講到孩子們初二語文成績，許多家長和同學(xué)會想到語文一對一輔導(dǎo)課程，一對一輔導(dǎo)能高效孩子們語文成績，因而找一個優(yōu)質(zhì)的初二語文一對一輔導(dǎo)老師就成為家長及孩子們比較為關(guān)注的核心問題，下面就由學(xué)大編輯為各位進(jìn)行初二語文一對一輔導(dǎo)老師的相關(guān)介紹。
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一、初二語文一對一輔導(dǎo)老師授課內(nèi)容
《藤野先生》是魯迅先生寫的一篇回憶性散文，被收在《朝花夕拾》里。魯迅（1881.9.25—1936.10.19），原名周樟壽（后改名周樹人），字豫山，后改為豫才。發(fā)表首要篇白話小說《狂人日記》時（1918年5月）始以“魯迅”為筆名。是中國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)文學(xué)家、思想家、革命家。這篇回憶性散文表達(dá)了作者對藤野先生的真摯懷念，贊揚(yáng)了他正直熱誠、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒有狹隘的民族偏見的高尚品質(zhì)。作者追述了自己棄醫(yī)從文的思想變化，文中洋溢著強(qiáng)烈的愛國主義感情。本文依據(jù)時間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移和事件發(fā)生的先后順序來記敘。文章以作者與藤野先生的交往為敘事線索，還有一條內(nèi)在的暗線，就是作者思想感情的變化。
文中具體寫了四件事，從不同側(cè)面表現(xiàn)了藤野先生的品質(zhì)。
（1）主動關(guān)心“我”的學(xué)習(xí)，認(rèn)真為“我”改講義，表現(xiàn)了藤野先生自始至終認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。
（2）為“我”改正解剖圖，體現(xiàn)了藤野先生對學(xué)生嚴(yán)格要求和循循善誘。
（3）關(guān)心解剖實(shí)習(xí)，表現(xiàn)藤野先生對“我”的學(xué)習(xí)一直關(guān)心、一直惦記，既熱情，又誠懇。
（4）向“我”了解中國女人裹腳，表現(xiàn)了他對骨學(xué)的興趣和求實(shí)精神。文中還有白描的手法來勾畫人物的特征。
二、初二語文一對一輔導(dǎo)老師介紹
1.畢業(yè)，專業(yè)經(jīng)驗(yàn)。初二語文一對一輔導(dǎo)老師都是畢業(yè)老師，且具有多年豐富輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，擅于處理各類學(xué)生學(xué)習(xí)問題。
2.模塊講授，針對性強(qiáng)。教師將授課內(nèi)容分為字詞、古詩、文言文、閱讀理解、作文五大模塊，針對學(xué)生薄弱模塊輔導(dǎo)。
3.掌握核心，。學(xué)大教育老師通過深入了解近5年考試試題，掌握，掌握。
三、初二語文一對一輔導(dǎo)活動
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