北京科技大學(xué)附屬中學(xué)是海淀海淀的一所初中學(xué)校，北京科技大學(xué)附屬中學(xué)學(xué)校地址在哪兒？北京科技大學(xué)附屬中學(xué)位于，是當(dāng)?shù)氐囊凰攸c初中。北京科技大學(xué)附屬中學(xué)招生入學(xué)條件資格,北京科技大學(xué)附屬中學(xué)招生范圍,北京科技大學(xué)附屬中學(xué)學(xué)費多少,北京科技大學(xué)附屬中學(xué)電話,北京科技大學(xué)附屬中學(xué)劃片,北京科技大學(xué)附屬中學(xué)好嗎怎么樣？下面智優(yōu)學(xué)職網(wǎng)網(wǎng)站編輯就詳細(xì)為大家講解一下。
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北京科技大學(xué)附屬中學(xué)介紹
北京科技大學(xué)附屬中學(xué)，是北京市海淀區(qū)教育委員會主管的一所公辦完全中學(xué)，是全國文明單位、全國無線電測向活動重點單位、全國學(xué)校體育機器人聯(lián)盟副主席單位。
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學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。
北京科技大學(xué)附屬中學(xué)辦學(xué)歷史
學(xué)校風(fēng)景(14張)
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。
1960年4月，學(xué)校創(chuàng)辦，時稱“北京鋼鐵學(xué)院附屬高級中學(xué)”，學(xué)校的干部、教師均由北京鋼鐵學(xué)院（現(xiàn)北京科技大學(xué)）選派。[5]
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。
1966年6月，文化大革命爆發(fā)，學(xué)校停課，工作基本停滯。[6]
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。
1967年，開始復(fù)課。[6]
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。
1968年，開始招收初中生，與北京鋼鐵學(xué)院脫離了隸屬關(guān)系，被移交給海淀區(qū)教育局。[6]
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。
1972年，恢復(fù)兩年制高中，成為五年制完全中學(xué)。[6]
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。
文革結(jié)束后，學(xué)校開始恢復(fù)正常的教學(xué)秩序。二十世紀(jì)八十年代初至九十年代初，學(xué)�；謴�(fù)三年制高中教育，修砌紅磚圍墻，建起正式的大門，同時還建了東教學(xué)樓[7]。
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。
1995年，在志新村建立“東�！眳^(qū)。[8]
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。
2003年，外電職高校園并入該校。[8]
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。
2005年，開始啟動重建工作。[8]
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。
2007年9月，新校舍正式投入使用。[8]
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。
2011年，學(xué)校成立國際部。
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。
2013年，學(xué)校更名北京科技大學(xué)附屬中學(xué)。
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。
2014年，學(xué)校成為中國教育學(xué)會海淀教育改革試驗區(qū)基礎(chǔ)教育國際化試點研究項目學(xué)校。
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。
2015年1月16日，該校被國家環(huán)保部和國際環(huán)境教育基金會授予“2014年度國際生態(tài)學(xué)校綠旗”稱號，同年，學(xué)校成為海淀區(qū)教師進修學(xué)校的對口支持單位[9]，加掛“海淀區(qū)教師進修學(xué)校附屬中學(xué)”校牌。
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。
2019年，在海淀區(qū)教委總體規(guī)劃下，學(xué)校進入“海淀進修教師學(xué)校教育集團”。
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。
2020年5月，入選北京市中小學(xué)科技教育示范學(xué)校名單。[10]
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。
北京科技大學(xué)附屬中學(xué)辦學(xué)條件
北京科技大學(xué)附屬中學(xué)辦學(xué)規(guī)模
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。
截至2019年7月，學(xué)校占地51.8畝，共有36個教學(xué)班，高中、初中分別設(shè)置18個班，在校學(xué)生近1300名（含40名外籍學(xué)生）。
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。
北京科技大學(xué)附屬中學(xué)師資力量
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。
截至2019年7月，學(xué)校共有教職員工150余名，其中特級教師4人、省級骨干教師3人、區(qū)級學(xué)科帶頭人及骨干教師29人、兼職教研員15人，碩士以上教師42人，高級教師58人。
