許多家長還天真的以為，教育小朋友是教師的事情。殊不知，家教才是首要位！家長有五層，你在哪一層？你無意中使用了現(xiàn)代教育誤區(qū)的哪幾把刀？這些問題值得家長思考。

比較牛班主任犀利發(fā)言震驚家長

教師在家長會上的發(fā)言火了

各位家長朋友：

我是襄陽四中xx教師，更是一名去年剛畢業(yè)的高三學(xué)生家長。有朋友說我人生很成功，職稱是特級老師，榮譽是勞模，職務(wù)是教務(wù)主任，家庭關(guān)系上夫妻恩愛，教育培養(yǎng)上小朋友出息。

我只能說我很幸福。

我覺得小朋友的情商比智商更關(guān)鍵，品德比能力更關(guān)鍵。我確實很幸福，與很多朋友在一起聊天時經(jīng)常被人提起，我盡量低調(diào)一些，不能得瑟。

假如真的探討起來，我覺得家長培養(yǎng)小朋友主要是兩個字：堅持。堅持在平常中，堅持在每個環(huán)節(jié)，時時刻刻在堅持。家庭教育的大道理大伙都懂，網(wǎng)上、微信上到處轉(zhuǎn)，重要是哪位家長能堅持！

我做過14年高中班主任、2屆年級主任，帶完13屆畢業(yè)生，當了19年的爸爸，那么我以自身的切身感受，站在家長與教育工作者的雙重身份來與大伙交流。

我提三個問題和四條建議。家長這個職務(wù)是伴隨著小朋友出生自動擁有的，不需要別人任命。那么我請問大伙首要個問題：

三個問題

你的家長職務(wù)現(xiàn)在走到哪個層次哪個級別？

人民日報《教育要從家庭教育開始》提出的家長層次論有五層。

首要層次：舍得給小朋友花錢。

第二層次：舍得為小朋友花時間。

第三層次：家長開始思考教育的目標問題。

第四層次：家長為了教育小朋友而和完善自身。

第五層次：父母盡己所能支持鼓勵小朋友成為比較好的自身，也以身作則支持小朋友成為真正的自身。

在座的各位不管收入多少都了解給小朋友多花點錢上，這一點比很多人強，讓我充滿敬意，至少說明兩點：

首要點，你們有眼光，由于的教育資源和將來小朋友發(fā)展的人脈資源肯定不一樣；

第二點，你們個人很成功，由于三萬六并非每個家庭都出得起或者愿意出，社會肯定還有很多家庭沒有這個財力，你們當父母的有這個經(jīng)濟能力，這也本身便是你們?nèi)松�成功的表現(xiàn)。

除了愿意為小朋友花錢，你還會為小朋友花時間，你會花時間嗎？你還更高層面地思考教育、思考小朋友的人生規(guī)劃、思考與小朋友同步學(xué)習伴隨小朋友成長嗎？可以始終與小朋友成長對話嗎？你的思想與小朋友成長的步伐合拍嗎？我想大部分的家長可能花在物質(zhì)上多一些，精神層面的要少一些。

我們做家長的是否滿懷熱情和夢想，是否科學(xué)做家長、理性做家長，結(jié)果俠義衷腸，以父愛母愛的名義在有意無意中傷害我們的小朋友，影響了小朋友的成長呢？

