中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）附屬中學(xué)是海淀海淀的一所初中學(xué)校，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）附屬中學(xué)學(xué)校地址在哪兒？中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）附屬中學(xué)位于，是當(dāng)?shù)氐囊凰�重點(diǎn)初中。中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）附屬中學(xué)招生入學(xué)條件資格,中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）附屬中學(xué)招生范圍,中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）附屬中學(xué)學(xué)費(fèi)多少,中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）附屬中學(xué)電話,中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）附屬中學(xué)劃片,中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）附屬中學(xué)好嗎怎么樣？下面智優(yōu)學(xué)職網(wǎng)網(wǎng)站編輯就詳細(xì)為大家講解一下。

學(xué)校劃片：點(diǎn)擊咨詢(xún)

補(bǔ)課咨詢(xún)：點(diǎn)擊咨詢(xún)

學(xué)費(fèi)多少：點(diǎn)擊咨詢(xún)

中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）附屬中學(xué)介紹

中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）的前身是始建于1909年的焦作路礦學(xué)堂，1950年學(xué)校遷至天津，更名為中國(guó)礦業(yè)學(xué)院。1953年，學(xué)校遷至北京，更名為北京礦業(yè)學(xué)院。根據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要，1960年3月，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）投資并調(diào)派人員在校園西北角，創(chuàng)建了北京礦業(yè)學(xué)院附屬中學(xué)。建校初期，人員、財(cái)務(wù)和管理歸屬于中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）管理，是礦大的一個(gè)直屬單位。

學(xué)校的定義歷史來(lái)源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個(gè)特殊的社會(huì)組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會(huì)所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。

中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）附屬中學(xué)辦學(xué)條件

創(chuàng)辦于1960年，座落于八大院校之一的中國(guó)礦業(yè)大學(xué)院內(nèi)，現(xiàn)初高中共有27個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1100余人。學(xué)校整潔優(yōu)美、布局合理。建有教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書(shū)館、禮堂、塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、籃球場(chǎng)等教育設(shè)施，新建有校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和多媒體課件制作中心。學(xué)校重視環(huán)境育人的功能，“讓校園的每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話”，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)幽雅、美觀、寧?kù)o的讀書(shū)環(huán)境。實(shí)驗(yàn)室、語(yǔ)音室、微機(jī)室、多媒體教室、美術(shù)室、音樂(lè)室、多功能勞技室、舞蹈房、課外活動(dòng)室等近二十個(gè)專(zhuān)用教室為學(xué)生提供了實(shí)踐操作、文化娛樂(lè)的廣闊天地。

學(xué)校的定義歷史來(lái)源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個(gè)特殊的社會(huì)組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會(huì)所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。

中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）附屬中學(xué)辦學(xué)成果

中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）附屬中學(xué)學(xué)校榮譽(yù)

學(xué)校的定義歷史來(lái)源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個(gè)特殊的社會(huì)組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會(huì)所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。

學(xué)校教科研的特色是：以課題帶科研，以科研促教改。每位教師都積極主動(dòng)參與，有研究課題。學(xué)校承擔(dān)國(guó)家級(jí)課題2個(gè)（EPD實(shí)驗(yàn)、三結(jié)合德育創(chuàng)新發(fā)展研究課題），市級(jí)立項(xiàng)課題2項(xiàng)，區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題3項(xiàng)，校級(jí)課題10余項(xiàng)，參與“海淀區(qū)中英學(xué)校發(fā)展合作計(jì)劃”課題研究（全區(qū)僅6所中學(xué)）。成為EPD教育項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)學(xué)校、中學(xué)JIP實(shí)驗(yàn)學(xué)校、三結(jié)合德育創(chuàng)新發(fā)展研究實(shí)驗(yàn)基地、市教育學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、市友善用腦實(shí)驗(yàn)學(xué)校、課改基地校；近一年來(lái)，我校被評(píng)為全國(guó)中學(xué)JIP實(shí)驗(yàn)先進(jìn)單位、北京市課改先進(jìn)單位、市文明形象工程先進(jìn)單位、區(qū)科研先進(jìn)校、區(qū)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織先進(jìn)單位、科技先進(jìn)校、藝術(shù)傳統(tǒng)項(xiàng)目校、課外活動(dòng)先進(jìn)集體等二十多項(xiàng)集體榮譽(yù)。

學(xué)校的定義歷史來(lái)源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個(gè)特殊的社會(huì)組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會(huì)所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。

中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）附屬中學(xué)教師成績(jī)

學(xué)校的定義歷史來(lái)源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個(gè)特殊的社會(huì)組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會(huì)所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。

我�，F(xiàn)有1位市級(jí)骨干教師，3位區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人，9位區(qū)級(jí)骨干教師。語(yǔ)文、物理教研組被評(píng)為國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀教研組。一年多來(lái)，我校教師共有173人次榮獲國(guó)家、市、區(qū)級(jí)教學(xué)教研成果獎(jiǎng)，97篇論文在區(qū)級(jí)以上刊物上發(fā)表，39人次被評(píng)為區(qū)級(jí)以上先進(jìn)個(gè)人，18人次被授予優(yōu)秀輔導(dǎo)教師的稱(chēng)號(hào)。我們共編撰《教科研簡(jiǎn)訊》43期，刊登了我校教師的愛(ài)生篇、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和論文，開(kāi)辦了我校反映教科研成果的展室；出版了以我校新課程改革為題材的《中學(xué)生教育個(gè)性化研究》一書(shū)。

學(xué)校的定義歷史來(lái)源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個(gè)特殊的社會(huì)組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會(huì)所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。

學(xué)校開(kāi)設(shè)豐富多彩的校本課程，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。開(kāi)設(shè)語(yǔ)言智能類(lèi)（OM（頭腦奧林匹克）、新概念英語(yǔ)、英語(yǔ)課本劇、文學(xué)創(chuàng)作等）、邏輯--數(shù)學(xué)智能類(lèi)（數(shù)學(xué)、物理、無(wú)線電、計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)等）、空間智能類(lèi)（建筑、航空等）、身體--運(yùn)動(dòng)智能類(lèi)（球類(lèi)、藝術(shù)體操、健美操、田徑、橄欖球、舞蹈等）、音樂(lè)智能類(lèi)（合唱隊(duì)、樂(lè)隊(duì)、美術(shù)）、自然觀察者智能類(lèi)（旅游地理、環(huán)境保護(hù)、中國(guó)文化遺產(chǎn)）、視覺(jué)—空間智能類(lèi)（攝影等）。近一年，我校學(xué)生在國(guó)家、市、區(qū)級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽中共獲獎(jiǎng)約146人次。

學(xué)校的定義歷史來(lái)源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個(gè)特殊的社會(huì)組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會(huì)所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。

我校的“研究性學(xué)習(xí)”課程取得重大進(jìn)展被列為區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題項(xiàng)目，學(xué)生的研究課題《幾種常見(jiàn)水杯保溫性能的研究》、《樓房住戶(hù)生活廢水再利用的研究》《照相機(jī)防紅眼功能的研究》榮獲北京市金鵬科技論壇二等獎(jiǎng)，分別被中國(guó)中央電視臺(tái)少兒頻道《神奇之窗》欄目第34、38、42期節(jié)目選用。學(xué)校在市、區(qū)文藝、體育、科技等競(jìng)賽活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)，形成了我校文藝、科技的辦學(xué)特色。

學(xué)校的定義歷史來(lái)源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個(gè)特殊的社會(huì)組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會(huì)所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。