北京市東鐵匠營第二中學(xué)是豐臺豐臺的一所初中學(xué)校，北京市東鐵匠營第二中學(xué)學(xué)校地址在哪兒？北京市東鐵匠營第二中學(xué)位于，是當(dāng)?shù)氐囊凰攸c初中。北京市東鐵匠營第二中學(xué)招生入學(xué)條件資格,北京市東鐵匠營第二中學(xué)招生范圍,北京市東鐵匠營第二中學(xué)學(xué)費多少,北京市東鐵匠營第二中學(xué)電話,北京市東鐵匠營第二中學(xué)劃片,北京市東鐵匠營第二中學(xué)好嗎怎么樣？下面智優(yōu)學(xué)職網(wǎng)網(wǎng)站編輯就詳細為大家講解一下。
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北京市東鐵匠營第二中學(xué)介紹
學(xué)校占地面積11856平方米，建筑面積6316平方米，體育場面積4000余平方米學(xué)校設(shè)12個教學(xué)班，在校生
學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個特殊的社會組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。
北京市東鐵匠營第二中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)介紹
校長： 劉志全（兼黨支部書記）
學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個特殊的社會組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。
現(xiàn)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個特殊的社會組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。
校長： 劉志全（兼黨支部書記）
學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個特殊的社會組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。
副校長： 王新燕 （兼支委委員）
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校長助理： 唐久良
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政教主任： 許春燕 （兼工會主席）
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教務(wù)主任： 譚永芳
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總務(wù)主任： 楊潔 （兼支委委員）
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團委書記： 李艷
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北京市東鐵匠營第二中學(xué)校園環(huán)境
籃球場
學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個特殊的社會組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。
東鐵營二中學(xué)校的教學(xué)環(huán)境優(yōu)良，設(shè)備先進，擁有同類學(xué)校中領(lǐng)先的實訓(xùn)設(shè)備和教學(xué)經(jīng)驗，確保學(xué)生能在學(xué)校學(xué)習(xí)到行業(yè)中先進的技術(shù)，直接成為行業(yè)里的中高級技術(shù)人才。
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功能齊全的校園：學(xué)校占地15余畝，校園環(huán)境優(yōu)美。建筑面積達6000平方米。有一座教學(xué)辦樓，教學(xué)輔助用房若干，2個藍球場，1個運動場，若干個兵乓球臺和排球場等。
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教室
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先進一流的設(shè)備：學(xué)校建有多媒體教室 、物理實驗室 、化學(xué)實驗室、生物實驗室等多個基礎(chǔ)實驗室。
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北京市東鐵匠營第二中學(xué)教學(xué)設(shè)施
北京豐臺區(qū)第二中學(xué)位于豐臺區(qū)光彩路石榴園小區(qū)北臨古老的天壇公園，西臨光彩體育館，是一所擁有50年歷史的初中校。
學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個特殊的社會組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。
教室每間面積60m2，全部坐北朝南，采光、通風(fēng)良好，教室內(nèi)全部是升降式課桌椅，無頻閃日光燈，弧形無反光黑板，教室內(nèi)各裝有電扇及教學(xué)用的多媒體、廣播設(shè)備、實物投影儀等，教學(xué)設(shè)備達到上級要求，為教學(xué)營造了良好的環(huán)境。
學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個特殊的社會組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。
學(xué)校有一個相對獨立的綜合教學(xué)樓。建筑面積5800m2，包括化學(xué)實驗室1個、物理實驗室1個、生物實驗室1個，標(biāo)本室1個，每個實驗室面積在65m2以上。實驗室，設(shè)備先進齊全，每個學(xué)生單獨操作。儀表、電源、水、燈光全部到桌，操作方便。各實驗室內(nèi)備有實物投影儀、及多種輔助教學(xué)設(shè)備，計算機教室1個，共42臺計算機，學(xué)生上課時一人一機。面積為100m2，為教師與學(xué)生的活動提供了良好的設(shè)備與環(huán)境，對提高工作效率，研討新教材的使用，提高教學(xué)質(zhì)量有重要的作用。
學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個特殊的社會組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。