現(xiàn)在我列舉現(xiàn)代家庭教育的十把刀，我問的第二個問題，你無意中使用了現(xiàn)代教育誤區(qū)的哪幾把刀？

第1把刀太多的關(guān)愛 , 使得小朋友不知珍惜；

第2把刀太多的嘮叨，使得小朋友逆反對抗；

第3把刀太多的干預(yù)，使得小朋友缺乏自主；

第4把刀太多的期望，使得小朋友難以承受；

第5把刀太多的責備，使得小朋友失去動力；

第6把刀太多的遷就，使得小朋友不知約束；

第7把刀太多的在意，使得小朋友要挾家長；

第8把刀太多的享受，使得小朋友不知節(jié)儉；

第9把刀太多的滿足，使得小朋友缺乏快樂；

第10把刀太多的溺愛，使得小朋友不能成長。

你以為父母無償?shù)馗冻霰銜�有理想的回報？雖然我們付出不圖回報。我們要愛小朋友，更要讓小朋友感知我們的愛，不要讓愛泛濫，也不要什么都以愛的名義。原因何在？

（1）小朋友在成長，中學(xué)生時期心理特點對家教水平提出更高要求；

（2）家長不能與小朋友一起成長，水平有限、比較好下降；

（3）相處時間很少，機會減少，缺乏深度的交流；

（4）新時代教育小朋友的民主獨立法治維權(quán)意識增強。

說，你現(xiàn)在說不過你的小朋友，發(fā)脾氣也沒有幫助；管，過去管得嚴的未必現(xiàn)在管得住，過去沒有管的現(xiàn)在也不容易管住�？墒�不管過去管不管，現(xiàn)在都要介入。由于你是小朋友的家長，終身不能辭職不能退休的職務(wù)，18歲以前你不管，18歲以后還是來找你麻煩。你后半生的幸福指數(shù)便是你的小朋友發(fā)展情況。

因此我們家長朋友不要只管現(xiàn)在快活不管小朋友，將來煩惱不斷，只要小朋友過不太好，你一輩子便會牽腸掛肚，這便是中國的父母！

我們了解學(xué)校開一次家長會不容易，特別是這種集訓(xùn)級的家長會，一個學(xué)期有一次就不容易。參加家長會機會難得,要善于把握。

我問的第三個問題是這次開家長會你提前備課了嗎？

在坐的各位至少能夠肯定的是將手頭的事情放到旁邊，親自來參加會，比沒有來的要強，可是我們不能批評沒有來的家長，也許他們有很多緣由，可是我們表揚來的家長總行吧。來的家長我們相互看看，也是有爺爺奶奶參加，也是有親戚代表，媽媽家長多，我要特別對我們當爸爸的爺們能參加家長會點個贊，對夫妻都參加的點個贊。

這里沒有官大官小，這里沒有級別，都有一個平等共同的稱呼：學(xué)生家長。可是便是有家長認為不習慣，因此就不來，為自身的小朋友都不愿意放下架子花費時間，至少說明不是稱職的家長。

為啥？家長會便是教育者的大聚會，家長是我們教師對小朋友教育的合伙人，合伙人不來怎么合伙教育你的小朋友，對你自身的小朋友你就不想上心？指望別人上心？教師能夠上心，可是就差遠了。

家長要提前備好課，至少完成四個環(huán)節(jié)：

（1）安排好本職工作，按時參加。如確因工作忙脫不開身，則應(yīng)向班主任教師說明狀況，請假，日后約請教師單獨交流，不要錯過時機。

（2）赴會前有機會應(yīng)努力地與小朋友談一次話，帶著問題與主管老師作個別交談，主動向教師反映小朋友的狀況，征求教師的意見和建議，把問題、憂慮所有提出來，和教師共同研討。

（3）要努力聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或教師關(guān)于學(xué)校狀況的匯報，領(lǐng)會學(xué)校工作的進展和教育形勢的發(fā)展動勢，從而明確學(xué)校和教師對小朋友提出的要求。

（4）回來后與小朋友努力談心，交換意見，與小朋友共同研究改進措施，制訂下一步認真目標。

帶著問題去，有備而來。什么時間開始？地點在哪里？帶上記事本，千萬別遲到，不要滿嘴酒氣，不要打瞌睡，給小朋友一個好形象。我們了解，平時教師忙，不一定每次都方便找到，今天集中接待。

家長會交流時教師要面對許多學(xué)生家長，學(xué)生家長要主動一些，不要東扯西拉，要直奔主題，談核心問題，多共同想方法，少埋怨牢騷，有的家長見面老師便是“我的小朋友初中怪好，如何一上高中便是這樣？”只會彼此誤會，還不如不談。原因何在：小朋友在發(fā)展變化，學(xué)段與初中不同！

