北京匯文中學(xué)是東城東城的一所初中學(xué)校,北京匯文中學(xué)學(xué)校地址在哪兒?北京匯文中學(xué)位于,是當(dāng)?shù)氐囊凰攸c(diǎn)初中。北京匯文中學(xué)招生入學(xué)條件資格,北京匯文中學(xué)招生范圍,北京匯文中學(xué)學(xué)費(fèi)多少,北京匯文中學(xué)電話,北京匯文中學(xué)劃片,北京匯文中學(xué)好嗎怎么樣?下面智優(yōu)學(xué)職網(wǎng)網(wǎng)站編輯就詳細(xì)為大家講解一下。
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北京匯文中學(xué)介紹
北京匯文中學(xué)(Peking Academy High School)是一所由北京市東城區(qū)教委主管的全日制公立完全中學(xué),是首批北京市重點(diǎn)中學(xué),首批北京市示范性普通高中
。
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
北京匯文中學(xué)歷史沿革
清同治十年(1871年),基督教美以美會(huì)在崇文門內(nèi)設(shè)立教堂,并附設(shè)一所蒙學(xué)館,教授“圣經(jīng)”、“四書”,學(xué)生四名。
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
清光緒十年(1884年),學(xué)校更名為“懷里書院”,設(shè)有博學(xué)、備學(xué)、成美、蒙學(xué)諸館。
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
清光緒十四年(1888年),增設(shè)大學(xué)部,學(xué)校更名為“匯文書院”,取“融匯中西文化之精華”之意,擴(kuò)設(shè)了文、理、神、醫(yī)、藝術(shù)等科目。
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
清光緒十六年(1890年),美國(guó)慈善人士十二人,決定學(xué)校在美國(guó)立案,特別推舉留華數(shù)人,組織本校董事會(huì)。
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
清光緒二十六年(1900年),匯文書院被燒。
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清光緒二十八年(1902年),美國(guó)教會(huì)在崇文門內(nèi)船板胡同內(nèi)擴(kuò)大校址一頃多地,重新修復(fù)校舍。
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清光緒三十年(1904年),建安德堂,用做講堂。
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清光緒三十一年(1905年),學(xué)校按部章更名為“北京匯文大學(xué)堂”,美國(guó)厚德先生捐筑樓房一座,用做學(xué)生宿舍,取名“厚德齋”。
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民國(guó)元年(1912年),學(xué)校更名為“匯文大學(xué)校”。
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民國(guó)2年(1913年),美國(guó)高林先生捐筑樓房一座,用做學(xué)生宿舍,取名“高林齋”。
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
民國(guó)6年(1918年),“匯文大學(xué)!贝髮W(xué)部與通州協(xié)和大學(xué)和華北協(xié)和女子大學(xué)合并為“燕京大學(xué)”。遷至海淀區(qū)今北京大學(xué)校址,原校址留下大學(xué)預(yù)科和中學(xué)兩部,定名為“匯文學(xué)!,蔡元培先生親自為匯文學(xué)校題寫校名和校訓(xùn)。
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民國(guó)15年(1926年),按教育部規(guī)章,學(xué)校正式交于華人主辦,留美歸國(guó)的民主教育家高鳳山博士出任匯文第十任校長(zhǎng)(匯文中學(xué)第一任中國(guó)校長(zhǎng)),學(xué)校改組完畢,一切職員均以華人為主體。同年匯文中學(xué)地下黨支部誕生,彭雪楓烈士任黨支部負(fù)責(zé)人。
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民國(guó)16年(1927年),呈準(zhǔn)教育部備案,校名改為“京師私立匯文中學(xué)”
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民國(guó)17年(1928年),學(xué)校改名為“北平私立匯文學(xué)!。同年初中學(xué)生全體編為童子軍。
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民國(guó)21年(1932年),建立秘密組織“社會(huì)科學(xué)聯(lián)盟”,建立共青團(tuán)組織。
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民國(guó)26年(1937年),抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā),北京淪陷,學(xué)校被改名為“北平市立第九中學(xué)”。
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民國(guó)34年(1945年),抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后改名為“北平私立匯文中學(xué)”。
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民國(guó)35年(1946年),私立匯文中學(xué)被北京市人民政府正式接管,改名為“北京市立第二十六中學(xué)”。
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1954年,校團(tuán)委和學(xué)生會(huì)請(qǐng)“中國(guó)保爾”吳運(yùn)鐸同志給全校同學(xué)作報(bào)告。
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1956年,學(xué)校被定為北京市十所重點(diǎn)校之一。
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1959年,因建設(shè)北京火車站,校址遷至崇文區(qū)培新街6號(hào)。
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1970年,學(xué)校被確定為首批對(duì)外開放窗口校。
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1978年,學(xué)校被定為北京市重點(diǎn)學(xué)校之一。
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1980年,學(xué)校與日本東京都櫻町高等學(xué)校結(jié)為姊妹校。
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1984年,學(xué)校落成革命烈士紀(jì)念碑和彭雪楓烈士石雕像。
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1985年,學(xué)校成立聯(lián)合國(guó)教科文俱樂部。
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1989年,經(jīng)北京市政府的批準(zhǔn),校名恢復(fù)為“北京匯文中學(xué)”。
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1992年,在學(xué)校會(huì)議室召開首次北京匯文中學(xué)董事會(huì)會(huì)議。
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1997年,匯文語言文化學(xué)校經(jīng)北京市教委、僑辦和公安局批準(zhǔn)正式命名成立,負(fù)責(zé)北京匯文中學(xué)的國(guó)外中學(xué)生漢語和初高中學(xué)歷教學(xué)的部分。
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1998年,世界教科文組織俱樂部最高級(jí)別會(huì)議——執(zhí)行理事會(huì)開幕式在學(xué)校實(shí)驗(yàn)樓報(bào)告廳舉行。同年,學(xué)校實(shí)行建制改革,取消初中,正式成為了一所北京市重點(diǎn)高中校,在匯文校友會(huì)籌辦的民辦公助初中!拔膮R中學(xué)”,定名為“北京文匯中學(xué)(北京匯文中學(xué)分校)”,經(jīng)市、區(qū)教委社辦科批準(zhǔn),學(xué)校正式成立“北京匯文中學(xué)培訓(xùn)部”。
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1999年,市、區(qū)政府批準(zhǔn)學(xué)校81畝校園擴(kuò)建總體規(guī)劃。同年,學(xué)校完成實(shí)驗(yàn)樓生物標(biāo)本廊和教學(xué)樓天象廳的建設(shè)。
