北京市房山區(qū)北洛中學(xué)是房山房山的一所初中學(xué)校，北京市房山區(qū)北洛中學(xué)學(xué)校地址在哪兒？北京市房山區(qū)北洛中學(xué)位于，是當(dāng)?shù)氐囊凰�重點(diǎn)初中。北京市房山區(qū)北洛中學(xué)招生入學(xué)條件資格,北京市房山區(qū)北洛中學(xué)招生范圍,北京市房山區(qū)北洛中學(xué)學(xué)費(fèi)多少,北京市房山區(qū)北洛中學(xué)電話(huà),北京市房山區(qū)北洛中學(xué)劃片,北京市房山區(qū)北洛中學(xué)好嗎怎么樣？下面智優(yōu)學(xué)職網(wǎng)網(wǎng)站編輯就詳細(xì)為大家講解一下。

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北京市房山區(qū)北洛中學(xué)介紹

北京市房山區(qū)北洛中學(xué)，始建于1971年11月11日，坐落在琉璃河鎮(zhèn)北洛村西部。

西漢時(shí)學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國(guó)家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時(shí)代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時(shí)期，學(xué)校分類(lèi)更細(xì)。明清時(shí)的學(xué)�；�本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

北京市房山區(qū)北洛中學(xué)概述

現(xiàn)有12個(gè)教學(xué)班，466名學(xué)生，服務(wù)于北洛、南洛、平各莊、周莊、福興、興禮、北章、祖村、上古莊、水泥廠(chǎng)住宿區(qū)等幾個(gè)村的學(xué)生和家庭。

西漢時(shí)學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國(guó)家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時(shí)代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時(shí)期，學(xué)校分類(lèi)更細(xì)。明清時(shí)的學(xué)�；�本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

北京市房山區(qū)北洛中學(xué)簡(jiǎn)史

1971年琉璃河地區(qū)按照教育局的部署，組織北洛、南洛、平各莊、周莊、福興等五個(gè)村的大隊(duì)，投資興建北洛中學(xué)，校舍為土木結(jié)構(gòu)的五排平房�！∮�1987年北洛中學(xué)、興禮中學(xué)兩校合并，校址仍定于北洛中學(xué)。

西漢時(shí)學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國(guó)家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時(shí)代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時(shí)期，學(xué)校分類(lèi)更細(xì)。明清時(shí)的學(xué)�；�本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

北京市房山區(qū)北洛中學(xué)設(shè)施

北洛中學(xué)占地面積總數(shù)為16860平方米，其中操場(chǎng)面積7200平方米，綠化面積3308平方米。北洛中學(xué)建筑面積總數(shù)為6995平方米，92間。其中普通教室1724平方米，18間；專(zhuān)用教室861平方米，11間；實(shí)驗(yàn)室660平方米，3間；辦公室1274平方米，18間；生活用房2225平方米，32間；食堂251平方米，10間。

西漢時(shí)學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國(guó)家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時(shí)代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時(shí)期，學(xué)校分類(lèi)更細(xì)。明清時(shí)的學(xué)�；�本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

由于學(xué)生的增長(zhǎng)，2001年8月，琉璃河鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府把教育放在優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位，努力改善辦學(xué)條件。區(qū)教委、鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府投資興建北洛中學(xué)教學(xué)樓。按市頒布的較高標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)，投資600多萬(wàn)元，建成了一座現(xiàn)代化的綜合教學(xué)樓。2002年8月開(kāi)始使用，樓內(nèi)設(shè)有物理、化學(xué)、生物、美術(shù)、音樂(lè)、勞技、計(jì)算機(jī)等各種專(zhuān)用教室，還有能容納300多名學(xué)生的階梯教室。

西漢時(shí)學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國(guó)家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時(shí)代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時(shí)期，學(xué)校分類(lèi)更細(xì)。明清時(shí)的學(xué)�；�本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

“校校通”工程竣工之后，可與世界教育資源共享，方便了資料的查找，極大的輔助了教學(xué)。鮮花、綠草、樹(shù)木與橘紅色的教學(xué)樓交相輝映，籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)與乒乓球臺(tái)布置有序，營(yíng)造了良好的育人環(huán)境。

西漢時(shí)學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國(guó)家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時(shí)代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時(shí)期，學(xué)校分類(lèi)更細(xì)。明清時(shí)的學(xué)�；�本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

