季節(jié)分別體現(xiàn)兩個(gè)生命價(jià)值的大字，每面墻均設(shè)有宣傳櫥窗，張貼學(xué)生的作品。最外側(cè)墻壁上布有世界地圖、中國(guó)地圖，意為：在教師的辛勤培育下，學(xué)生健康成長(zhǎng)，心懷祖國(guó)、走向世界。
校園文化突出以學(xué)生自主創(chuàng)建理念。每班教室前的“體育技能周挑戰(zhàn)”、“書法展示小白班”、“甬路兩側(cè)的各種櫥窗”都是學(xué)生展示自我成長(zhǎng)的平臺(tái)。
學(xué)校接受進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女入學(xué)，享受同京籍學(xué)生相同的教育資源。落實(shí)免除隨遷子女雜費(fèi)、借讀費(fèi)及教科書費(fèi)政策要求的同時(shí)，加大對(duì)隨遷子女中家庭困難學(xué)生的幫扶和特殊兒童的照顧。
學(xué)校重視減負(fù)工作，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。把減負(fù)工作作為推進(jìn)素質(zhì)教育的突破口，加強(qiáng)研究，正確實(shí)施。認(rèn)真貫徹落實(shí)《昌平區(qū)教育委員會(huì)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教學(xué)工作的意見》，規(guī)范教學(xué)管理，明確減負(fù)工作重要性和必要性。加強(qiáng)對(duì)課程設(shè)置、在校時(shí)間、課標(biāo)要求、備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)監(jiān)控等教學(xué)流程的細(xì)節(jié)管理，采取多種措施，保證減負(fù)工作得到有效落實(shí)。我們采取的做法有健全制度，建立“減負(fù)增效”有效機(jī)制；嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理，提升常規(guī)工作標(biāo)準(zhǔn)；以“改變教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效率”為引領(lǐng)開展課題研究，提高課堂教學(xué)效率；強(qiáng)化特色、整合課程，為學(xué)生提供多元發(fā)展空間。學(xué)校開展了體育、藝術(shù)、科技三大領(lǐng)域的校本課程。學(xué)生全員參與個(gè)性課堂，利用弟子基地實(shí)施第二課堂，培養(yǎng)學(xué)生廣泛愛好，形成藝術(shù)、體育、科學(xué)實(shí)踐等技能、興趣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)，讓學(xué)校成為童趣樂園、和諧家園和文化校園。
學(xué)校一直重視安全工作，嚴(yán)格落實(shí)各級(jí)安全工作會(huì)議精神，學(xué)校未出現(xiàn)任何重、特大事故。建立健全學(xué)校安全工作機(jī)制和工作網(wǎng)絡(luò)，層層落實(shí)學(xué)校安全責(zé)任，確保責(zé)任到崗，明確到人，落實(shí)到位。按要求加強(qiáng)保安力量和提高保安素質(zhì)，密切與保安公司的聯(lián)系，建立保安月評(píng)價(jià)制度、評(píng)優(yōu)制度，加強(qiáng)對(duì)保安的教育和管理。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育和監(jiān)管力度，認(rèn)真宣傳安全方面的法律法規(guī)，采取各種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，發(fā)揮課堂主陣地的作用，開設(shè)安全教育課，由兼職教師講述家庭生活、戶外活動(dòng)、交通、社會(huì)生活等方面應(yīng)注意的種種安全問題，面向全體師生開展緊急疏散、逃生自救等演練，加大對(duì)學(xué)校安全隱患的排查和整改力度，消除安全隱患，確保師生安全。
“人盡其才，赴任有我”使我校教師隊(duì)伍管理理念�！叭吮M其才”意為：學(xué)校引領(lǐng)教職工崗位成才，為各個(gè)崗位教師搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)，提升教職工幸福指數(shù)，促進(jìn)教職工成長(zhǎng)為不可替代的教師�！案叭斡形摇狈譃槿齻�(gè)層次，即學(xué)校發(fā)展的成果中有我的貢獻(xiàn)，教師專業(yè)提升的隊(duì)伍中有我的身影，學(xué)生健康成長(zhǎng)的特色中有我的汗水，讓每位教職工在學(xué)校生活中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