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2001年,學(xué)校啟動(dòng)示范校擴(kuò)建工程,搬遷學(xué)校周邊300余戶居民和崇文小學(xué)校,擴(kuò)大北京匯文中學(xué)校園面積,改建學(xué)生公寓,興建體育館場(chǎng)。同年,停辦初中部成為純高中校,北京市教委認(rèn)定北京匯文中學(xué)為首批“北京市示范性普通高中”。
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2005年,學(xué);謴(fù)初中部,招收120名初一新生。
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2008年,學(xué)校開辦青海省黃南藏族自治州高中班(黃南高中班),首批招收25名學(xué)生。
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2009年,學(xué)校新建通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室3個(gè),完成理化生實(shí)驗(yàn)室12個(gè)改造項(xiàng)目。
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
2010年,學(xué)校教學(xué)樓重建工程和附屬設(shè)施加固改造工程開始啟動(dòng)。同年,東城區(qū)政府和朝陽區(qū)政府簽署協(xié)議,東城區(qū)教委將用弘善家園教育配套設(shè)施開辦北京匯文中學(xué)朝陽學(xué)校和匯文實(shí)驗(yàn)小學(xué)朝陽學(xué)校。
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
2011年,東城區(qū)教委正式宣布成立北京匯文中學(xué)校區(qū),北京匯文中學(xué)、北京市匯文第一小學(xué)成為首批聯(lián)盟校。同年,北京匯文中學(xué)慶祝建校140周年[2-3]。
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
2016年,經(jīng)東城區(qū)教委批準(zhǔn)成立北京匯文中學(xué)教育集團(tuán)。
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
北京匯文中學(xué)辦學(xué)條件
北京匯文中學(xué)辦學(xué)規(guī)模
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
截至2011年9月,學(xué)校校園占地總面積為27171平方米,建筑總面積為26801平方米,操場(chǎng)總面積為10883平方米,有初高中6個(gè)年級(jí),共56個(gè)教學(xué)班。
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
北京匯文中學(xué)硬件設(shè)施
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
學(xué)校建筑(5張)
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
截至2011年9月,學(xué)校有教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、綜合樓、學(xué)生宿舍樓,擁有物理、化學(xué)、生物、地學(xué)、語音、計(jì)算機(jī)、多媒體、音樂、美術(shù)等各種專用教室,建有電視演播廳和科普天文觀測(cè)臺(tái),有教師閱覽室,學(xué)生圖書閱覽室和設(shè)備先進(jìn)的電子閱覽室各一個(gè)。
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
北京匯文中學(xué)師資力量
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
截至2011年9月,學(xué)校教職工總數(shù)為160余人,其中有特級(jí)教師5名(享受國(guó)務(wù)院特殊津貼者一名)、高級(jí)教師50余名、一級(jí)教師50余名,有30余名教師先后被評(píng)聘為區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人、區(qū)級(jí)骨干教師和市級(jí)青年骨干教師。另外,學(xué)校每年聘請(qǐng)1-2位外籍教師輔導(dǎo)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
全國(guó)模范教師(不完全統(tǒng)計(jì)):張國(guó)
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
北京市特級(jí)教師(不完全統(tǒng)計(jì)):張國(guó)(物理)
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
北京市學(xué)科帶頭人(不完全統(tǒng)計(jì)):夏維宏(物理)
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
北京市骨干教師(不完全統(tǒng)計(jì)):黃春華(物理)、郝秀麗(歷史)、林溟(政治)、向東方(英語)
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
東城區(qū)骨干教師(不完全統(tǒng)計(jì)):彭生才
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
北京匯文中學(xué)辦學(xué)成果
北京匯文中學(xué)學(xué)生成績(jī)
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
2017年高考
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
學(xué)校學(xué)生一本上線率近100%,650分以上學(xué)生32人,其中理科第一名以693分獲北京市第十一名,東城區(qū)第二名;理科第二名以688分成績(jī)獲東城區(qū)第三名;文科第一名以668獲東城區(qū)第三名。
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
2016年高考
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
學(xué)校學(xué)生600分以上比例接近80%,一名學(xué)生以701分的成績(jī)位列北京市個(gè)人成績(jī)第七名,一名文科學(xué)生獲得北京大學(xué)60分的自主招生加分[5]。
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
2015年高考
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
學(xué)校近85%的學(xué)生高考600分以上,近40%的學(xué)生高考650分以上。文科實(shí)驗(yàn)班平均成績(jī)645分,理科實(shí)驗(yàn)班平均分超660分。英語單科科目總成績(jī)東城第一名[6]。
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
2010年高考
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
學(xué)校學(xué)生本科上線率100%。以中考成績(jī)530分以上錄取的考生30人,其中60%高考成績(jī)超過600分;當(dāng)年中考分不夠?qū)W校錄取線的考生,包括體育藝術(shù)特長(zhǎng)生等,接近兩成高考超過600分。學(xué)校文科第一名高考成績(jī)?yōu)?64分[7]。
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
2017年中考
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
學(xué)校學(xué)生570分以上8人,占比3%;560分以上39人,占比14%;550分以上97人,占比35%;500分以上230人,占比82%。語文優(yōu)秀率99%,數(shù)學(xué)優(yōu)秀率70%,英語優(yōu)秀率87%,物理優(yōu)秀率72%,化學(xué)優(yōu)秀率91%。
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
時(shí)間
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 學(xué)生/團(tuán)體
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 競(jìng)賽名稱
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 獲獎(jiǎng)情況
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
2007年
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 1名
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 第七屆“明天小小科學(xué)家”獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 一等獎(jiǎng)、“明天小小科學(xué)家”稱號(hào)
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
2008年
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 1名
