對(duì)于成績(jī)不好的初中生，職高、中專和技校提供了多樣化的選擇，其中職高注重文化知識(shí)和技能培養(yǎng)，中專則側(cè)重就業(yè)導(dǎo)向，而技校主要聚焦實(shí)用技能的培訓(xùn)。技校畢業(yè)生具有較好的就業(yè)率，但在職業(yè)發(fā)展和提升方面面臨一定的局限。

 

　　一、初中生成績(jī)不好的學(xué)校選擇

 

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　　職高是職業(yè)高中的簡(jiǎn)稱，它既注重學(xué)生的文化知識(shí)教學(xué)，也重視職業(yè)技能的培養(yǎng)。對(duì)于成績(jī)不好的初中生來(lái)說(shuō)，職高是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，原因如下：

 

　　   升學(xué)機(jī)會(huì)：職高學(xué)生有機(jī)會(huì)參加對(duì)口高考，通過(guò)這種方式可以升入大�；蛘弑究圃盒＠^續(xù)深造，在升學(xué)方面有一定的上升通道。

 

　　   技能培養(yǎng)：職高會(huì)根據(jù)不同的專業(yè)設(shè)置相關(guān)的實(shí)踐課程，讓學(xué)生掌握一技之長(zhǎng)，為將來(lái)就業(yè)打下基礎(chǔ)。例如機(jī)械制造專業(yè)的學(xué)生，會(huì)有機(jī)會(huì)操作機(jī)床等設(shè)備進(jìn)行實(shí)際加工練習(xí)。

 

　�。ǘ�）中專

 

　　中專即中等專業(yè)學(xué)校，在培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才方面有自己的特點(diǎn)。

 

　　   專業(yè)多樣：中專學(xué)校的專業(yè)種類繁多，涵蓋了如護(hù)理、會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等眾多領(lǐng)域。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇適合自己的專業(yè)，比如對(duì)數(shù)字敏感且喜歡穩(wěn)定工作的學(xué)生可以選擇會(huì)計(jì)專業(yè)。

 

　　   就業(yè)導(dǎo)向：中專教育側(cè)重于為社會(huì)培養(yǎng)中級(jí)技術(shù)人員，其課程設(shè)置與就業(yè)崗位緊密相連，畢業(yè)后能夠較快地適應(yīng)工作崗位的需求。

 

　　（三）技校

 

　　技校是專門培養(yǎng)技術(shù)工人的學(xué)校。

 

　　   技能實(shí)用性：注重實(shí)踐操作技能的培訓(xùn)，培養(yǎng)的是實(shí)用型技術(shù)人才。例如汽車維修技校，學(xué)生能夠直接在車輛上進(jìn)行維修操作練習(xí)，畢業(yè)后可以直接從事汽車維修相關(guān)工作。

 

　　   就業(yè)針對(duì)性：學(xué)校所設(shè)置的專業(yè)通常是根據(jù)市場(chǎng)需求而定的，所以學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)針對(duì)性強(qiáng)，能夠較快地找到對(duì)口的工作崗位。

 

　　二、技校畢業(yè)生就業(yè)前景

 

　�。ㄒ唬┚蜆I(yè)優(yōu)勢(shì)

 

　　   掌握技能：技校畢業(yè)生畢竟掌握了某個(gè)專業(yè)的技術(shù)技能，可以在該專業(yè)所涉及的行業(yè)找到相應(yīng)的工作。很多專業(yè)每年都能創(chuàng)造很高的就業(yè)率，常年活在90%以上很正常，就業(yè)容易確實(shí)是技校生的優(yōu)勢(shì)。比如機(jī)械加工專業(yè)的技校畢業(yè)生，能熟練操作車床等設(shè)備，在機(jī)械制造企業(yè)中有較大的就業(yè)機(jī)會(huì)。

 

　　   符合市場(chǎng)需求：技校作為職業(yè)教育的重要組成部分，其教育目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需求的技術(shù)人才。各行各業(yè)對(duì)于具備實(shí)際操作技能的人才的需求量大，技校畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上具備一定的競(jìng)爭(zhēng)力。像當(dāng)前社會(huì)對(duì)于電工、焊工等技術(shù)工人有持續(xù)的需求，技校相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)前景較好。

 

　�。ǘ�）就業(yè)局限

 

　　   發(fā)展空間受限：技校生的很多工作都是很基礎(chǔ)的工作，有的只是流水線上的工作。技校生很難找到更好的工作，因?yàn)楝F(xiàn)在大部分企業(yè)都規(guī)定了更好的工作最低就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是大專水平，這說(shuō)明雖然技校生就業(yè)率高，但就業(yè)質(zhì)量并不好。而且技校生如果不考慮去管理崗位，很難有前途，可能一輩子就圍著一個(gè)崗位轉(zhuǎn)。然而，如果他們想向上移動(dòng)，他們需要面對(duì)來(lái)自本科生和研究生等競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的壓力，除非他們的工作能力特別突出，否則也很難被提拔。

 

　　   職業(yè)提升難度大：從長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)發(fā)展來(lái)看，技校畢業(yè)生如果想要在職業(yè)道路上有進(jìn)一步的提升，如晉升到高級(jí)技術(shù)崗位或者管理崗位，往往會(huì)受到學(xué)歷等因素的限制。例如在一些大型企業(yè)，對(duì)于高級(jí)工程師或者部門經(jīng)理等職位，通常要求有較高的學(xué)歷背景和綜合知識(shí)體系，技校畢業(yè)生在這方面相對(duì)劣勢(shì)。