音樂教室面積達200m2，教室內(nèi)鋼琴、電視、錄音、錄相設(shè)備齊全，各種樂器足以滿足教學(xué)及學(xué)生開展課外活動使用。
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面積為2400m2的全塑膠操場，有4條200米跑道和2個籃球場，1個排球場，并設(shè)有多種體育器械，。可供師生開展多種形體訓(xùn)練及健身活動。
學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個特殊的社會組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。
學(xué)校為開展多種課外活動提供了數(shù)個課外活動室，總面積近200m2。為開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生動手能力提高素質(zhì)提供場地與設(shè)備。學(xué)校圖書館有圖書近2萬冊，有學(xué)生閱覽室、書庫、教師資料室，各學(xué)科資料齊全。學(xué)校的學(xué)習(xí)、辦公、生活設(shè)施良好，環(huán)境舒適。冬季暖氣、夏季電扇。在教學(xué)樓設(shè)置了開水器一臺，保證學(xué)生飲水衛(wèi)生，學(xué)校提供衛(wèi)生合格的營養(yǎng)午餐，衛(wèi)生室具有常規(guī)檢查身體的醫(yī)療器械。
學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個特殊的社會組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。
校園內(nèi)有文化建筑標(biāo)志，教室和樓道內(nèi)設(shè)有學(xué)生文化園地，構(gòu)成了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個特殊的社會組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。
北京市東鐵匠營第二中學(xué)學(xué)校榮譽
東鐵營二中學(xué)校自1964年創(chuàng)辦至今，于2007年被市政府教育委員會評估為“外來務(wù)工子弟”學(xué)校，2007年5月年被評為市區(qū)“科技示范學(xué)校”
學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個特殊的社會組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。
區(qū)級文明建設(shè)先進單位
學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個特殊的社會組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。
全國中學(xué)生科技發(fā)明 木梁承重比賽第一名
學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個特殊的社會組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。
區(qū)級教代會達標(biāo)單位
學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個特殊的社會組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。
區(qū)級教學(xué)管理先進獎、進步獎等
學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個特殊的社會組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。
歷次參加市區(qū)各項比賽得獎若干。
學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個特殊的社會組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。
北京市東鐵匠營第二中學(xué)機構(gòu)設(shè)置
團委舉行“青春新起點”入團宣誓儀式
學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個特殊的社會組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。
2010年12月21日，我校隆重舉行了“青春新起點”入團宣誓儀式。全校師生全部參加了此次活動。
學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個特殊的社會組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。
入團宣誓是每一位團員團內(nèi)政治生活中的一件大事，同時也是各位新團員人生中新的起點。在即將跨入2011年之際，東鐵匠營第二中學(xué)校團委舉行入團宣誓儀式，希望團員們能夠在這以嶄新的起點上永遠銘記自己所立下的誓言，銳意進取，以實際行動展示共青團員的先進性。
學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個特殊的社會組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。
宣誓儀式上，新團員整齊、堅定的步伐，嘹亮的團歌，新團員的錚錚誓言，展現(xiàn)著團員們熱情真誠、昂揚向上的風(fēng)貌。王校長在講話中對全體團員給予了充分肯定，并提出了三點希望：一是希望團員自覺遵守國家的法律、學(xué)校的規(guī)章制度、中學(xué)生守則和中學(xué)生日常行為規(guī)范。二是希望所有團員要做學(xué)習(xí)的表率。三是希望團員努力完成團組織交給的各項任務(wù)，在學(xué)習(xí)、生活、勞動及其他各項活動中起模范帶頭作用。
學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個特殊的社會組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。
簡短、莊重、熱烈的宣誓儀式，不僅是團員經(jīng)歷了一次心靈的洗禮，同時對全校同學(xué)也是一次嚴(yán)肅而莊重的教育。
學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個特殊的社會組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。
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