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 第六屆北京市青少年科技創(chuàng)新“市長(zhǎng)獎(jiǎng)”評(píng)選
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 市長(zhǎng)獎(jiǎng)
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
1名
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 第八屆“明天小小科學(xué)家”獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 一等獎(jiǎng)、“明天小小科學(xué)家”稱號(hào)
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
2009年
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 1名
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 第七屆北京市青少年科技創(chuàng)新“市長(zhǎng)獎(jiǎng)”評(píng)選
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 市長(zhǎng)獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
2010年
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 1名
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 第三十屆北京青少年科技創(chuàng)新大賽
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 一等獎(jiǎng)
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
2011年
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 1名
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 第九屆北京市青少年科技創(chuàng)新“市長(zhǎng)獎(jiǎng)”評(píng)選
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 市長(zhǎng)獎(jiǎng)
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
2012年
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 北京匯文中學(xué)代表隊(duì)
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 北京市東城區(qū)陽光體育中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 初中甲組團(tuán)體總分第二名、高中團(tuán)體總分第一名
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
1名
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 第十屆北京市青少年科技創(chuàng)新“市長(zhǎng)獎(jiǎng)”評(píng)選
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 提名獎(jiǎng)
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
北京匯文中學(xué)金帆合唱團(tuán)
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 北京市第十五屆學(xué)生藝術(shù)節(jié)金帆團(tuán)合唱展演
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 最佳作品獎(jiǎng)
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
2014年
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 1名
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 第六屆北京市中小學(xué)生網(wǎng)球比賽
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 第一名
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
2015年
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 1名
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 第七屆北京市中小學(xué)生網(wǎng)球比賽
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
2018年
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 1名
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 第十八屆“明天小小科學(xué)家”獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 明天小小科學(xué)家”稱號(hào)
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
1名
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 第二屆“燕園杯”中學(xué)生歷史寫作大賽
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 全國(guó)特等獎(jiǎng)
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
1名
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 全國(guó)二等獎(jiǎng)
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
9名
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 省級(jí)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
北京匯文中學(xué)學(xué)生社團(tuán)
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 第五屆全國(guó)青少年模擬政協(xié)活動(dòng)
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 最佳提案
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
(注:以上參考資料來源[8-20])
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
北京匯文中學(xué)教師成績(jī)
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
時(shí)間
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 教師
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 賽事名稱
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 榮譽(yù)/獲獎(jiǎng)情況
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
2011年
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 彭生才
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 東城區(qū)教科研優(yōu)秀成果評(píng)選活動(dòng)
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 二等獎(jiǎng)
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
北京市首屆高中教師基本功大賽
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 一等獎(jiǎng)
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
北京市基礎(chǔ)教育課程建設(shè)優(yōu)秀成果
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 二等獎(jiǎng)
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
2012年
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 東城區(qū)優(yōu)秀教師評(píng)選活動(dòng)
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 優(yōu)秀教師
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
