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上海大學(xué)附屬中學(xué)是經(jīng)上海市政府批準(zhǔn)、寶山區(qū)政府投資2.4億元建設(shè)的高標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)代化寄宿制高級中學(xué)，是上海市實驗性示范性高中，坐落于上海大學(xué)校本部為中心的科技大學(xué)城腹地，緊臨上海市寶山科技園（上海動漫衍生產(chǎn)業(yè)園）和上海大學(xué)商務(wù)區(qū)，周邊環(huán)境優(yōu)越，人文氣息濃郁。
祁連二村三居委、聚豐景都居委、五星村。
2014年9月1日至2015年8月31日出生，年滿6周歲的兒童，本區(qū)戶籍殘疾兒童可適當(dāng)推遲一年入學(xué)（需提供相關(guān)證明）。
高起點，高水準(zhǔn)是上海大學(xué)附屬中學(xué)的建設(shè)定位；上大附中是由原全國政協(xié)副主席、上海大學(xué)校長錢偉長院士親筆題寫校名。分為三大功能區(qū)域：教學(xué)區(qū)以橢圓形仿生綜合樓為中心，智能化的教學(xué)大樓，人性化的實驗大樓，以及科技樓、電教樓、藝術(shù)樓、演講報告廳等八幢結(jié)構(gòu)別致、氣派非凡的建筑分列東西兩旁，并以平臺長廊相連相通，構(gòu)成了一個具有人本理念的整體，其內(nèi)部設(shè)施實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化與數(shù)字化。運動區(qū)由海洋生態(tài)結(jié)構(gòu)的體育館、符合國際比賽標(biāo)準(zhǔn)的400米塑膠跑道田徑場，鋪設(shè)了人造草皮的標(biāo)準(zhǔn)足球場和8個塑膠籃、排、網(wǎng)球場組成，除滿足日常體育教學(xué)、活動外，還可以進行足球、籃球、排球、乒乓球、網(wǎng)球、羽毛球、擊劍、摔跤、體操等多項目的室內(nèi)外訓(xùn)練和比賽。生活區(qū)擁有按星級標(biāo)準(zhǔn)建造的可容納2000余師生食宿的學(xué)生公寓、教師公寓、師生餐廳。整個校區(qū)布局合理，功能齊全的，為學(xué)校的發(fā)展奠定了強大的物質(zhì)基礎(chǔ)。
新理念，新機制是上海大學(xué)附屬中學(xué)的辦學(xué)模式。學(xué)校以優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)讓每一個學(xué)生得到全面發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)以科學(xué)教育管理讓每一項目標(biāo)得到全面實施，教師以現(xiàn)代教育手段使每一門課程得到全面優(yōu)化。在這一全新的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，學(xué)校將全面依托上海大學(xué)、華東師范大學(xué)等高校的力量，誠聘中國科學(xué)院院士、上海大學(xué)校長錢偉長教授擔(dān)任學(xué)校名譽校長，聘請市、區(qū)教育專家及知名教師參與學(xué)校管理、校本課程開發(fā)和學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)，與上海市寄宿制重點中學(xué)實現(xiàn)教學(xué)資源共享。學(xué)校的物業(yè)、餐飲、住宿、綠化以及其它生活服務(wù)交由上海大學(xué)高校社會化服務(wù)中心全面管理。這將為學(xué)校的發(fā)展注入活力。
上海大學(xué)附屬中學(xué)創(chuàng)建于2003年，是上海市實驗性示范性高中。上海市特級校長盧廣華擔(dān)任學(xué)校黨總支書記、校長，已故著名科學(xué)家、教育家、中科院院士、原上海大學(xué)校長錢偉長先生為學(xué)校首任名譽校長。
學(xué)校占地210畝，毗鄰上海大學(xué)，人文氣息濃厚，環(huán)境優(yōu)雅，教育教學(xué)設(shè)施達到全國同類學(xué)校的領(lǐng)先水平。上大附中以“明德·致遠”為校訓(xùn)。學(xué)校以“人人皆可資優(yōu)”為辦學(xué)理念，著力培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、身心和諧、具有可持續(xù)發(fā)展能力的優(yōu)質(zhì)人才。學(xué)校在德育體系、課程教學(xué)體系、師資隊伍和管理制度等方面進行了高標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建，取得了顯著的辦學(xué)成效。
上海大學(xué)附中三年發(fā)展規(guī)劃
（2003年9月——2006年7月）
