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上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校西校是一所隸屬于閔行區(qū)教育局的公立初中，由閔行區(qū)教育局委托上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校承辦。學(xué)校位于閔行區(qū)平吉路300號(hào)，占地40畝，校舍建筑面積17500平方米，學(xué)校設(shè)施完備，校園建筑造型別致，環(huán)境優(yōu)美，整座學(xué)校的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了上海最新的中學(xué)校舍等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校于2005年9月正式開辦，2010年閔行區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室對(duì)實(shí)驗(yàn)西校辦學(xué)水平進(jìn)行綜合督導(dǎo)，評(píng)定為A等。
全區(qū)
1、 品德優(yōu)秀。
2、 “小學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)” （四至五年級(jí)）綜合素質(zhì)優(yōu)秀。
3、 具有較強(qiáng)的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力、想象能力和組織協(xié)調(diào)能力等基本素質(zhì)。
上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校西校是上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育集團(tuán)成員之一，校長(zhǎng)由上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校委派。學(xué)校從上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校引入部分師資，并從全市引進(jìn)優(yōu)秀教師，形成了一支符合實(shí)驗(yàn)要求的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，學(xué)校充分依托上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校師訓(xùn)資源，把培養(yǎng)既會(huì)教學(xué)又會(huì)科研的學(xué)者型教師作為教師培養(yǎng)目標(biāo)。
在學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)上，上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校西校全面引入上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校的辦學(xué)理念，實(shí)行課程、教材、教法及教育評(píng)價(jià)整體改革，設(shè)置實(shí)驗(yàn)語文、數(shù)學(xué)、STS、心理等校本特色課程，創(chuàng)建以民族傳統(tǒng)文化為特色的藝術(shù)體育特色。學(xué)校堅(jiān)持“多元發(fā)展 人人成功”的辦學(xué)理念，以“成長(zhǎng)教育”為學(xué)生發(fā)展平臺(tái)，通過多元的課程、多元的育人方式和多元的評(píng)價(jià)體系，開發(fā)學(xué)生多元智能，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)具有較高文化素養(yǎng)和較好持續(xù)發(fā)展?jié)撡|(zhì)的初中畢業(yè)生。
為體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校西校在招收劃塊的學(xué)區(qū)學(xué)生的同時(shí)，在全閔行區(qū)招收適應(yīng)實(shí)驗(yàn)課程教材要求的學(xué)生。所有學(xué)生學(xué)制都為四年，設(shè)置相同的課程，在教學(xué)要求和評(píng)價(jià)方式上實(shí)行分叉。
上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校西校充分依托上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教改經(jīng)驗(yàn)，全面引入上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校的辦學(xué)理念，實(shí)行課程、教材、教法及教育評(píng)價(jià)整體改革，科研、教研、教育評(píng)價(jià)集團(tuán)聯(lián)動(dòng)，以教育實(shí)驗(yàn)促學(xué)校整體發(fā)展，以精致管理促學(xué)校文化建設(shè)。
①語文、數(shù)學(xué)課程全部采用實(shí)驗(yàn)學(xué)校自編教材。
②開發(fā)學(xué)生的智慧潛力，拓寬學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)。