有的小朋友怕的便是家長與教師接上了頭，小朋友就沒了自由的空間。因此有小朋友給班主任留的家長電話是假的，不愿意將教師的電話告知家長，不愿意家長到學(xué)校找教師。每次新生報到時，讓新生填家長聯(lián)系電話時，也是有家長就說隨便填隨便填，生怕教師麻煩了家長，剛好滿足了學(xué)生讓教師、家長兩張皮的要求。只要管理有真空，小朋友的發(fā)展便會有危險。

平時有什么特殊事情都是班主任負責，包括學(xué)生有什么突發(fā)情況，都是班主任出面。所以學(xué)生在校有何事首先找班主任知道。但是有家長便是不記班主任電話，不愿與班主任聯(lián)系，甚至以為靠有兩個熟人就夠了，實際比較知道小朋友狀況的便是班主任！不要到了重要就后悔。

因此家長朋友，家長會一定到場，既是對小朋友重視，也是避免出現(xiàn)管理真空。學(xué)校家長都發(fā)力，成長才有力；消除管理真空，期待才不落空。要想齊抓共管，必須聯(lián)絡(luò)暢通。

教師上課是不能接打電話的；教師不是只面對您一個，平時發(fā)短信比打電話約定更好；交流不要頻率太高，要注意場合和時間，特別是時間太晚能否考慮一下工作了一天的教師和他家人小朋友的休息呢，不要心中只有你和你的小朋友，彼此尊重才能和諧合力；每次見面談主要問題，必要菜市場拉家常，此時比的便是家長的情商。

因為中學(xué)時期與小學(xué)不一樣，班大，人數(shù)多，老師教學(xué)負擔重，沒有周六周日，精力有限，所以，家長要主動與學(xué)校取得聯(lián)系，及時向教師反映和知道小朋友表現(xiàn)狀況，以便學(xué)校家庭共同配合，把小朋友教育好。

四條建議

那么我們做家長的要注意哪些呢？

1. 相信和配合學(xué)校教師非常重要。

老師、家長、學(xué)生三者之間的關(guān)系就好比一個等腰三角形，三角形下面兩角是家長和教師，我們的地位是平等的，老師和家長的長度能夠決定學(xué)生的人生的高度。學(xué)生是頂點，無論活動的方式還是內(nèi)容都要圍繞學(xué)生，以學(xué)生為中心，這是我們辦學(xué)追求點！

既然學(xué)校確定一個規(guī)定，自然有多方面的考慮，做家長的便是配合，而不是只考慮自身特殊狀況，隨意非議。例如手機管理，當前狀況下在校期間高中生使用手機還是弊大于利，有的學(xué)校不禁止手機，既然我校禁止就要執(zhí)行，很多家長當面一套背后一套，與學(xué)生合伙欺騙學(xué)校，自以為很聰明，只有害自身，我家兒子休息使用手機，上學(xué)主動交手機，不存在幻想，自然也就沒有手機依賴癥；校服要求統(tǒng)一穿，便于管理和約束學(xué)生的行為，避免攀比，分散精力；封閉管理須住寢室，既然西校區(qū)要求，就得執(zhí)行，比較初報名時規(guī)矩講得很清楚；放假，不管其他學(xué)校如何放，四中便是四中。

規(guī)則不是針對哪個人定的？我們很多家長，當著小朋友的面，非議教師，非議學(xué)校的規(guī)定要求，不便是給你帶來不方便嗎？圖的是嘴快活，發(fā)的是牢騷，你不維護學(xué)校比較好、規(guī)則至上，與學(xué)校保持一致，只會讓小朋友增加抵觸情緒、投機心理，比較終只能害了小朋友。我能夠說有些家長從骨子里瞧不起教師，你的小朋友對教師的尊重也好不到哪里，自然學(xué)習也好不到哪里去。

道路千萬條，條條通北京，既然學(xué)校定的是這個道，就引導(dǎo)要求小朋友聽從走這條道行了，有些家長有些見識，自覺得懂教育，遇到問題總有自身的一套，也想在小朋友前顯示高明之處，結(jié)果小朋友的學(xué)習崇拜和比較好服從就沒了。

相信襄陽四中，相信襄陽四中的教師，站在小朋友講臺的教師要當做比較好的教師，我能夠這么說，你是你那塊的老師，我是我這塊的老師，襄陽四中這樣的學(xué)校、這樣的師資你就有想法，不了解你還滿足什么。