上海大學(xué)附屬中學(xué)是經(jīng)上海市人民政府批準(zhǔn)，寶山區(qū)人民政府投資2.4億元，與上海大學(xué)新校區(qū)配套建設(shè)的一所高標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)代化寄宿制高級中學(xué)。
校園占地200畝，總建筑面積達5.9萬平方米。分為三大功能區(qū)域：教學(xué)區(qū)以橢圓形的綜合樓為中心，教學(xué)大樓、實驗大樓、科技樓、電教樓、藝術(shù)樓、演講報告廳等八幢建筑分列東西兩旁，相連相通，并實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化。運動區(qū)由體育館、國際標(biāo)準(zhǔn)田徑場，足球場和塑膠籃、排、網(wǎng)球場組成。生活區(qū)擁有可容納2000余師生食宿的學(xué)生公寓、教師公寓、師生餐廳。完備的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施為學(xué)校的發(fā)展奠定了強大的物質(zhì)基礎(chǔ)。
為滿足社會對優(yōu)質(zhì)教育的需求，基于實驗性、示范性寄宿制高中的定位，區(qū)政府投巨資建設(shè)起了這所現(xiàn)代化的學(xué)校。作為一所新創(chuàng)建的學(xué)校，如何充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育設(shè)施和依托上海大學(xué)的優(yōu)勢，建立健全符合學(xué)校發(fā)展的管理運行機制和規(guī)章制度，建構(gòu)具有學(xué)校特色的德育體系和課程教學(xué)體系，盡快完成來自不同地區(qū)、不同學(xué)校的管理人員與教師以及他們相互之間的磨合，正確處理啟動、穩(wěn)定、改革、發(fā)展、創(chuàng)新的關(guān)系，實現(xiàn)高起點、高水準(zhǔn)、高質(zhì)量、有特色辦學(xué)的目標(biāo)，是我們面臨的艱巨任務(wù)。
高舉鄧小平理論的偉大旗幟，以黨的“十六大”精神為指針，以上海城市精神建設(shè)和跨越式發(fā)展為背景，以上海大學(xué)為依托。樹立現(xiàn)代教育的人才觀、質(zhì)量觀，堅持以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生發(fā)展的需要和選擇學(xué)習(xí)的權(quán)利，堅持個性充分發(fā)展前提下全面發(fā)展的教育策略，全面實施以德育為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育。
1、辦學(xué)目標(biāo)：
創(chuàng)建高質(zhì)量、有特色的實驗性、示范性、現(xiàn)代化寄宿制高級中學(xué)
“高質(zhì)量”其核心是培養(yǎng)具有高素質(zhì)及現(xiàn)代人格的學(xué)生。同時在管理上能適應(yīng)改革發(fā)展的需要，適應(yīng)社會發(fā)展對培養(yǎng)高質(zhì)量學(xué)生的需要。也就是學(xué)校管理及教育工作保持在全面實施素質(zhì)教育的高水平上，建設(shè)具有一流設(shè)施、一流管理、一流師資、一流質(zhì)量的寄宿制高級中學(xué)。
“有特色” 就是在進行校本管理的基礎(chǔ)上，構(gòu)建充分滿足學(xué)生可持續(xù)全面發(fā)展的德育體系和課程教學(xué)體系，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)思想的個性化。
2、培養(yǎng)目標(biāo)：
素質(zhì)為本 多元發(fā)展
以學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和人格特征、良好的科學(xué)素養(yǎng)和人文精神；培養(yǎng)全體學(xué)生成為適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的“四有”新人。
學(xué)校在夯實學(xué)生基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的同時，注重每一個學(xué)生潛能的開發(fā)和個性的發(fā)展，充分滿足學(xué)生自身發(fā)展需要，進一步培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展性學(xué)力和創(chuàng)造性學(xué)力，為其自主學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
多元發(fā)展 培養(yǎng)學(xué)生不僅有良好的學(xué)習(xí)能力，還要有良好的心理素質(zhì)、創(chuàng)造能力、合作能力及個性化的特長。學(xué)校要為積極培養(yǎng)學(xué)生多元化素質(zhì)創(chuàng)造條件。