2017年
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 梁亞平
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 北京市優(yōu)秀教師評(píng)選活動(dòng)
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 優(yōu)秀教師
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
王冰峰
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 北京市第三十屆“紫禁杯”優(yōu)秀班主任評(píng)選活動(dòng)
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 優(yōu)秀班主任
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
2018年
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 王錚
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由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 初中組冠軍
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
吳麗媛、趙薇薇、李瑩、盛宏意、周娟、劉玉田
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 北京市中小學(xué)第二屆“京教杯”青年教師教學(xué)基本功培訓(xùn)與展示活動(dòng)
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 一等獎(jiǎng)
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
李子謙
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 二等獎(jiǎng)
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
(注:以上參考資料來源[21])
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
北京匯文中學(xué)學(xué)校榮譽(yù)
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
授予時(shí)間
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 榮譽(yù)名稱
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 授予單位
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
1970年
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 北京市對(duì)外窗口學(xué)校
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | -
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
1983年
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 北京市教育系統(tǒng)先進(jìn)集體
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 北京市教育委員會(huì)
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
1987年
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 霍英東發(fā)展體育基金會(huì)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 中華人民共和國(guó)體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
1993年
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 中華人民共和國(guó)第七屆運(yùn)動(dòng)會(huì)群眾體育先進(jìn)單位
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | -
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
1996年
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 聯(lián)合國(guó)科教文組織先進(jìn)俱樂部
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | -
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
1997年
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 北京市青少年愛國(guó)主義教育基地
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 崇文區(qū)人民政府
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
2006年
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 北京2008奧林匹克教育示范學(xué)校
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 第二十九屆奧運(yùn)會(huì)組委會(huì)、中華人民共和國(guó)家教育部
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
2010年
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 北京市學(xué)校體育設(shè)施向社會(huì)開放先進(jìn)單位
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 北京市體育局
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
2011年
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 北京市青少年涉臺(tái)教育基地
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 東城區(qū)教育委員會(huì)
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
2012年
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 全國(guó)無煙示范學(xué)校
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 中華人民共和國(guó)衛(wèi)生部
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
北京市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 北京市教育委員會(huì)
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
2017年
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 北京奧林匹克教育學(xué)校體育后備人才培養(yǎng)基地
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 中華人民共和國(guó)家教育部
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
2020年5月
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 北京市中小學(xué)科技教育示范學(xué)校
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | |
2020年11月
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 第三批國(guó)防教育特色學(xué)校[22]
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 中華人民共和國(guó)教育部政府門戶網(wǎng)站
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
(注:以上參考資料來源[23-30])
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
北京匯文中學(xué)文化傳統(tǒng)
北京匯文中學(xué);
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
;沼勺w“匯文”、火漆封印造型、匯文中學(xué)英文名稱、建校年份、圓環(huán)五共類元素構(gòu)成。
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
篆體“匯文"是學(xué)校自1927年沿用至今的視覺元素。篆體“匯文"的邊緣形似一個(gè)平置的S,形如太極圖,象征匯文中學(xué)“融匯天下文化之精華"。