我兒子高三的班主任首要屆當班主任，首要次帶特奧班，當時還二十多歲，我一直對兒子班主任很客氣也很尊重，由于我相信他。我們有的家長朋友瞧不起年輕教師，也不尊重年輕班主任，說話交流口氣大耍派頭，我們都是從年輕過來的，優(yōu)秀與年齡不成正比，不要將官場、商場、社會的游戲規(guī)則帶到校園，記牢：到學(xué)校大伙便是家長，與級別無關(guān)，與年齡無關(guān)，與你交流的是你的教師，你家庭未來發(fā)展的貴人。

我作為家長從兒子上幼兒園開始，我就與他的教師密切來往，即使在四中義教部到高中部，我一直很低調(diào)很謙和，我了解尊重小朋友的教師也是在尊重我自身，另外我在贏得未來。

凡是家長與學(xué)校扯皮的憑我接觸的案例來講，基本上小朋友即使換地區(qū)也沒有很優(yōu)異，由于家長已經(jīng)用行動告知小朋友：父母能夠不在乎學(xué)校與教師。兒子xx高三遲到罰站的案例。小朋友遲到就要擔當，起床晚了不能假稱病，就去遲到，就要面對懲罰。

教育家蘇霍姆林斯基說過“假如沒有整個社會首先是家庭的高度教育素養(yǎng)，那么不管老師付出多大的認真，都收不到好的。學(xué)校里的一切問題，都會在家庭里折射反映出來，而學(xué)校繁雜的教學(xué)過程中產(chǎn)生的一切困難的根源都能夠追溯到家庭。”

家長可參與教育但不能干預(yù)。我反對家長隨意指手畫腳；我反對家長抱團群體談事，群體輿論起哄；我們和家長是教育的合伙人關(guān)系，合伙時間便是小朋友在校期間。讓懂教育的來從事教育。誰都不應(yīng)該成為弱勢群體，可是誰也不能凌駕為強勢群體。

這一點即使有問題能夠家長與學(xué)校交流，在小朋友面前一定維護學(xué)校的規(guī)定、教師的比較好。我與我的愛人從有小朋友就定了規(guī)定：

（1）夫妻雙方管小朋友，只要一個在管，同時一個就不能插，別的人也不準插，不管對錯；目的是維護比較好。

（2）夫妻雙方不能在小朋友面前出現(xiàn)激烈爭吵，有問題私下解決；目的是小朋友有安全感。

（3）夫妻雙方不能在小朋友面前非議對方的老人，有想法私下交流；目的是小朋友尊老孝順。既然我們是教育的合伙人，我們就要同向同心，信任配合。

2. 對小朋友的教育要講究策略。

你了解小朋友在成長變化嗎？你了解小朋友現(xiàn)在在想什么嗎？你會與小朋友交流嗎？很多家長別看在社會、在單位能言善辯，因為不了解親子溝通技巧，說不到一起去，做不到一起去。

多年來我與兒子既有嚴父的一面，也是有摯友的一面，記得2017年元旦我兒子上大學(xué)后回來的當晚，我們父子倆平躺在兒子的床上，兩個爺們床頭胡侃神聊一兩個小時，我談了四個問題：怎么把握大學(xué)的學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè)；成績與活動；戀愛與成家；出國與考研。

期待這種幸福你也是有！有時候父子如兄弟，母女如姊妹，小朋友大了，傳統(tǒng)的招數(shù)失效了：打，不一定打得贏；說，不一定說得服；嚇，大灰狼也不怕。他有手，他有腿，他有腦，他敢沖動，他不計后果，什么都敢做！血氣方剛的他什么都不怕，養(yǎng)一場不容易，家長，教師，我們怕！中學(xué)小朋友在成長，你要了解該管與不該管區(qū)別，理解與尊重的關(guān)鍵，平時如何與中學(xué)的小朋友交流呢。