學(xué)校占地200畝，總建筑面積5.9萬平方米。校園分為四大功能區(qū)域：教學(xué)區(qū)以綜合樓為中心，教學(xué)大樓、實驗大樓以及科技樓、藝術(shù)樓、電教樓、報告廳等八幢新穎的建筑分列東西兩旁，并以長廊平臺相連互通，構(gòu)成了一個整體。學(xué)校已建成了多網(wǎng)合一的校園網(wǎng)絡(luò)，每間教室都配置了多媒體教學(xué)設(shè)施，全校800個網(wǎng)絡(luò)終端合理分布，全面提供了教育教學(xué)和管理的數(shù)字化與網(wǎng)絡(luò)化條件。學(xué)校運動區(qū)由體育館，塑膠田徑場、足球場和籃、排、網(wǎng)球場組成。生活區(qū)擁有可供1800名師生食宿的學(xué)生公寓、教師公寓和師生餐廳。2005年增建的新疆部擁有可容納350名學(xué)生食宿的公寓、清真餐廳，以及多功能活動中心等。整個校區(qū)布局合理，功能齊全，教育教學(xué)設(shè)施達到了全市乃至全國同類學(xué)校的領(lǐng)先水平，為素質(zhì)教育的實施和學(xué)校的發(fā)展奠定了強大的硬件基礎(chǔ)。
學(xué)校有一支專業(yè)化、有個性的教師隊伍。目前學(xué)校擁有特級教師2名，市名校長名師后備人選4名，區(qū)拔尖人才2名，區(qū)首席教師4名，區(qū)學(xué)科帶頭人5名，并有一批曾獲全國及省市教學(xué)評比等第獎的優(yōu)秀教師。
盧廣華，上海大學(xué)附屬中學(xué)黨總支書記、校長。上海市特級校長、上海市正高級教師、上海市基礎(chǔ)教育專家，首批“上海市普教系統(tǒng)雙名工程卓越校長培養(yǎng)基地”成員；“上海市普教系統(tǒng)優(yōu)秀青年校長”帶教導(dǎo)師，上海師范大學(xué)兼職教授，上海市高級職稱評審專家。
盧校長致力于學(xué)校文化建設(shè)，關(guān)注學(xué)校和教師、學(xué)生個體的可持續(xù)發(fā)展，提出“人人皆可資優(yōu)”的教育理念；堅持“校長個人的發(fā)展必須融入學(xué)校的發(fā)展”，致力于文化積淀的學(xué)校內(nèi)部生態(tài)環(huán)境營建；關(guān)注可持續(xù)發(fā)展的教育教學(xué)改革和課程文化建設(shè)；構(gòu)建將真、善、美的思想貫注于師生日常的教育教學(xué)活動中的校園文化氛圍，是一位出色的教育教學(xué)的探索者和實踐者。
至誠 至勤 自信 自強
在“以人為本，依法辦學(xué)、民主治�！钡墓芾砝砟詈汀皞鹘y(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，德治與法治相結(jié)合，科學(xué)與人文相結(jié)合，競爭與協(xié)作相結(jié)合”的管理原則引導(dǎo)下，學(xué)校管理在動態(tài)建設(shè)中逐步形成體系：
（1）健全、規(guī)范了學(xué)校管理制度，制訂并實施了“校長負責(zé)制”、“崗位責(zé)任制”、“教職工聘任制”、“結(jié)構(gòu)工資制”、“考核獎勵制”等五項核心制度及一系列教育教學(xué)常規(guī)管理制度，為各項工作的推進提供了制度保證。
（2）形成了有序的學(xué)校管理體系和運行機制。校長辦公會與行政辦公會作為學(xué)校決策層；中層一室（校長辦公室）四處（政教處、教導(dǎo)處、科研處、總務(wù)處）作為執(zhí)行層，按職責(zé)分工，組織年級組與教研組實施學(xué)校的有關(guān)決策；黨組織監(jiān)督保證，教代會民主參與。
（3）初步構(gòu)建監(jiān)督反饋系統(tǒng)，對學(xué)校工作進行全面監(jiān)督，及時反饋。由黨總支、工會、民主黨派、團委組成校內(nèi)監(jiān)督反饋系統(tǒng)，由學(xué)生會、班級委員會組成學(xué)生監(jiān)督反饋系統(tǒng)，由家長委員會、家長會組成社會監(jiān)督反饋系統(tǒng)，多渠道多層面監(jiān)督與反饋教育教學(xué)運行情況。
（4）努力營造以“團結(jié)進取、民主和諧”為核心的學(xué)校文化。學(xué)校提出了“至誠、至勤、自信、自強”的校訓(xùn)，形成了“艱苦創(chuàng)業(yè)、追求一流”的學(xué)校精神，“科學(xué)、文明、和諧、進取”的校風(fēng)，“求實、求精、求活、求新”的教風(fēng)，“明理、崇德、勤學(xué)、樂思”的學(xué)風(fēng)。
三年內(nèi)逐步建立具有本校特色的課程結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、選擇性、層次性；建立培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)性學(xué)力、發(fā)展性學(xué)力、創(chuàng)造性學(xué)力的教學(xué)機制
基礎(chǔ)型課程是必修課。其核心學(xué)科是語文、數(shù)學(xué)、英語。其基礎(chǔ)學(xué)科是政治、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、體育、音樂、美術(shù)、勞技、計算機�；A(chǔ)型課程以課堂教學(xué)形式為主要形式。