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
;盏谋尘叭〔淖曰鹌岱庥。意寓匯文中學(xué)“融匯天下文化之精華"的形象特征;同時(shí),火漆封印還象征著誠(chéng)信與品質(zhì)。
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
“PEKING ACADEMY'’是匯文中學(xué)的英文名稱。
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
“1871"是匯文中學(xué)的建校年份,簡(jiǎn)潔的表達(dá)匯文中學(xué)悠久的歷史。
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
北京匯文中學(xué)校訓(xùn)
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
智、仁、勇
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
1929年,教育家蔡元培先生以《中庸》原句“好學(xué)近乎智,力行近乎仁,知恥近乎勇”題釋之,并以此書贈(zèng)予學(xué)校[31]。
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
北京匯文中學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)
北京匯文中學(xué)現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
職務(wù)
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 姓名
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
校長(zhǎng)
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 郭杰
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
(注:以上參考資料來源)
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
北京匯文中學(xué)歷任領(lǐng)導(dǎo)
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
姓名
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 任職時(shí)間
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 職務(wù)
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
基督教學(xué)校時(shí)期
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
賈腓力(美國(guó)人)
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 1871年-1884年
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 校長(zhǎng)
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
白雅各(美國(guó)人)
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 1884年-1888年
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
李安德(美國(guó)人)
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 1888年-1893年
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
劉海瀾(美國(guó)人)
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 1893年-1921年
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
達(dá)卓志(美國(guó)人)
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 1921年-1922年
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
李天祿
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 1922年-1923年
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
曾學(xué)禮(美國(guó)人)
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 1923年-1924年
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
劉芳
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 1924年-1925年
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
曾學(xué)理(美國(guó)人)
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 1925年-1926年
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
私立匯文中學(xué)時(shí)期
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
高鳳山
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 1926年-1941年
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 校長(zhǎng)
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
李鹿生
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 1941年-1942年
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
李榮芳
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 1942年-1943年
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
蒯超
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 1943年-1945年
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
李榮芳
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 1945年-1946年
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
北京市第二十六中學(xué)時(shí)期
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
高鳳山
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 1946年-1952年
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 校長(zhǎng)
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
張鏡
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 1952年-1958年
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
林惠茹
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 1958年-1961年
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
張瑞苾
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 1961年-1962年
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
高萬春
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 1962年-1966年
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
蔡公期
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 1974年-1978年
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 革委會(huì)主任
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
陶希廉
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 1978年-1980年
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 革委會(huì)主任
