北京市海淀區(qū)定慧里小學(xué)是北京海淀的一所小學(xué)學(xué)校，北京市海淀區(qū)定慧里小學(xué)學(xué)校地址在哪兒？北京市海淀區(qū)定慧里小學(xué)位于，是當(dāng)?shù)氐囊凰�重點(diǎn)小學(xué)。北京市海淀區(qū)定慧里小學(xué)招生入學(xué)條件資格,北京市海淀區(qū)定慧里小學(xué)招生范圍,北京市海淀區(qū)定慧里小學(xué)學(xué)費(fèi)多少,北京市海淀區(qū)定慧里小學(xué)電話,北京市海淀區(qū)定慧里小學(xué)劃片,北京市海淀區(qū)定慧里小學(xué)好嗎怎么樣？下面智優(yōu)學(xué)職網(wǎng)網(wǎng)站編輯就詳細(xì)為大家講解一下。

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北京市海淀區(qū)定慧里小學(xué)介紹

海淀區(qū)定慧里小學(xué)建于1991年，是一所六年制完全小學(xué)，學(xué)校占地面積10121.91 平方米，建筑面積10957平方米。學(xué)�，F(xiàn)有18個(gè)教學(xué)班， 690名學(xué)生。生源主要來自定慧西里、東里、北里、八寶莊。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員5人，在工作中努力做到民主和諧，務(wù)本求實(shí)，特色突出，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。教職工47人，本科學(xué)歷的教師44人，占教師總數(shù)的93.6%。高級(jí)教師28人，占教師總數(shù)的59.6%，平均年齡35歲，是一支高學(xué)歷的教師隊(duì)伍，具有高度的責(zé)任感，強(qiáng)烈的進(jìn)取心，善于創(chuàng)新，愛崗敬業(yè)。我校注重對(duì)青年教師和骨干教師的培養(yǎng)，目前已形成校級(jí)、中心級(jí)、區(qū)級(jí)的三級(jí)梯隊(duì)，其中，區(qū)學(xué)科帶頭人5名。區(qū)骨干教師5名，學(xué)區(qū)學(xué)科帶頭人17名，校骨干教師24名。校級(jí)以上骨干教師達(dá)到全校教師的51%。

西漢時(shí)學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時(shí)代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時(shí)期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時(shí)的學(xué)校基本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

北京市海淀區(qū)定慧里小學(xué)學(xué)校簡(jiǎn)介

西漢時(shí)學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時(shí)代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時(shí)期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時(shí)的學(xué)�；�本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

我們努力創(chuàng)建優(yōu)美的環(huán)境，營造和諧的氛圍，實(shí)行人性化的管理；為教師搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)，提供教學(xué)研究的沃土；為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成長(zhǎng)的空間，提供自主發(fā)展的機(jī)會(huì)，讓每一位師生愉悅工作和學(xué)習(xí)；不斷成長(zhǎng)，獲得最優(yōu)發(fā)展。形成了：完善機(jī)制、和諧共處，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)、促進(jìn)發(fā)展的管理特色�！�

西漢時(shí)學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時(shí)代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時(shí)期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時(shí)的學(xué)�；�本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

北京市海淀區(qū)定慧里小學(xué)辦學(xué)理念

堅(jiān)持以人為本，建設(shè)和諧校園，注重提高教育質(zhì)量，促進(jìn)師生最優(yōu)發(fā)展。在工作中，我校全體教職員工共同努力，積極參與學(xué)校管理，使學(xué)校的發(fā)展更加完善。努力使學(xué)校的辦學(xué)思想與教師的追求、學(xué)生的發(fā)展緊密結(jié)合。全面落實(shí)學(xué)校的辦學(xué)理念。

西漢時(shí)學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時(shí)代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時(shí)期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時(shí)的學(xué)�；�本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