學(xué)校加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。首先是嚴(yán)把入口關(guān)，按計(jì)劃引進(jìn)青年人才。三年來我校共招聘、調(diào)入新教師12人，為促進(jìn)新教師快速成長(zhǎng)，學(xué)校實(shí)施新教師培訓(xùn)計(jì)劃。如，加強(qiáng)教師專業(yè)化梯隊(duì)培養(yǎng)，加強(qiáng)區(qū)校級(jí)骨干教師的評(píng)選、審核、管理。
二是實(shí)施教師“青藍(lán)工程”，分層次培養(yǎng)教師。我們聘請(qǐng)區(qū)進(jìn)修學(xué)校的教研員為師傅加以指導(dǎo),校級(jí)骨干教師我們請(qǐng)區(qū)級(jí)骨干教師做師傅,而新教師請(qǐng)校內(nèi)有特色的教師作為師傅手把手傳授。至現(xiàn)在，共有18名教師與進(jìn)修學(xué)校的15名教研員結(jié)成了師徒對(duì)子,6名教師與學(xué)校6名學(xué)科骨干結(jié)成了師徒對(duì)子，零距離接受指導(dǎo)。
三是發(fā)揮各級(jí)培訓(xùn)功能,促教師發(fā)展。教師培訓(xùn)重點(diǎn)由學(xué)歷提高向?qū)I(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)變。認(rèn)真執(zhí)行并落實(shí)區(qū)教委制定的《昌平區(qū)教委關(guān)于教職工培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的管理使用辦法》和《關(guān)于教職工培訓(xùn)費(fèi)管理與使用的意見》，組織全體教職工從師德修養(yǎng)、教育理論、教育教學(xué)能力、反思能力等方面，進(jìn)行各種崗位教師的培訓(xùn)。首先，創(chuàng)造機(jī)會(huì)組織教師外出進(jìn)修,學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念。三年來，學(xué)校組織教師47次，約培訓(xùn)費(fèi)3.8萬元。涉及班主任工作及語、數(shù)、體育、美術(shù)社會(huì)等學(xué)科。培訓(xùn)的教師達(dá)110余人次。其次，將專家請(qǐng)進(jìn)學(xué)校為教師們講座,指導(dǎo)教育教學(xué),通過與專家的交流互動(dòng),增強(qiáng)教師們的專業(yè)技能。約7個(gè)主題培訓(xùn)，支出經(jīng)費(fèi)約6萬元，參訓(xùn)教師100%。
四是，依托校本教研，解決教師們教育教學(xué)中的實(shí)際問題，邀請(qǐng)區(qū)進(jìn)修學(xué)校的教研員來學(xué)校進(jìn)課堂診斷，參加并指導(dǎo)教師開展小課題研究，全面提高教師的教研能力。同時(shí)，學(xué)校成立語文數(shù)學(xué)等11個(gè)教研組,充分發(fā)揮本土資源。
五是依托基本功競(jìng)賽，提高專業(yè)水平。鼓勵(lì)教師積極參加區(qū)級(jí)、片級(jí)教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，學(xué)校每學(xué)期組織各層次教師課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)和教學(xué)設(shè)計(jì)、板書評(píng)比、硬筆書法等各種基本功比賽。
六是全面關(guān)懷，讓教師體驗(yàn)幸福。為了讓教師體驗(yàn)職業(yè)的幸福，學(xué)校積極籌措資金，為教師改善生活和工作環(huán)境。如今，教師辦公用筆記本，上課用電子白板。辦公室內(nèi)有空調(diào)，綠植鮮花。平時(shí)可以在學(xué)校吃上可口的早餐、中飯。此外，學(xué)校還多次組織教師進(jìn)行長(zhǎng)走健身等活動(dòng)，開展每周一節(jié)的教師體育課。為了活躍教師的業(yè)余生活，學(xué)校鼓勵(lì)群團(tuán)組織的發(fā)展。如“睿祥足球俱樂部”“睿祥騎行俱樂部”。足球俱樂部成立3年多以來也引起了周邊兄弟學(xué)校的廣泛關(guān)注。睿翔騎行俱樂部也已逐步成為昌平普教系統(tǒng)的一道亮麗的風(fēng)景線。成員們?cè)谟脤?shí)際行動(dòng)詮釋健康的生活，快樂的工作。