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。
特級教師：王秀辰、李小雄、鄭春花、范先榮[11-13]
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。
正高級教師：王秀辰[14]
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。
北京市骨干教師：范先榮、崔麗等[13]
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。
北京科技大學(xué)附屬中學(xué)教學(xué)建設(shè)
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。
截至2017年5月，該校實驗室、信息通用教室、信息技術(shù)教室、蘋果機房、3D創(chuàng)客科技室、聯(lián)合北科大的工程科技實驗室等專業(yè)教室，有氣象站、天文臺等設(shè)施。
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。
1996年，學(xué)校在初中成立了“軍事科技特長班”（簡稱“軍班”），依托無線電測向和定向越野項目進行軍事體能和科技訓(xùn)練[15]。
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。
截至2018年6月，學(xué)校有茶藝課、創(chuàng)客機器人、服裝設(shè)計、國畫、吉他、剪紙、街舞、京劇、馬球、手工皮具、書法、太極拳、外教口語、圍棋、衍紙畫、紙?zhí)倩�、中國象棋、VR創(chuàng)新課程、電子制作、天文觀測、學(xué)生成長導(dǎo)師項目、北科大校史課程、國樂團、生化課程、機器人項目、物理化學(xué)高端實驗、小語種校本選修課、國學(xué)課程等校本課程。[16-17]
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。
截至2019年7月，學(xué)校建設(shè)了三級五類課程體系，即基礎(chǔ)、拓展和研究三級課程，每級包含人文課程、STEAM課程、健康課程、藝術(shù)課程及綜合實踐課程五類；[18]設(shè)置“1+3”專項課程，貫通培養(yǎng)，從“1”之初三開始，不僅按照實義務(wù)教育學(xué)習(xí)內(nèi)容，還要貫通高中學(xué)習(xí)需要的學(xué)習(xí)方法和學(xué)科思想，過渡至“3”的高中學(xué)習(xí)和生活。[19]
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。
北京科技大學(xué)附屬中學(xué)“1+3”課程課程名稱
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。 | 課程說明
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。 |
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鼎新書院
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。 | 融通人文與社會、科學(xué)與技術(shù)、藝術(shù)與審美等課程內(nèi)容
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。 |
人生規(guī)劃課程
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。 | 北京科技大學(xué)生涯規(guī)劃老師對學(xué)生進行生涯規(guī)劃設(shè)計
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。 |
學(xué)科與職業(yè)發(fā)展規(guī)劃課
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。 | -
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。 |
研學(xué)旅行項目課程
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學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。 |
戲劇課程
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大學(xué)實驗項目課程
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。 | 與北科大聯(lián)合開發(fā)物理、化學(xué)、生物實驗探究項目課程，學(xué)生到北科大實驗室上課，授課教師由大學(xué)老師擔(dān)任。截至2019年7月，該校學(xué)生拓展探究實驗項目共30余門
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。 |
STEM工程課程
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。 | 開設(shè)機器人制作、單片機控制、生物基因工程、微生物發(fā)酵應(yīng)用、植物分子組培課程
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。 |
五大聯(lián)考競賽課程
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。 | 開設(shè)全國五大聯(lián)考中的“競賽”課程，由大學(xué)物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)等學(xué)科的教授擔(dān)任教練
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。 |
（注：以上內(nèi)容來源[19]）
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。