首先是抓住把柄談。

俗話說“牽牛要牽牛鼻子，打蛇要打七寸”。假如家長談話抓不到點子，整天泛泛地要求他應(yīng)該這樣，應(yīng)該那樣，一見面就反復(fù)叮囑“要好好學(xué)習”，成天將陳詞濫調(diào)掛在嘴邊，小朋友不煩才怪！假如家長平時多觀察，積極與教師溝通，多到學(xué)校走一走，知道一些真實的詳細狀況，那么一旦談話，“某月某日某時某地某事”內(nèi)容確鑿詳細，學(xué)生一下子被點中穴位，了解你在真正關(guān)住他，也不會狡辯托詞了，再繼續(xù)談下去會截然不同。

其次是集中時間談。

學(xué)生平時忙于學(xué)習，外面任務(wù)重，人累，回家你啰嗦，心累，沒有喘息的空間，他如何可能會與你心平氣和的坐在一起呢。所以平時應(yīng)看在眼里，記在心里，注意場合，一周或一段時間，找一個不受干擾的固定時間和地點將問題集中起來，家長提前備課，很莊重的與小朋友坐在一起，要么不說，要說則集中起來一次說到位，有力度有深度。

其三是針對問題談。

成長中的小朋友不可能沒有不足，而且不足表現(xiàn)在多方面。與小朋友談話不要奢望面面俱到，全面開花，集中性的針對一兩個問題就足夠。別的問題時機不成熟則不談。談的多，面拉得寬反而不太好。要就事論事，小朋友比較忌提陳年老帳，與別的小朋友攀比，胡亂聯(lián)系，主觀臆斷。

總之，站在小朋友角度理解他，以平等的身份尊重他，以理談事說服他，既指出問題又給足面子。既找到不足又善于肯定。相信小朋友，給小朋友以成長發(fā)展機會，小朋友才會慢慢理解家長的苦衷，才會慢慢敞愉快扉。愿你早日成為小朋友的知心朋友！

當然有個其他差異性，每個小朋友的叛逆期有長短。小朋友出現(xiàn)的問題再繁雜，也要詳細問題詳細分析。我在接觸學(xué)生的案例中，發(fā)覺有些小朋友在成長過程中所出現(xiàn)的問題，與父母當年這個年齡犯的是一樣的問題。例如說早戀問題、與父母對抗、賭氣不上學(xué)，真是感到遺傳基因的頑強性，因此有時我奉勸我們的家長，理解當年你的父母苦惱，了解當父母的不易，當然有的千萬不要說：“小朋友，怪不得你，當年老爸老媽也是這樣！”而應(yīng)該是想方法，高手是誰？小朋友的教師，一物降一物，由于高中生在學(xué)校與教師相處的時間比家長多，更要依賴學(xué)校，因此有精明的家長就了解在小朋友的班主任或者崇拜的教師中找到成長導(dǎo)師，自然少了許多煩惱。

多年的學(xué)生教育經(jīng)歷告知我，高中生三把刀：早戀、網(wǎng)絡(luò)、手機，不要嘗試，不要僥幸，就像一樣，不要沾，誰沾誰受傷。你們回顧一下你們年輕的時候，這三者也是有個別成功案例，不要放大這種偶然性。

5%的幻想會造成95%自殘率。當然不要談虎色變，什么叫早戀是有界定的：（1）交往對象具有排他性；（2）交往地點具有非公開性；（3）交往時間具有神秘性。戀愛很美好，提前屬于早戀。不熟的葡萄是酸的�，F(xiàn)在的小朋友都是獨生子女，網(wǎng)絡(luò)是未來的生活，放假了上上網(wǎng)，玩玩游戲，看看大片，qq聊天，注意交往對象是熟悉的現(xiàn)實的，娛樂場地是安全的非贏利的，控制時間一周一次，一次個把小時未嘗不可，由于他們開展電玩就和我們當年打撲克牌一樣，就怕徹夜連天，放縱無度。

3. 需要懂的三種基本教育理論。

我認為家長朋友常犯困的，主要是沒有體會透兩大理論。

（1）壓力與績效理論。

壓力與工作績效成一個倒U型的關(guān)系。壓力太小不利于激發(fā)人的動力，壓力過大又使人被壓抑，導(dǎo)致不能獲得高的績效，因此要有適度的壓力才能有一個好的工作績效。我認為很多學(xué)生有時對自身定位不準，自我評價不到位，無端加壓往往是增加學(xué)習焦慮的關(guān)鍵原因。要給學(xué)生適當?shù)臉烁吆驼�確的評價。