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
靳邦杰
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 1980年-1983年
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 校長(zhǎng)
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
北京匯文中學(xué)時(shí)期
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
王力今
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 1983年-1997年
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 校長(zhǎng)
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
李仲秋
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 1997年-2009年
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
陳維嘉
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 2009年-2018年
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
北京匯文中學(xué)知名校友
社會(huì)領(lǐng)域
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由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 社會(huì)地位/學(xué)術(shù)成就
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學(xué)術(shù)
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 賈蘭坡
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由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
梁思成
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 建筑歷史學(xué)家、建筑教育家、建筑師、梁?jiǎn)⒊?/p>
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
王大珩
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | “兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者、原中國(guó)科學(xué)院長(zhǎng)春光學(xué)精密機(jī)械與物理研究所名譽(yù)所長(zhǎng)、中國(guó)科協(xié)副主席、中國(guó)科學(xué)院院士、中國(guó)工程院院士、國(guó)際宇航科學(xué)院院士、光學(xué)家、中國(guó)近代光學(xué)工程的重要學(xué)術(shù)奠基人、戰(zhàn)略科學(xué)家、教育家
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
王忠誠(chéng)
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)?wù)摺⑸窠?jīng)外科專家、工程院士
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
林同炎
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 土木工程學(xué)家、加州大學(xué)伯克利分校教授、美國(guó)預(yù)應(yīng)力學(xué)會(huì)創(chuàng)始人之一
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
馮秉銓
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林同驥
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孫燕
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許寶騄
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曾景賢
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文藝
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孫敬修
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吳光宇
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鄭效洵
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張白山
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李大同
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由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
楊曉芳
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由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
軍事
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張克俠
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體育
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楊毅
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政經(jīng)
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由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 原中國(guó)共產(chǎn)黨第十二屆中央書記處書記
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
陳昊蘇
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由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
汪文濤
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由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
李沛瑤
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 原全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)、中國(guó)國(guó)民黨革命委員會(huì)主席
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
萬國(guó)權(quán)
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 原中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議全國(guó)委員會(huì)副主席、中國(guó)民主建國(guó)會(huì)中央委員會(huì)常務(wù)副主席、中央委員會(huì)名譽(yù)副主席
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
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由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | “三·一八慘案”烈士
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
謝戡
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由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
陳仁炳
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” | 民主人士
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……” |
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由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”
由此可見,學(xué)校這一組織之特殊,承載了太多的歷史使命,自古至今,教書育人成了這一組織所特有的使命,多少千古偉人;便是從學(xué)校走向更廣闊的歷史空間,于是便有了“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄……”