③在深化基礎(chǔ)類課程的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)拓展類課程和研究類課程，引入實(shí)驗(yàn)學(xué)校STS（人文系列、科學(xué)系列）活動(dòng)課等實(shí)驗(yàn)課程，提供學(xué)生發(fā)展興趣、愛好、特長(zhǎng)的條件，使課內(nèi)外教學(xué)融為一體。
④實(shí)行多元評(píng)價(jià)模式，以全面考核學(xué)生發(fā)展代替以分?jǐn)?shù)作為考核學(xué)生的唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮形成性評(píng)價(jià)在學(xué)生成長(zhǎng)中的作用。
⑤德育課程化，注重學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)和民族文化熏陶，通過多樣性文化活動(dòng)，提高學(xué)生文化品位，提升學(xué)生人文精神。
章志強(qiáng)，1967年6月11日出生，中共黨員，中學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師。1990年7月畢業(yè)于上海師范大學(xué)數(shù)學(xué)系，獲理學(xué)士學(xué)位，曾先后成為區(qū)級(jí)中青年骨干教師、區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)中心組成員，曾擔(dān)任數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)、教導(dǎo)處副主任、主任、副校長(zhǎng)等職。2005年.8月調(diào)入上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校擔(dān)任上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)助理，任上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校西校常務(wù)副校長(zhǎng)。2003年9月至2006年5月就讀上海師范大學(xué)教育管理專業(yè)并獲教育管理碩士學(xué)位。2008年8月任上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校西校校長(zhǎng)。2010年5月9日至2010年6月22日參加閔行區(qū)赴英國(guó)學(xué)習(xí)校長(zhǎng)代表團(tuán)學(xué)習(xí)《Innotech Teacher Development Course》課程并結(jié)業(yè)。2012年1月至12月參加閔行區(qū)仇忠海校長(zhǎng)培訓(xùn)基地第二期校長(zhǎng)班培訓(xùn)并結(jié)業(yè)。2011年7月至2013年12月參加張人利校長(zhǎng)主持的上海市第三期德育實(shí)訓(xùn)基地培訓(xùn)。
長(zhǎng)期從事學(xué)校教學(xué)科研工作，是“數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練左右腦協(xié)調(diào)研究中心”負(fù)責(zé)人之一，主要研究數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練對(duì)腦潛能開發(fā)的作用。現(xiàn)為上海市心理學(xué)會(huì)德育心理學(xué)專業(yè)委員會(huì)委員。已在數(shù)學(xué)核心期刊發(fā)表科研論文多篇：《重視教學(xué)過程及習(xí)題配備的探索性》、《讓學(xué)生在解題中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》、《數(shù)學(xué)語言形態(tài)轉(zhuǎn)換對(duì)培養(yǎng)思維的作用》等。論文《聚焦德育校本課程建設(shè)，推進(jìn)“成長(zhǎng)教育”》發(fā)表于2011年第六期《閔行教育》雜志。
參與編寫的書籍有：《數(shù)學(xué)同步分層導(dǎo)學(xué)（高一年級(jí)用）》，《高考數(shù)學(xué)點(diǎn)評(píng)測(cè)》，《高中必備題庫(kù)（數(shù)學(xué)）》，《新高中數(shù)學(xué).思想.能力》等。擔(dān)任由上海辭書出版社出版的《數(shù)學(xué)啟智》一書的副主編。
曾獲的主要榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)有：
? 95學(xué)年榮獲上師大“校先進(jìn)工作者”稱號(hào)；
? 99學(xué)年獲得奉賢縣中青年教師中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)比二等獎(jiǎng)；
? 99學(xué)年榮獲“奉賢縣園丁獎(jiǎng)”；
? 99年6月榮獲上師大奉賢校區(qū)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號(hào)；
? 2000年榮獲上師大奉賢校區(qū)“校區(qū)優(yōu)秀教學(xué)工作者”稱號(hào)；
? 2001年6月榮獲上海師范大學(xué)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”榮譽(yù)稱號(hào)；
? 2009年10月論文《主動(dòng)實(shí)驗(yàn)，追求發(fā)展》獲閔行區(qū)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)；