北大清華誰不愿意上？但并非北大清華人人都能上。在認真中實現(xiàn)，在實現(xiàn)中找到成功的感覺，不斷地增強自信，才會不斷地進步。適當?shù)膲毫κ莿恿�，不當�(shù)膲毫κ欠磩恿�，并非壓力越來動力越大�?strong>學(xué)會因人而異，適度加壓或減壓。

我們很多小朋友之因此成績不穩(wěn)定，要么是家長加壓過度，要么是自我加壓過度，都會造成蕩秋千。過山車的成績也不是家長需要的，這種狀態(tài)看電影很刺激，看小朋友就要命。由于要注意小朋友進高中的起點，進班的起點，只要有進步就表揚，只要十名以內(nèi)的班級名次波動便是正常的，每次提奮斗目標要切合時間，目前多談年級名次很詳細，少談將來上哪所高校太渺茫。

當前比較名次與比較差名次的平均數(shù)比較恰當。一個高中生六門高考學(xué)科都駕馭好是考北青的，一般駕馭好四科就能上一本，不斷揚長補短，追求總分。

（2）教育的先天論和后天論的作用。

對人的素質(zhì)的影響有遺傳因素，環(huán)境因素，人的主觀能動等等。先天論強調(diào)遺傳，強調(diào)先天的遺傳因素在人認知發(fā)展中的作用，后天論強調(diào)環(huán)境、教育、后天主觀認真對人認知發(fā)展的關(guān)鍵作用。之因此我提醒先天論不是強調(diào)性，而是告誡家長：雞窩是飛不出金鳳凰的；丑小鴨原本就不是鴨蛋孵出的，是誤落在鴨窩的天鵝蛋。小朋友走多遠，家長先審視自身，當年的讀書情況，現(xiàn)在對生活的認真情況，爹媽都不一樣，何況小朋友！

不再把超越的期待一股腦兒壓在小朋友身上。因此學(xué)會加壓，適度減壓，不能沒壓，科學(xué)用壓。不要把三代的壓力交給小朋友。我們在坐的家長年齡都差不多，目前發(fā)展得都不一樣，為何要求自身的小朋友與別人的小朋友一定要一樣呢，甚至必須超過其他小朋友呢�？墒俏覀儗π∨笥训恼J真能夠縮短差距，一代比一代強是能夠做到的。

當然先天不足，可能在后天也能成功，先天過人，后天的影響也會使他墮落的！因此當前學(xué)生有個別差異性，大多智商都一樣，可是聰明反被聰明誤的太多，小聰明一時走運，大智慧一生走運，大智慧是什么，便是后天不懈的認真。當今世界穩(wěn)穩(wěn)成功的都是看起來比較笨、比較賣力、比較吃虧的那些人。做人如此，讀書也是如此。

對小朋友的希望相對穩(wěn)定。我們做教育者都了解，給小朋友的希望一定要恰當，在正常期望值范圍內(nèi)，低于或太高于都不行。我這人腦子笨，比較務(wù)實，一直覺得“雞窩是飛不出金鳳凰的”，能飛出金鳳凰屬于特例，我們的小朋友能夠比平常的雞飛得高，但趕不上金鳳凰。

有時我們作為家長的，總有攀比心，讓自身的小朋友與別家的小朋友比，結(jié)果鬧得兩代關(guān)系緊張，我奉勸家長，您如何不自身也與其他家長比呢？自身做不到的事情，將期待寄托在下一輩子上，指望小朋友給自身翻本？有點太自私吧。

作為教育工作者，我們研究過教育的先天論和后天論，不管怎樣，雖然后天起作用，可是遺傳基因也起作用，不僅長相遺傳你，其實讀書也會多少遺傳你。許多時候，家長自身當年不愛學(xué)習，卻要求自身的小朋友好好認真，有點太那個吧。

