北京市大興區(qū)榆垡中學(xué)是大興大興的一所初中學(xué)校，北京市大興區(qū)榆垡中學(xué)學(xué)校地址在哪兒？北京市大興區(qū)榆垡中學(xué)位于，是當(dāng)?shù)氐囊凰�重點(diǎn)初中。北京市大興區(qū)榆垡中學(xué)招生入學(xué)條件資格,北京市大興區(qū)榆垡中學(xué)招生范圍,北京市大興區(qū)榆垡中學(xué)學(xué)費(fèi)多少,北京市大興區(qū)榆垡中學(xué)電話,北京市大興區(qū)榆垡中學(xué)劃片,北京市大興區(qū)榆垡中學(xué)好嗎怎么樣？下面智優(yōu)學(xué)職網(wǎng)網(wǎng)站編輯就詳細(xì)為大家講解一下。

學(xué)校劃片：點(diǎn)擊咨詢

補(bǔ)課咨詢：點(diǎn)擊咨詢

學(xué)費(fèi)多少：點(diǎn)擊咨詢

北京市大興區(qū)榆垡中學(xué)介紹

榆垡中學(xué)位于全國重點(diǎn)小城鎮(zhèn)—北京市大興區(qū)榆垡鎮(zhèn)，南與河北固安縣相鄰，北與“西瓜之鄉(xiāng)”龐各莊接壤，北京野生動(dòng)物園距學(xué)校不足兩公里，京開高速路從榆垡鎮(zhèn)穿過，學(xué)校交通十分便利。

“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學(xué)校之實(shí)踐時(shí)，還提出“要把學(xué)校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學(xué)校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒有變化，因?yàn)檫@才是學(xué)校應(yīng)有之義;只不過對于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應(yīng)人之個(gè)性發(fā)展國家需要及社會(huì)進(jìn)步，也使學(xué)校更顯生命與活力。

北京市大興區(qū)榆垡中學(xué)學(xué)校簡介

學(xué)校建校于1956年，已近50年的歷史。2003年8月，學(xué)校遷入政府投資5600萬元興建的新址。新校占地面積107畝，建筑面積近3.5萬平方米，包括教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、辦公樓、階梯教室、食堂、宿舍，理化生等專用教室26個(gè)；建有配置較先進(jìn)的計(jì)算機(jī)和圖書閱覽設(shè)備，每個(gè)教室均配有多媒體和實(shí)物投影；建有標(biāo)準(zhǔn)的400米塑膠運(yùn)動(dòng)場和900平方米看臺(tái)于一體的體育設(shè)施，還有集籃球、排球、乒乓球于一體的功能較齊全的體育館�？梢哉f學(xué)校的硬件設(shè)施，已達(dá)到區(qū)內(nèi)領(lǐng)先，市區(qū)一流的標(biāo)準(zhǔn)。

“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學(xué)校之實(shí)踐時(shí)，還提出“要把學(xué)校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學(xué)校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒有變化，因?yàn)檫@才是學(xué)校應(yīng)有之義;只不過對于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應(yīng)人之個(gè)性發(fā)展國家需要及社會(huì)進(jìn)步，也使學(xué)校更顯生命與活力。

榆垡中學(xué)

“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學(xué)校之實(shí)踐時(shí)，還提出“要把學(xué)校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學(xué)校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒有變化，因?yàn)檫@才是學(xué)校應(yīng)有之義;只不過對于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應(yīng)人之個(gè)性發(fā)展國家需要及社會(huì)進(jìn)步，也使學(xué)校更顯生命與活力。

“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學(xué)校之實(shí)踐時(shí)，還提出“要把學(xué)校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學(xué)校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒有變化，因?yàn)檫@才是學(xué)校應(yīng)有之義;只不過對于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應(yīng)人之個(gè)性發(fā)展國家需要及社會(huì)進(jìn)步，也使學(xué)校更顯生命與活力。

學(xué)�，F(xiàn)有46個(gè)教學(xué)班，2000余名學(xué)生，240名教職工，其中專任教師170人，是大興區(qū)規(guī)模較大的一所完全中學(xué)。學(xué)�，F(xiàn)有市級(jí)紫禁杯班主任5人；區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人2人，骨干教師5人。2003年4月8日，學(xué)校與北師大簽約，達(dá)成了為期三年的合作辦學(xué)協(xié)議，有效地提高了教師的素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。