學(xué)校執(zhí)行國家和地方統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，遵循教學(xué)大綱，適應(yīng)教育改革，體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，著眼于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和能力的提高，為學(xué)生打下扎實的文化基礎(chǔ)。
同時，學(xué)校將根據(jù)實際，對核心學(xué)科和個別基礎(chǔ)學(xué)科提出不同的標(biāo)準(zhǔn)，施行分層教學(xué)。各學(xué)科結(jié)合學(xué)校實際和教育改革的需要對內(nèi)容進行充實和提高，使課程具有更強的針對性、適切性、實效性。
拓展型課程以知識、方法、技能等方面的拓展為主，拓展學(xué)習(xí)時空，豐富學(xué)習(xí)經(jīng)歷，拓寬學(xué)生知識，培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)展個性特長。從傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n內(nèi)外相結(jié)合、綜合而富有彈性地安排學(xué)習(xí)。拓展型課程以走班制教學(xué)為主要形式。
限定性選修課中的語文閱讀、數(shù)學(xué)方法、英語會話、計算機繪畫為拓展型課程的主體，并與自主性選修課中學(xué)科類、科技類、藝體類、社會類課程構(gòu)成學(xué)校拓展型校本課程。
學(xué)校加強對拓展型課程的開發(fā)，利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)基地，特別是上海大學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育資源開展學(xué)習(xí)活動，加強學(xué)習(xí)的實踐性和體驗性。
學(xué)校加強對拓展型課程的管理，并實行動態(tài)的課程運行機制，使拓展型課程保持高效優(yōu)質(zhì)，拓寬學(xué)生知識、培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)展個性特長。
研究型課程是培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)方式和創(chuàng)新精神實踐能力的課程。
高中各年級在課程計劃中都設(shè)置研究型課程（集中或分散相結(jié)合），并按不同年級提出不同的要求，全員參加。按年級組，用社團形式開展活動。學(xué)生通過親身體驗，加深對學(xué)習(xí)價值的認(rèn)識，在思想、情感、意志等方面得到升華。
研究型課程以在開放的情境下多渠道活動教學(xué)為主要形式。充分運用信息科技的技術(shù)手段，在網(wǎng)絡(luò)上查找信息，通過網(wǎng)絡(luò)將研究成果與他人共享。運用信息技術(shù)提高研究的質(zhì)量和效率。
發(fā)展目標(biāo)：
建設(shè)具有本校特色的課程體系，體現(xiàn)課程的現(xiàn)代性、多元性、發(fā)展性，為學(xué)生打下扎實的文化基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的個性、特長，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)造能力和實踐能力。
實施要點：
國定課程的建設(shè) 國定課程是指國家和地方規(guī)定開設(shè)的課程。國定課程的開發(fā)，必須遵循教學(xué)大綱，著眼于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和能力的提高。各學(xué)科結(jié)合學(xué)校實際和教育改革的需要對內(nèi)容進行充實和提高。體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的思想，依據(jù)學(xué)生的實際情況作出相宜的安排，尤其要珍視學(xué)生的內(nèi)心世界的課程資源價值，從學(xué)生的興趣、愛好和個性化選擇出發(fā)去拓深、拓寬課程的內(nèi)涵和外延。使國定課程具有更強的針對性、適切性、實效性。
拓展型課程的建設(shè) 拓展型課程是指限定性選修課和自主性選修課。以知識、方法、技能等方面的拓展為主。培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)展個性特長，給學(xué)生提供自我塑造的選擇機會。
對自主性選修課建立選科指導(dǎo)制度，倡導(dǎo)由學(xué)生自主選擇課程進行學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會選擇、學(xué)會學(xué)習(xí)。
