說(shuō)到提生們初一語(yǔ)文成績(jī)，很多父母和同學(xué)會(huì)想到語(yǔ)文一對(duì)一輔導(dǎo)課程，一對(duì)一輔導(dǎo)能學(xué)生們語(yǔ)文成績(jī)，因而找一個(gè)優(yōu)秀的初一語(yǔ)文一對(duì)一輔導(dǎo)老師就成了父母及學(xué)生們比較為關(guān)注的主要問(wèn)題，接下來(lái)就讓學(xué)大編輯為各位進(jìn)行初一語(yǔ)文一對(duì)一輔導(dǎo)老師的有關(guān)介紹。
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一、初一語(yǔ)文一對(duì)一輔導(dǎo)老師授課內(nèi)容
敘述人稱（三種人稱）：
1、首要人稱(“首要人稱”能給人親切自然、真實(shí)的感受。用“首要人稱”寫“我”，比較適宜于寫人物的心理活動(dòng)，所見、所聞、所為、所感，都可以通過(guò)心理活動(dòng)描寫表現(xiàn)出來(lái)的。用首要人稱寫“他”時(shí)，比較適宜寫人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)，因?yàn)橛?ldquo;我”的觀感來(lái)寫“他”的這些，較為客觀。“首要人稱”寫“我”的外貌，寫“他”的心理活動(dòng)，必須加上摹擬的話，才能讓讀者心悅誠(chéng)服。寫“我”的外貌，可以這樣寫：“你們可以想象，我那時(shí)的臉是多么紅。”寫“他”的心理活動(dòng)，可以這樣寫：“心里很輕松似的。”)  
2、第二人稱(作用：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。)  
3、第三人稱(作用：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。)  
二、初一語(yǔ)文一對(duì)一輔導(dǎo)老師介紹
1.結(jié)業(yè)，專業(yè)經(jīng)驗(yàn)。初一語(yǔ)文一對(duì)一輔導(dǎo)老師均為認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，且具有5年以上充分教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，擅長(zhǎng)處理各樣學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題。
2.模塊授課，針對(duì)性強(qiáng)。老師將授課內(nèi)容分為字詞、古詩(shī)、文言文、閱讀理解、作文五大模塊，針對(duì)學(xué)生薄弱模塊加強(qiáng)輔導(dǎo)。
3.掌握主要，。學(xué)大教育老師通過(guò)深入了解近年考試試題，掌握，精準(zhǔn)把握。
三、初一語(yǔ)文一對(duì)一輔導(dǎo)活動(dòng)
1.凡參與初一語(yǔ)文一對(duì)一輔導(dǎo)的同學(xué)，可免費(fèi)試聽其他任意一門初一一對(duì)一輔導(dǎo)課程一節(jié)。
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