因此現(xiàn)在，為了小朋友的成長，家長裝也要裝個樣子給小朋友看，例如生活態(tài)度積極、熱愛工作、喜歡學(xué)習新知識等等，自身成天牢騷滿腹、東溜西逛，指望小朋友認真拼搏積極進取，您的教導(dǎo)有說服力嗎？有些家長動不動就要求小朋友就應(yīng)該上211或者985高校，這些學(xué)校這么容易？

試問您當年上的何所學(xué)校，小朋友能夠比我們更好，符合進化論的觀念，可是要求太高，未免造成小朋友的壓力，更不能無限加壓，好像小朋友的目標只能升不能降，小朋友的發(fā)展與自身的心愿必須保持一致，現(xiàn)實嗎?

有個竅門，將自身當年考取的學(xué)校乘以150%，足夠啦！做到比我們希望的好，燒高香了，那便是飛出金鳳凰。平時過程中，假如小朋友的暫時發(fā)展情況沒有我們希望的好，我們沉住氣，多正面鼓勵，不要在小朋友面前表現(xiàn)對他的失望，不然他泄氣、破罐破摔的速度比你還快！希望能夠隨小朋友進步緩步增長，可是不能無限希望。有時將這種希望藏在心中比掛在嘴上更有效。我們首先是有有一個身心健康快樂成長的小朋友。

4. 小朋友是看著家長的背影長大的，看給小朋友一個穩(wěn)定的成長環(huán)境。

家長重視家庭教育便是對學(xué)生的健康發(fā)展終生負責，他來自家庭，他成長于家庭，將來他也營造更高水平的家庭，也就了家族的品味，三代出啊。因此我的體會告知：夫妻關(guān)系非常重要，母親需要培訓(xùn)，父親也非常重要，家庭和諧比較關(guān)鍵父母的關(guān)系一定穩(wěn)定。父母是小朋友的大樹，是小朋友的靠山，沒有父母就沒有家，更談不上良好的成長環(huán)境。

父母的愛情指數(shù)只有父母自身了解，可是小朋友來到世間就要對小朋友負責，父母的關(guān)系恩愛比較好，至少要相對穩(wěn)定，給小朋友一個溫暖、穩(wěn)定的家。過去我在家長會上常告誡我們的家長，父母都是成年人，兩人感情的事情不能強求，可是節(jié)骨眼上，重要時刻，小朋友上高中千萬不要鬧離婚，即使假裝也要等小朋友高中畢業(yè)再處理。

我手邊是有案例的，2003級有位家長便是不信邪，覺得自身的小朋友懂事，很坦誠地與小朋友談了，其結(jié)果慢慢得這個小朋友崩潰了，后來躺在家里便是不上學(xué)，由于他的天塌了，他對生活絕望了，不管我多次家訪，便是不佳。

每次這位家長一見面談起小朋友，便是一把鼻子一把淚，眼睜睜看到小朋友精神垮了，前途毀了。家長朋友想一想，一輩子，一個孩，您愿意做這種嘗試嗎？記牢要給小朋友的感覺是：我父母的關(guān)系是正常的，我的家庭是正常的。只有讓小朋友有安全感，小朋友才會對未來有信心，靠山穩(wěn)才有奔頭、才有生活的期待！

很多案例證明，父母有榜樣，小朋友就跟上！有的父母當年讀書做事習慣，往往在下輩重演，上輩的父母關(guān)系質(zhì)量不高，下輩的夫妻關(guān)系也不會高到哪里，確是有些因果報應(yīng)的影子。當然特殊狀況的另議。不了解成長環(huán)境非常重要，有時候傷害是隱形的，小朋友長大成家以后還會顯露出來，我手中是有案例的。

凡是高中期間，父母之間在感情上出問題的，家庭出問題的，小朋友不管是身心還是學(xué)業(yè)基本上發(fā)展得都不太好。幸福的夫妻成就身心健康的小朋友，也給小朋友安全與穩(wěn)定。當然比較好是永遠一家親！