學(xué)生體育活動(dòng)面積7380平方米，現(xiàn)在操場(chǎng)改造基本完成，200米環(huán)形跑道、60米直跑道田徑場(chǎng)，足球場(chǎng)滿足學(xué)生參加7人制比賽，標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)，體育器材如天梯、單雙杠等安裝完畢，且已投入使用。
學(xué)校深入貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》和《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試》的要求，學(xué)生身體素質(zhì)和健康水平不斷提高。加強(qiáng)體育課堂教學(xué)的管理，促進(jìn)每節(jié)體育課落實(shí)大綱要求，規(guī)范、科學(xué)地對(duì)學(xué)生的技能培訓(xùn)做專業(yè)化指導(dǎo)。二是，通過體育活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的組織訓(xùn)練，學(xué)校營(yíng)造全員、全方位參與的校園體育環(huán)境，天天有學(xué)生素質(zhì)挑戰(zhàn)賽、周周有班級(jí)小競(jìng)賽、月月有挑戰(zhàn)賽。三是，依托學(xué)校足球特色課程，營(yíng)造校園足球文化，廣泛開展校園足球競(jìng)賽活動(dòng)，形成了師生全員學(xué)足球、踢足球、愛足球的良好氛圍。四是，卓有成效地落實(shí)《昌平區(qū)體育三年行動(dòng)計(jì)劃》，切實(shí)保證學(xué)生的每天至少1小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。精心設(shè)置大課間活動(dòng)，堅(jiān)持每天下午半小時(shí)長(zhǎng)跑活動(dòng)，雷打不動(dòng)。幾年來，學(xué)生體質(zhì)健康合格率均在97%以上。學(xué)校一如既往地重視對(duì)學(xué)生體質(zhì)的檢測(cè)工作，每年對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次體格健康檢查，每名學(xué)生都建有健康成長(zhǎng)檔案。
學(xué)校落實(shí)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化書法進(jìn)課堂工作，自2013年起學(xué)校有計(jì)劃地送教師外訓(xùn)，分別2人3人次參加了區(qū)教研室書法專業(yè)培訓(xùn)。2014年學(xué)校書法課程全面實(shí)施。配備專職教師，1—6年級(jí)每周一課時(shí)書法課。同時(shí)，開設(shè)以興趣為主的書法個(gè)性班2個(gè)約70人。成立“赴任書院”，確立校本書法課程，開展有特色的書法活動(dòng)，如筆會(huì)、參觀、競(jìng)賽等，營(yíng)造了人人學(xué)書法、人人寫書法的氛圍。最值得提及的是學(xué)校聘請(qǐng)北京大學(xué)書畫研究院辦公室牛耕耘教授長(zhǎng)期執(zhí)教個(gè)性課堂書法，加快了學(xué)校做好書法課程步伐。
學(xué)校認(rèn)真貫徹《昌平區(qū)課程管理指導(dǎo)意見》，加強(qiáng)課程建設(shè)，完善三級(jí)課程體系，處理好三級(jí)課程關(guān)系。嚴(yán)格落實(shí)課程計(jì)劃，開齊、開足、開好課程，落實(shí)地方課程、校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。扎實(shí)開展有我校特色的“三足鼎立”課程為龍頭帶懂系列課程共推進(jìn)的課程體系，即“足球課程”、“口琴課程”、“書法課程”帶動(dòng)下的舞蹈、繪畫、武術(shù)、信息技術(shù)、跳繩等校本課程體系。創(chuàng)造性開發(fā)“第二課堂”實(shí)踐課程體系，將三節(jié)課程有機(jī)整合，如：將美術(shù)課程與校本剪紙、蠟染等課程整合，將造紙、民俗制造與品德與社會(huì)、科學(xué)等課程整合等。
校園掠影(18張)
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