北京科技大學(xué)附屬中學(xué)辦學(xué)成果
北京科技大學(xué)附屬中學(xué)學(xué)生成績
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。
2016年中考，學(xué)校最高分562分，有550分以上學(xué)生13人，540分以上22人，500分以上77人；單科中，語文最高分115分，數(shù)學(xué)與英語最高分均為120分，物理最高分100分，化學(xué)最高分78分[20]。
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。
2017年中考，學(xué)校最高分555分，有550分以上學(xué)生6人；初三（6）班語文、物理、化學(xué)平均分超過海淀區(qū)平均分；單科中，語文最高分118分，數(shù)學(xué)最高分117分，英語最高分119分，物理最高分98分，化學(xué)最高分79分。[21]
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。
2016年，學(xué)校文科最高分661分，海淀區(qū)排名116名；600分以上學(xué)生11人；一本上線44人（文科16人，理科28人）；文科一本上線率超過20%[22]。
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。
2017年，學(xué)校共有600分以上學(xué)生7人，其中理科6人，文科1人；理科本科上線率92%，全校本科上線率93%；文科單科中，語文最高123分，數(shù)學(xué)最高144分，英語最高130分，文綜最高249分；理科單科中，語文最高118分，數(shù)學(xué)最高139分，英語最高137分，理綜最高251分；在入學(xué)時僅有2名學(xué)生進入了區(qū)前7000名情況下，理科有7名同學(xué)進入前3000名。[23]
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。
2013年，學(xué)校1人代表國家隊參加亞太無線電測向錦標(biāo)賽獲得金牌。
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。
2014年，學(xué)校1人以“紅外光電報警電路的設(shè)計”課題在第六屆北京青少年翱翔科學(xué)論壇上進行成果答辯；[24]北京市天文觀測知識競賽，學(xué)校1人獲北京市一等獎，3人獲北京市二等獎，1人獲北京市三等獎1人，1人獲海淀區(qū)二等獎；[25]北京市第十五屆中小學(xué)電腦作品評選機器人競賽項目，學(xué)校代表隊獲高中組二對二機器人足球二等獎。[26]
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。
2015年，“不讓毒品進我家”家庭手抄報大賽活動，學(xué)校1人獲得北京市一等獎；[27]北京市第十三屆天文觀測知識競賽，第三十三屆北京市學(xué)生科技節(jié)，學(xué)校3人獲二等獎、4人獲三等獎，海淀區(qū)中小學(xué)生科技節(jié)，學(xué)校2人獲二等獎，3人獲三等獎。[28]
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。
2016年，海淀區(qū)中學(xué)生主題辯論賽，學(xué)校辯論隊進入海淀區(qū)前八名；[29]第十屆全國中小學(xué)師生藏書票及小版畫大展，學(xué)校2人獲一等獎，3人獲二等獎，5人獲三等獎；[30]全國無線電測向錦標(biāo)賽中，長80米、長2米以及定向獵狐比賽，學(xué)校男女隊獲得團體兩個第五名和兩個第六名；[31]全國青少年無線電測向比賽，無線電測向機制作，學(xué)校3人獲一等獎，1人獲二等獎，1人獲三等獎，短距離80米測向，學(xué)校代表隊獲團體第六名，快速測向，學(xué)校1人獲二等獎；[32]第十七屆全國中小學(xué)生電腦制作活動決賽，學(xué)校1人獲高中組全國二等獎；[33]全國青少年《空間科學(xué)創(chuàng)意》交流賽，學(xué)校代表隊獲團體二等獎；[34]第五屆北京市普通高中通用技術(shù)紙服裝作品展示活動，該校學(xué)生作品中有2套服裝獲設(shè)計一等獎、3套服裝獲設(shè)計二等獎，5人獲優(yōu)秀模特獎。[35]
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。
2017年，第一屆全國青少年職業(yè)機器人運動基礎(chǔ)大賽，學(xué)校5人獲冠軍，2人獲季軍，學(xué)校無人機代表隊獲空中無人機花樣隊列項目青年組表演賽冠軍，舞蹈二隊獲機器人舞蹈項目青年組季軍。
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。
2015-2017年，該校學(xué)生在科技方面獲獎達502人次，截至2017年5月，該校軍班先后4人次獲得北京市中小學(xué)銀帆獎，200多人次獲區(qū)級以上的競賽獎勵。
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。
2017年，北京市植物栽培大賽獲獎名單，學(xué)校2人獲最佳展示獎，4人獲一等獎，6人獲二等獎，30人獲三等獎；[36]海淀區(qū)中小學(xué)生智能控制（單片機）競賽現(xiàn)場編程A組競賽，學(xué)校1人獲一等獎，2人獲二等獎，2人獲三等獎；2017年北京市中小學(xué)生電子信息與創(chuàng)意實踐活動，學(xué)校1人獲一等獎，1人獲三等獎。[37]
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。