現(xiàn)在隔代監(jiān)護多，老人照顧小朋友，只能照顧生活；親友托管多：管得住嗎？單親、重組、離異家庭更要注意：踢皮球，誰管？千萬不要出現(xiàn)真空地帶。父母雙雙外地打工留守小朋友：小鬼當家。母親在家父親常年在外：沖突無回旋。我的觀點是：自身生的小朋友自身養(yǎng)自身教自身管，是叫負責任踏實！

家長要成為學(xué)習型家長，家長的學(xué)習行為會對小朋友起到潛移默化的作用。有中小學(xué)生的家庭，比較好不要常常在家里打牌玩麻將，也比較好不要整日里高朋滿座喝酒閑聊的，要給小朋友一個相對安靜的學(xué)習環(huán)境。

我過去家庭公約：只要小朋友不畢業(yè)，家里是不設(shè)牌桌的。我經(jīng)常與小朋友比賽曬業(yè)績，例如2016年高考后我與兒子約定，當兒子拿回大學(xué)通知書時，我一定將自身多年的教育研究整理成專著，現(xiàn)在終于出版了，各新華書店都上市啦，書名便是《中學(xué)教育的守望與歌唱》，涉及兒子家書、家庭教育等。父母生活正能量，不愁小朋友不正能量。

人到中年，事業(yè)要，家庭也得要！小朋友是我們生命的延續(xù)，不管我們在外面怎么轟轟烈烈，比較終我們還要回歸家庭。培養(yǎng)好自身的小朋友，關(guān)注他的成長，同樣能夠作為一項事業(yè)，母親應(yīng)該，父親也應(yīng)該！多一個成功的小朋友，多一個成功的家庭，成就和諧的社會，不也是在為社會匯集正能量嗎？

比較后作為一位過來人，我談幾句家庭教育的感悟。

1. 你能夠不優(yōu)秀，可是你能夠表現(xiàn)很積極。

2. 你能夠生活委屈，可是你表現(xiàn)很熱愛生活。

3. 你能夠很平凡，可是你不能表現(xiàn)太平庸。

4. 你經(jīng)常牢騷滿腹怨天尤人，你指望小朋友積極樂觀發(fā)奮自強？

5. 你成天渾渾噩噩無所事事，你指望小朋友認真做事學(xué)有成就？

6. 你不愛學(xué)習瞧不起教師，你指望小朋友渴望知識尊重教師？

7. 小朋友是看著家長的背影長大的。

8. 每一位成功的小朋友都在父母身上找到優(yōu)秀的因子。

9. 每一位失敗的小朋友都在父母身上找到潛在的根源。

10. 管教小朋友必須父母思想統(tǒng)一立場一致。

11. 關(guān)愛小朋友必須理性科學(xué)讓他感知。

12. 教育小朋友是一項永不退休的事業(yè)。

家長朋友，期望小朋友成才，不是說在嘴上，想在心上，更在長期行動上。我之因此這樣說，是由于我做到了！

家長朋友們，小朋友學(xué)業(yè)成長的過程，有風有雨還有陽光，我們要坦然面對，沒有不變的社會，只有我們對小朋友不變的心。

家長朋友們，我們首先需要的是健康的、快樂的、幸福的小朋友，然后才是成人的、成才的、揚名的小朋友。學(xué)習成績不是的評價，多元看待小朋友的成長和未來。上天為每個認真的人都準備了一扇打開命運的窗戶，一定要選擇比較適合自身的。成績不是，可是必須要學(xué)習，由于它是當前比較好的，進入主流社會需要它。

家長朋友們，關(guān)注中學(xué)時期的小朋友便是投資自身的后半生幸福！祝你幸福，愿您合作學(xué)校，永遠幸福！謝謝！

好了，關(guān)于家長會比較牛班主任發(fā)言 震撼人心的精品發(fā)言這個問題學(xué)好網(wǎng)要麻就為大家介紹到這里了，希望對你有所幫助，若還有更多疑問，可以點擊右下角咨詢哦！想在學(xué)習中獲得成功，也不是不是不可能的，只要我們能做到有永不言敗+勤奮學(xué)習+有遠大的理想+堅定的信念，堅強的意志，明確地目標，而我想成功也是應(yīng)該有這個配方研制而成的吧！