小學(xué)語文的學(xué)習(xí)都是比較注重于作文的培養(yǎng)，閱讀能力卻被放在一旁，等到了初中高中語文閱讀理解的能力往往沒有那么高，會把分數(shù)拉低很多。所以我們需要在小學(xué)這個啟蒙的階段就進行滲透培養(yǎng)。
             1.對學(xué)生進行精讀培養(yǎng)
             對小學(xué)生來說，初次接受語文閱讀理解會比較艱難，老師和家長要有耐心的引導(dǎo)學(xué)生，并幫助學(xué)生進行理解，其實閱讀理解的習(xí)題比較簡單，要在文中尋找，但是如果學(xué)生沒有做對，需要鼓勵他再來一次；而當他做對了就更加需要表揚，有勁頭可以在進行學(xué)習(xí)。同時可以加強習(xí)題方面得針對練習(xí)，用來幫助學(xué)生理解課文，更多的閱讀理解的技巧。同時老師要在閱讀技巧方面對孩子進行培訓(xùn)，可以使學(xué)生掌握必備的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。  
             2.對學(xué)生進行泛讀培養(yǎng)
             在課堂上學(xué)習(xí)語文閱讀理解的時間是比較短的，但是可以布置相應(yīng)的閱讀任務(wù)，可以讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的同時，課外也有時間進行閱讀理解的學(xué)習(xí)，必要的閱讀量可以建立起學(xué)生的語感，對閱讀有，家長和老師要加強對孩子閱讀的的關(guān)注，避免進行理解偏差。
             3.對學(xué)生進行答題培訓(xùn)
              一個好的閱讀理解答案，不是說我們在心里理解了就好，我們需要寫出來，并且比較好沒有語法問題，這就需要經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)，這個培訓(xùn)不是說一定要固定答案，但是一定要把自己想要說的事情，準確的表達出來，這個時候我們比較好要按照一定步驟進行操作：
             （1）. 首要遍比較好不要急著答題，我們一定要在進行第二遍的閱讀，才可以給出答案，畢竟第二次也是經(jīng)過深思熟慮的。
             （2）. 弄清楚問題的關(guān)鍵點，一定要看清楚問題問的是什么，不要馬虎回答，畢竟覺得不對涂改是個比較拉低分數(shù)的事情。我們需要在文中找到關(guān)鍵的句子，有些時候他會著重描寫，有些時候就會一筆而過，我們必須認真的弄懂全文大意。
             （3）. 采用排除法，我們通讀全文后可以查看問題選項，如果與文章大意，問題方向相似就可以暫且留著一下，如果不一樣，就可以果斷排除它。
             其實閱讀理解的學(xué)習(xí)并不難，我們只要是認真進行學(xué)習(xí)，把老師給予的方法融會貫通就可以選擇到準確的答案，我們進行閱讀理解的同時還可以培養(yǎng)我們寫作能力，畢竟所有的文章都是具有寫作特點的，我們可以在一樣學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，舉一反三學(xué)到更多的知識。這樣我們閱讀能力得到了鍛煉，學(xué)生的思維和分析能力都得到了培養(yǎng)，同時寫作能力也有了更大的。