2018年，第三屆北京高�！罢b讀經(jīng)典禮贊輝煌”，中華經(jīng)典詩詞誦讀決賽，該校是唯一參加高校決賽的中學(xué)單位；[38]海淀區(qū)中小學(xué)英文短劇大賽，該校英語話劇《皇帝的新裝》獲特等獎，晉級2019“希望中國”中英雙語文化藝術(shù)節(jié)北京地區(qū)決賽[39]；“神通杯”第一屆全國無人機花樣列隊公開賽，該校無人機隊5人獲全國青年組亞軍；[40]“神通杯”第一屆全國機器人舞蹈大賽，該校機器人舞蹈二隊獲青年組亞軍[41]；第十六屆全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動（NOC）決賽，該校機器人隊6人組成三個小組參賽，分別獲得全國二等獎；[42]北京市第三十五屆學(xué)生科技節(jié)，北京市中小學(xué)觀鳥賽鳥類知識競賽中學(xué)組，學(xué)校4人獲一等獎，7人獲二等獎，9人獲三等獎；[43]第七屆“書香燕京——北京市中小學(xué)閱讀指導(dǎo)活動”，學(xué)校15人獲一等獎，26人獲二等獎，37人獲三等獎，8個班獲征文先進集體；[44]海淀區(qū)首屆“中小學(xué)國際學(xué)生多元文化節(jié)”，學(xué)校1位韓國籍留學(xué)生獲海淀區(qū)優(yōu)秀國際學(xué)生，3人的6幅繪畫作品獲優(yōu)秀學(xué)生作品[45]；海淀區(qū)中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)“藝術(shù)之星”評選活動，學(xué)校1人獲“藝術(shù)之星”稱號。[46]
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。
2018年全國青少年無線電測向錦標(biāo)賽（江蘇灌云），該校1人獲W18組快速測向銀牌、短80米第四名、短2米第六名、個人全能第四名，1人獲M15組短80米銀牌，1人獲M18組個人全能第六名，短2米第七名，快速測向第八名，1人獲個人全能第八名，3人獲短2米接力第三名，短80米接力第六名，3人獲短2米接力第四名，短80米接力第四名。[47]
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。
2018年全國學(xué)生無線電測向錦標(biāo)賽（山西呂梁），該校1人獲高中女子組標(biāo)準(zhǔn)2米金牌、測向機制作一等獎，1人獲高中男子組個人全能金牌、短2米銀牌、短80米銅牌，1人獲初中男子組測向機制作一等獎、短2米銅牌，1人獲高中男子組短80米銀牌 ，1人獲高中女子組短2米銀牌、標(biāo)準(zhǔn)80米銀牌、個人全能銀牌，1人獲初中男子組短80米銀牌、測向機制作二等獎，1人獲初中男子組短2米銀牌，1人獲高中男子組標(biāo)準(zhǔn)2米銀牌，1人獲高中女子組標(biāo)準(zhǔn)80米銅牌、個人全能銅牌、測向機制作二等獎，1人獲高中女子組短80米銅牌，1人獲初中女子組個人全能銅牌，1人獲高中男子組測向機制作三等獎，高中獲標(biāo)準(zhǔn)80米總團第一名，高中女子組獲短80米、短2米、標(biāo)準(zhǔn)80米、標(biāo)準(zhǔn)2米團體第一 ，高中男子獲標(biāo)準(zhǔn)2米團體第一 ，初中獲80米軍事團體第二 ，初中男子組獲短80米、短2米團體第一。[48]
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2019年，第39屆北京市青少年科技創(chuàng)新大賽，學(xué)校1人獲物理與天文領(lǐng)域一等獎，1人獲工程學(xué)二等獎；海淀區(qū)中小學(xué)生陽光測向比賽，學(xué)校測向隊獲中學(xué)組男子和女子的兩項團體冠軍，4人獲一等獎，5人獲二、三等獎。[49]
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北京科技大學(xué)附屬中學(xué)教師成績
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。
姓名
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。 | 成果
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。 | 時間
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。 |
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韓英
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學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。 | 2013年
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。 |
周琦
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。 | 全國中學(xué)中職學(xué)校團委書記職業(yè)技能競賽亞軍
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。 | 2015年
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。 |
郭利利
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。 | 第三十三屆北京市學(xué)生科技節(jié)天文觀測競賽優(yōu)秀輔導(dǎo)獎
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學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。 |
李廣民、李濤、馮潤明
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。 | 第一屆全國青少年職業(yè)機器人運動基礎(chǔ)大賽最佳教練員
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。 | 2017年
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。 |
赫麗萍
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。 | 第十三屆全國基礎(chǔ)教育化學(xué)新課程實施成果交流大會現(xiàn)場課說課比賽一等獎
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。 | 2018年
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。 |