自主性選修課程分為學(xué)科類、科技類、藝體類、社會類。
自主性選修課一般跨度為一個學(xué)期，由各年級根據(jù)教學(xué)和學(xué)生發(fā)展的需要以及師資情況確定選修科目。選修課程的任課教師，主要由本校教師擔(dān)任，也可聘請外校教師特別是高校教師擔(dān)任。選修課程可采用市教委推薦的有關(guān)材料，學(xué)校也提倡教師自編講義和教材，對于較成熟的自編教材，經(jīng)專家論證后，定為“校本教材”予以出版。
教師要以強烈的課程資源意識主動建立與社會、世界和日常生活的廣泛聯(lián)系，將生活中素材性資源納入課程體系。
研究性課程的建設(shè) 學(xué)校在課程建設(shè)中充分依托上海大學(xué)的教學(xué)資源，聘請專家、學(xué)者、舉辦人文和自然科學(xué)講座，開展豐富多彩、形式多樣的科技教育、藝術(shù)教育。特邀專家組建有特色的高質(zhì)量的選修課程。
研究型課程一般跨度為一年，主要通過設(shè)置課題和課題研究過程為基本渠道，課題內(nèi)容可以是學(xué)科知識的拓展、延伸，也可以是自然、社會和人生等各種現(xiàn)象的探究。
實施過程充分體現(xiàn)自主性、開放性和實踐性。學(xué)校充分保證研究型課程教學(xué)時間的安排，處理好課內(nèi)與課外關(guān)系，采取導(dǎo)師指導(dǎo)與學(xué)生探索相結(jié)合的辦法，落實課題研究工作。
拓展型課程、研究性課程的開發(fā)和課題的開發(fā)都依托上海大學(xué)，利用大學(xué)的優(yōu)質(zhì)資源，提升學(xué)校育人層次，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
發(fā)展目標(biāo)：
開展研究型課程進入課堂，研究性學(xué)習(xí)深入學(xué)科，拓展型課程的開發(fā)，基礎(chǔ)型課程的分層教學(xué)，信息技術(shù)與課程整合等多方位的教學(xué)研究，為教學(xué)改革建立理論基礎(chǔ)。通過對現(xiàn)行課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、評價體系等具體環(huán)節(jié)進行深層次的研究、改革，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
實施要點：
加強對學(xué)校課程結(jié)構(gòu)的合理性、適應(yīng)性、發(fā)展性研究。
鉆研專業(yè)知識，研究教學(xué)規(guī)律，掌握本學(xué)科的最新成就和發(fā)展趨勢，并不斷拓展學(xué)科的知識領(lǐng)域，更新教學(xué)內(nèi)容, 用先進的教育理念更新教學(xué)常規(guī)。從學(xué)生的實際出發(fā)，不斷改進教學(xué)方法，特別要注意學(xué)會運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。
加強現(xiàn)代信息技術(shù)與課程的整合，要在先進的教育思想、理論的指導(dǎo)下，促進師生 信息意識的建立；促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的改變。探討在研究性學(xué)習(xí)中，如何充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和校本資源，強調(diào)學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)和問題探究；組織生生之間、師生之間甚至校校之間的網(wǎng)上交流。
開展分層教學(xué)研究，就分層教育的科目，教學(xué)目標(biāo)、教材、師資、操作方法、評價手段等深入探討。為學(xué)校實行分層教學(xué)作好充分的理論準(zhǔn)備。
研究適應(yīng)課程改革的評價系統(tǒng)，對拓展型、研究型課程學(xué)生的學(xué)力評價，分層教學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)水平評價等深入探討，形成可操作性的適應(yīng)學(xué)校特點的評價方法。
發(fā)展目標(biāo)：
逐步制訂適應(yīng)課程改革的教學(xué)管理方案，堅持管理制度化，規(guī)范化，通過最大限度地利用現(xiàn)有的教學(xué)資源（包括人力、物力、財力和時間），培養(yǎng)數(shù)量盡可能多，質(zhì)量盡可能好的人才。創(chuàng)造最佳的教學(xué)管理效益，保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
學(xué)校地址：上海市寶山區(qū)上大路688號；
交通路線：110路、185路、332路夜班、727路、767路、軌道交通7號線。
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