? 2011年7月論文《“成長(zhǎng)教育”德育工作機(jī)制實(shí)踐與創(chuàng)新》榮獲閔行區(qū)第二屆校長(zhǎng)德育論壇論文評(píng)選一等獎(jiǎng)；
? 2011年7月榮獲閔行區(qū)教育系統(tǒng)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”榮譽(yù)稱號(hào)；
?2012年9月榮獲閔行區(qū)園丁獎(jiǎng)。
上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校西校(13張)
學(xué)校位于閔行區(qū)平吉路300號(hào)，占地40畝，校舍建筑面積17500平方米，東經(jīng)121.3994度，北緯31.1474度,全景地圖。
閔行區(qū)文明單位、上海市心理學(xué)會(huì)德育心理學(xué)專業(yè)委員會(huì)團(tuán)體會(huì)員單位、閔行區(qū)文明單位、上海市花園單位、閔行區(qū)花園單位、閔行區(qū)學(xué)校心理健康教育優(yōu)秀校、書香校園示范學(xué)校、上海市平安單位、閔行區(qū)行為規(guī)范示范校、上海市綠化先進(jìn)集體、上海市安全文明校園等。
現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)最有影響的經(jīng)濟(jì)學(xué)家之一約·凱恩斯說過：“習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)。”可見習(xí)慣對(duì)我們的生活有著多么大的影響。
前蘇聯(lián)宇航員加加林能成為進(jìn)入太空第一人，也是因?yàn)樗哂辛己玫牧?xí)慣。他為什么能夠從20多名宇航員中脫穎而出？原來，在確定人選前一個(gè)星期，航天飛船的主設(shè)計(jì)師羅廖夫發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)入飛船前，只有加加林一個(gè)人脫下鞋子，只穿襪子進(jìn)入座艙。就是這個(gè)細(xì)小的舉動(dòng)一下子贏得了羅廖夫的好感，他感到這個(gè)27歲的青年既懂規(guī)矩，又如此珍愛他為之傾注心血的飛船，于是決定讓加加林執(zhí)行人類首次太空飛行的神圣使命。加加林通過一個(gè)不經(jīng)意的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了他珍愛他人勞動(dòng)成果的修養(yǎng)和素質(zhì)，也使他成為遨游太空的第一人。這就是習(xí)慣的力量。
我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些好習(xí)慣呢？曾被美國(guó)《時(shí)代》雜志譽(yù)為“思想巨匠”、“人類潛能的導(dǎo)師”，并入選影響美國(guó)歷史進(jìn)程的25位人物之一史蒂芬·柯維的專著《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》中講述，“積極主動(dòng)、以終為始、要事第一、雙贏思維、知彼解己、統(tǒng)合綜效、不斷更新”是高效能人士必備的七個(gè)好習(xí)慣。美國(guó)德克薩斯州一所小學(xué)為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行這七個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成的教育，在他們學(xué)校的墻上、門上，處處都寫著“七個(gè)好習(xí)慣”的標(biāo)語，連學(xué)校里的道路，都分別以這七個(gè)好習(xí)慣命名。開學(xué)第一天，孩子帶回來的作業(yè)，就是告知家長(zhǎng)學(xué)習(xí)這七個(gè)好習(xí)慣是學(xué)生的任務(wù)之一�？梢娺@七個(gè)習(xí)慣已引起人們的廣泛關(guān)注。
我們實(shí)驗(yàn)西校對(duì)初中階段學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育有著明確的要求。我們制定了十條“成長(zhǎng)的約定”，具體內(nèi)容是：開心，身體棒、注意安全、愛整潔愛勞動(dòng)、愛護(hù)所有的財(cái)產(chǎn)、樂于合作、遵守規(guī)則、尊重所有的人、懂得感恩、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、盡我所能,追求成功。這十個(gè)習(xí)慣是我校根據(jù)《上海市中學(xué)生行為規(guī)范四十條》的內(nèi)容整合總結(jié)而成，是我校學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育的主要依據(jù)。本學(xué)期我們將制定“成長(zhǎng)的約定”的實(shí)施細(xì)則，具體來指導(dǎo)我們同學(xué)進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成。
老師們、同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來，投身到習(xí)慣養(yǎng)成月活動(dòng)中去，明確自己習(xí)慣養(yǎng)成的目標(biāo)，不斷努力，始終堅(jiān)持，我們一定會(huì)成功。
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