張京宇、李昕、陳連云
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。 | 第七屆“書香燕京——北京市中小學(xué)閱讀指導(dǎo)活動”先進組織工作者
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。 |
王宇紅、袁鑫、魏冰涵、韓菘、
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。
孫利紅、王燕、王曉琳、王蕾
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。
陳靜瑤
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。 | 第七屆“書香燕京——北京市中小學(xué)閱讀指導(dǎo)活動”優(yōu)秀指導(dǎo)教師
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。 |
劉艷京
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。 | 北京市師德先鋒
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。 |
Nick
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。 | 外籍教師年度人物獎
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。 |
蘇夢、姜航、肖志青、徐靜、
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。
龔晨、邢慶芳
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。 | 第二屆“學(xué)院杯”課堂教學(xué)風(fēng)采展示活動風(fēng)采展示一等獎
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。 |
曾博、路宜、王潔瓊、辛玲玲、
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。
魏思縈、李曉莉
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。 | 第二屆“學(xué)院杯”課堂教學(xué)風(fēng)采展示活動風(fēng)采展示二等獎
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。 |
唐明慧
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。 | 第三屆北京市中小學(xué)班主任基本功培訓(xùn)與展示活動二等獎
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。 | 2019年
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。 |
王琪、宋芳
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。 | 三八紅旗手
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。 |
（注：以上內(nèi)容來源[28][44][50-58]）
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。
北京科技大學(xué)附屬中學(xué)所獲榮譽
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。
學(xué)校部分榮譽全國文明單位
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。 | 國際生態(tài)學(xué)校
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。 | 國防教育示范校
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。 |
國防教育特色學(xué)校
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。 | 全國基礎(chǔ)教育化學(xué)新課程實施先進單位
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。 | 首都文明單位
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。 |
聯(lián)合國教科文組織《環(huán)境、人口與可持續(xù)發(fā)展（PED）》項目實驗學(xué)校
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。 | 聯(lián)合國教科文組織中國可持續(xù)發(fā)展教育（ESD）項目示范學(xué)校
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。 | 節(jié)能減排與可持續(xù)發(fā)展學(xué)校-社會行動項目示范學(xué)校
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。 |
中國青少年科學(xué)技術(shù)普及活動指導(dǎo)綱要實施項目示范學(xué)校
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。 | 中英學(xué)校發(fā)展計劃合作項目實驗學(xué)校
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。 | 中英氣候課堂項目學(xué)校
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。 |
中國教育學(xué)會海淀教育改革試驗區(qū)基礎(chǔ)教育國際化試點研究項目實驗學(xué)校
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。 | 北京市青年文明號