“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學(xué)校之實(shí)踐時(shí)，還提出“要把學(xué)校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學(xué)校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒有變化，因?yàn)檫@才是學(xué)校應(yīng)有之義;只不過對于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應(yīng)人之個(gè)性發(fā)展國家需要及社會(huì)進(jìn)步，也使學(xué)校更顯生命與活力。

北京市大興區(qū)榆垡中學(xué)辦學(xué)理念

兩年多來，我校通過中層干部競聘上崗，實(shí)行教師逐層聘任制，不斷深化了年級(jí)管理體制，完善了一系列的管理、評價(jià)和激勵(lì)措施，尤其是加強(qiáng)了學(xué)校的文化建設(shè)與和諧校園構(gòu)建，使榆垡中學(xué)在人文環(huán)境、師生精神面貌、教育教學(xué)質(zhì)量及社會(huì)聲譽(yù)等方面均有了顯著提高，各方面的工作都取得了可喜的成績。

“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學(xué)校之實(shí)踐時(shí)，還提出“要把學(xué)校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學(xué)校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒有變化，因?yàn)檫@才是學(xué)校應(yīng)有之義;只不過對于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應(yīng)人之個(gè)性發(fā)展國家需要及社會(huì)進(jìn)步，也使學(xué)校更顯生命與活力。

北京市大興區(qū)榆垡中學(xué)所獲榮譽(yù)

學(xué)校先后被授予“教育部重點(diǎn)課題‘建立促進(jìn)教師成長和學(xué)生發(fā)展的評價(jià)體系—分層評價(jià)’研究先進(jìn)集體”、“北京市衛(wèi)生先進(jìn)單位”、“北京市綠化美化花園式單位”、“北京市紅旗團(tuán)委”、“北京市A級(jí)食堂”“師德建設(shè)先進(jìn)集體”、“大興區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)班子”、“大興區(qū)先進(jìn)基層黨組織”“大興區(qū)文明單位”、“教育教學(xué)一等獎(jiǎng)”、“大興區(qū)教育系統(tǒng)先進(jìn)學(xué)習(xí)型組織”、“大興區(qū)校本科研先進(jìn)單位”、“德育特色學(xué)�！薄ⅰ绑w育傳統(tǒng)�！�、“‘九五’繼續(xù)教育先進(jìn)集體”、“目標(biāo)教學(xué)優(yōu)秀�！钡�20余項(xiàng)市區(qū)級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)。2004年，學(xué)校被評為“大興區(qū)中學(xué)示范�！�。標(biāo)志著學(xué)校已逐步走上了良性發(fā)展的軌道，也給學(xué)校健康、和諧、可持續(xù)發(fā)展提供了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學(xué)校之實(shí)踐時(shí)，還提出“要把學(xué)校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學(xué)校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒有變化，因?yàn)檫@才是學(xué)校應(yīng)有之義;只不過對于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應(yīng)人之個(gè)性發(fā)展國家需要及社會(huì)進(jìn)步，也使學(xué)校更顯生命與活力。

2020年9月，學(xué)校被教育部認(rèn)定為“2020年全國青少年校園籃球特色學(xué)�！�。

“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學(xué)校之實(shí)踐時(shí)，還提出“要把學(xué)校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學(xué)校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒有變化，因?yàn)檫@才是學(xué)校應(yīng)有之義;只不過對于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應(yīng)人之個(gè)性發(fā)展國家需要及社會(huì)進(jìn)步，也使學(xué)校更顯生命與活力。

2020年10月，獲得教育部認(rèn)定并命名為北京2022年冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)奧林匹克教育示范學(xué)校。

“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學(xué)校之實(shí)踐時(shí)，還提出“要把學(xué)校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學(xué)校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒有變化，因?yàn)檫@才是學(xué)校應(yīng)有之義;只不過對于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應(yīng)人之個(gè)性發(fā)展國家需要及社會(huì)進(jìn)步，也使學(xué)校更顯生命與活力。