2003年8月李莊中學(xué)、北洛中學(xué)兩校合并，每個(gè)辦公室配置了現(xiàn)代化的辦公設(shè)備，裝有電腦，每個(gè)年級(jí)分別設(shè)有多媒體教室，初三各班配備了實(shí)物投影教學(xué)設(shè)備，多媒體教學(xué)深入課堂。

西漢時(shí)學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國(guó)家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時(shí)代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時(shí)期，學(xué)校分類(lèi)更細(xì)。明清時(shí)的學(xué)�；�本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

北京市房山區(qū)北洛中學(xué)師資

擁有一支廉政愛(ài)業(yè)、率先垂范、榮辱與共、科學(xué)民主、開(kāi)拓進(jìn)取的年輕干部隊(duì)伍，又一支依法執(zhí)教、師德高尚、愛(ài)崗敬業(yè)、探索奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，68名教職員工，以飽滿(mǎn)的熱情，高昂的斗志，群策群力，使北洛中學(xué)在蓬勃中不斷發(fā)展，不斷創(chuàng)新。

西漢時(shí)學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國(guó)家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時(shí)代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時(shí)期，學(xué)校分類(lèi)更細(xì)。明清時(shí)的學(xué)�；�本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

北京市房山區(qū)北洛中學(xué)特色

認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，立足現(xiàn)實(shí)，著眼未來(lái)，樹(shù)立“以人為本、共同發(fā)展、服務(wù)第一、質(zhì)量第一”的教育理念，謀求學(xué)生、教師、學(xué)校三位一體共同發(fā)展�！∥倚８刹拷處熞浴皠�(wù)本、求實(shí)、積極、規(guī)范”為工作標(biāo)準(zhǔn)，懷著遠(yuǎn)大理想，扎根現(xiàn)實(shí)，做好實(shí)際工作，得到社會(huì)和家長(zhǎng)的認(rèn)可。

西漢時(shí)學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國(guó)家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時(shí)代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時(shí)期，學(xué)校分類(lèi)更細(xì)。明清時(shí)的學(xué)校基本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

學(xué)校發(fā)展的終極目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)人的發(fā)展，面對(duì)一個(gè)個(gè)富有生命活力的個(gè)體，學(xué)校就是要以人為本，真心實(shí)意地關(guān)心每一位教師的發(fā)展。不斷完善學(xué)校激勵(lì)機(jī)制，努力營(yíng)造有利于師生充分發(fā)展的空間。以人性化發(fā)展的科學(xué)管理，促學(xué)生全面發(fā)展，使教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提高，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。以美育為切入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)與傳統(tǒng)文化的對(duì)接，形成校園文化特色。

西漢時(shí)學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國(guó)家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時(shí)代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時(shí)期，學(xué)校分類(lèi)更細(xì)。明清時(shí)的學(xué)校基本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

在市、區(qū)、鎮(zhèn)三級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和社會(huì)各界的大力支持下，全體干部、教師同心同德，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新，以人民滿(mǎn)意為標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過(guò)辛勤的耕耘與拼搏，我校中考成績(jī)列入?yún)^(qū)先進(jìn)行列。

西漢時(shí)學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國(guó)家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時(shí)代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時(shí)期，學(xué)校分類(lèi)更細(xì)。明清時(shí)的學(xué)�；�本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

北京市房山區(qū)北洛中學(xué)榮譽(yù)

我校先后獲房山區(qū)德育工作先進(jìn)集體，房山區(qū)法制教育先進(jìn)校，房山區(qū)人民滿(mǎn)意標(biāo)兵學(xué)校，并連續(xù)被評(píng)為房山區(qū)校園環(huán)境優(yōu)類(lèi)校，房山區(qū)教學(xué)管理先進(jìn)校，房山區(qū)語(yǔ)言文字工作先進(jìn)單位，房山區(qū)教育統(tǒng)計(jì)工作優(yōu)秀集體，房山區(qū)教育先進(jìn)集體，在教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)中連續(xù)三年獲得一等獎(jiǎng)。輝煌的辦學(xué)成績(jī)，增強(qiáng)了辦學(xué)凝聚力，贏得了社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。

西漢時(shí)學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國(guó)家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時(shí)代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時(shí)期，學(xué)校分類(lèi)更細(xì)。明清時(shí)的學(xué)�；�本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。