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學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。 |
北京市中小學(xué)文明校園
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北京市學(xué)校文化建設(shè)示范校
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北京市課程建設(shè)先進單位
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學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。 |
海淀區(qū)綠色學(xué)校
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。 | 海淀區(qū)智慧教育統(tǒng)建項目先進單位
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學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。 |
海淀區(qū)教師進修學(xué)校教育集團成員
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。 | 海淀區(qū)東片區(qū)域教研組成員
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。 | 海淀區(qū)傳統(tǒng)項目學(xué)校（定向越野）
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。 |
海淀區(qū)新品牌學(xué)校
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。 | 2020年全國青少年校園冰雪體育傳統(tǒng)特色學(xué)校
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。 | 北京2022年冬奧會和冬殘奧會奧林匹克教育示范學(xué)校
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。 |
（以上內(nèi)容來源：[1-2][9-10][15][50][52][59-69]）
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。
北京科技大學(xué)附屬中學(xué)合作交流
2014年5月16日，海淀區(qū)教師進修學(xué)校與學(xué)校簽署對口支援框架協(xié)議。同年8月31日，區(qū)教工委與北京科技大學(xué)簽署了北京科技大學(xué)支持北京科技大學(xué)附屬中學(xué)發(fā)展的協(xié)議。學(xué)校為海淀區(qū)教師進修學(xué)校對口支持單位，海淀區(qū)教師進修學(xué)校學(xué)院路研修中心落戶科大附中，區(qū)教研員帶班上課，指導(dǎo)教師備課與教研活動[15]。
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。
2018年6月，學(xué)校參加了北京市“1+3”試驗項目，設(shè)有"1+3"項目班，從初三到高三實施貫通培養(yǎng)[19]，引入北京科技大學(xué)生化學(xué)院、機械學(xué)院、院系課程、外語學(xué)院、文法學(xué)院等八個院系的課程，該項目班的學(xué)生每周五下午進入北科大物理、化學(xué)實驗室，完成實驗操作課程。[17]北科大高工學(xué)院為該校的機器人競賽項目提供技術(shù)的支持，成立“科學(xué)與工程實驗室”；化生學(xué)院提供生物科技訓(xùn)練營項目，為中學(xué)生提供與大學(xué)生一起做實驗的機會，定期參觀并在大學(xué)物理實驗室內(nèi)做實驗，參觀校史館，參加國際文化節(jié)等活動。[70]
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。
北京科技大學(xué)附屬中學(xué)是學(xué)院路地區(qū)唯一具有招收國際學(xué)生資質(zhì)的學(xué)校，該校國際部成立于2011年，2016年實行獎學(xué)金制度。[45]
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。
2014年6月3日下午，芬蘭第一副議長拉維及夫人道該校進行參觀交流。
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。
2018年3月28日上午，“一帶一路”俄羅斯、愛沙尼亞兩國中學(xué)校長教育交流訪問團進入該校參觀交流。[71]
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。
2018年10月18日上午，馬來西亞師生和該校學(xué)生志愿者進行交流。
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。
2019年1月10日下午，該校接待來自韓國啟明大學(xué)孔子學(xué)院校長團一行17人參觀訪問。[72]
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。
截至2019年5月，該校與芬蘭約恩蘇高級中學(xué)為友好學(xué)校。[73]
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。
北京科技大學(xué)附屬中學(xué)文化傳統(tǒng)
北京科技大學(xué)附屬中學(xué)學(xué)校標(biāo)識
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。
北科大附中校標(biāo)整體呈現(xiàn)藝術(shù)化的“鼎”字，蘊含中華文化中的沉穩(wěn)厚重與傳統(tǒng)大氣。主體由課桌椅構(gòu)成“鼎”力之勢，亦暗寓“鼎新力行”的校訓(xùn)；展開的書本化成飛鳥，振翅欲飛，寓意學(xué)生放飛夢想。標(biāo)識展現(xiàn)了教師對學(xué)生的陪伴與鼎力支撐，甘做學(xué)生成長成才背后的無名英雄。色彩上，清新亮麗的科技藍(lán)體現(xiàn)著學(xué)校的辦學(xué)特色。�；赵谛�(biāo)基礎(chǔ)上增加了環(huán)形的中英文學(xué)校全稱，以及建校時間。學(xué)�；諛�(biāo)一方面呼應(yīng)了北京科技大學(xué)校標(biāo)的主體元素“鼎”，另一方面展示了“鼎力相助，放飛夢想”的主題，激勵學(xué)生勤奮讀書、追逐夢想。[74]
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。
學(xué)校吉祥物為科科，是一個卡通人物形象，頭上的“鼎”字表達了學(xué)校校訓(xùn)�！岸Α钡暮裰爻练�(wěn)，體現(xiàn)學(xué)校對于學(xué)生意志品質(zhì)的希望與要求。藍(lán)色飄帶既有飄帶的“柔和”，象征學(xué)生們不斷涌現(xiàn)出的自由靈動的創(chuàng)新精神；又有藍(lán)色代表的“海納百川”；飄帶尾部兩顆“中國紅”串珠，表達了學(xué)校不忘中國傳統(tǒng)文化。頭上的一抹彩虹，代表學(xué)校的課程與活動，也代表學(xué)生擁有不同的個性與特長，寓意著學(xué)校提倡多元文化、尊重每個學(xué)生不同性格、因材施教的教育理念�？瓶齐p手上舉托天表達了學(xué)生對夢想的不懈追求與成人成才的堅定信心，也表達出對于多元文化的開放包容與歡迎。[74]
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。
科科
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。
北京科技大學(xué)附屬中學(xué)精神文化
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。
明德至善，鼎新力行
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。
二十世紀(jì)八十年代末校訓(xùn)：團結(jié)，守紀(jì)，求實，勇進[7]
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。
學(xué)校校歌為《放飛夢想》，王柏程作詞，陳延華作曲。[74]
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。
歌詞：我們青春，揮灑陽光時尚，我們拼搏勤奮樂觀堅強。笑語在耳畔飄蕩，未來在這里啟航。從青澀走向成熟，從腳下奔向遠(yuǎn)方。我們暢游知識海洋，我們快樂成長。[74]
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。
北京科技大學(xué)附屬中學(xué)社團文化
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。
國樂團
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。 | 機器人隊
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。 | 詩詞吟唱社（長風(fēng)詩社、泠風(fēng)詩社）
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健美操社
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。 | 模聯(lián)社
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攝影社
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學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。 |
電視臺
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學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。 |
（注：以上內(nèi)容來源[38][75-76]）
學(xué)校教育是由專職人員和專門機構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達到預(yù)定目的的社會活動。
“國樂飄香”教學(xué)成果展示音樂會
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合唱比賽
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國學(xué)文化進校園
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新年聯(lián)歡文藝匯演
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地方考察
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（注：以上內(nèi)容來源[19][77-87]）
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北京科技大學(xué)附屬中學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)
校長：王世東[9]
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黨支部書記：張志宏[88]
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副校長：李廣民[70]、崔麗[88]
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北京科技大學(xué)附屬中學(xué)知名校友
馬鼎盛：香港軍事評論員、鳳凰衛(wèi)視主播、中國近代軍事史學(xué)會會員、廣東省社會科學(xué)院客席研究員。[89]
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