我校的辦學(xué)特色是：環(huán)境育人，營造書香校園。良好的校園環(huán)境是我校的育人載體，促進(jìn)了師學(xué)生的身心健康。優(yōu)雅的環(huán)境增強(qiáng)了師生的主人翁意識(shí)，祥和的環(huán)境創(chuàng)建和諧的人際氛圍。整個(gè)校園，小橋流水，時(shí)時(shí)見綠，處處有綠，給人以美的享受，給人以生命的活力，給人以生活的啟示。除自然環(huán)境優(yōu)美外，我校還特別注重人文環(huán)境的營造，以讀書活動(dòng)為契機(jī)，讓孩子們?cè)谝粋�(gè)設(shè)施齊全，景色優(yōu)美的環(huán)境中品讀經(jīng)典，形成濃厚的文化氛圍。營造和諧的師生關(guān)系，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展創(chuàng)造良好的外在條件。

西漢時(shí)學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時(shí)代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時(shí)期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時(shí)的學(xué)�；�本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

我校的校訓(xùn)為“誠實(shí)做人，踏實(shí)做事”，誠實(shí)，是做人的基本準(zhǔn)則。踏實(shí)是一種認(rèn)認(rèn)真真、不驕不躁的作風(fēng)。這一校訓(xùn)規(guī)范全體師生的言行，為大家走上成功之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

西漢時(shí)學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時(shí)代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時(shí)期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時(shí)的學(xué)�；�本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

學(xué)校德育工作思路是：以習(xí)慣培養(yǎng)為中心，從文明禮儀入手，以豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)為載體，注重道德細(xì)節(jié)的培養(yǎng)。在工作實(shí)踐中我校老師已有全員參與，全過程德育，全方位滲透的德育理念。在抓好習(xí)慣培養(yǎng)這一常規(guī)工作的同時(shí)，開展豐富多彩的德育活動(dòng)，注重學(xué)生的體驗(yàn)和感受，使學(xué)生在活動(dòng)中收獲、體驗(yàn)、成長(zhǎng)。組織學(xué)生參加各級(jí)各類比賽，獲獎(jiǎng)情況喜人，尤其在科技方面連續(xù)多年獲得海淀區(qū)航空模型、建筑模型、葉畫的優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。2009年7月代表北京市參加全國第三屆尚德電力杯中國青少年創(chuàng)意大賽，獲得多項(xiàng)單人和集體獎(jiǎng)，并成為北京市第一個(gè)太陽能實(shí)驗(yàn)基地。

西漢時(shí)學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時(shí)代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時(shí)期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時(shí)的學(xué)�；�本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

北京市海淀區(qū)定慧里小學(xué)辦學(xué)成果

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，搞好教學(xué)工作是學(xué)校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。幾年來我們以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念為前提，以科學(xué)管理為抓手，以優(yōu)化課堂教學(xué)為課題，以教學(xué)研究為載體，以學(xué)生的全面發(fā)展為方向，以教學(xué)質(zhì)量的提高為目的，積極進(jìn)取，不斷開創(chuàng)學(xué)校教學(xué)工作的新局面。我校英語成績(jī)連續(xù)多次在二里溝學(xué)區(qū)抽測(cè)中成績(jī)突出，07、08、09年的全區(qū)五年級(jí)質(zhì)量調(diào)研超過區(qū)平均線。學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，學(xué)生能力不斷提升，多次承擔(dān)區(qū)、學(xué)區(qū)等各級(jí)別的場(chǎng)地校任務(wù)。我校生源不斷，除本小區(qū)的適齡兒童外，還吸引了很多外區(qū)域的擇校生�！〗ㄐ�19年來，定慧里小學(xué)不斷的發(fā)展，已逐漸贏得了家長(zhǎng)的稱贊、社會(huì)的認(rèn)可，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定，我校先后被評(píng)為：北京市花園式單位；北京市文明禮儀示范校；海淀區(qū)校園文化建設(shè)先進(jìn)單位；學(xué)習(xí)型組織先進(jìn)單位；綠色學(xué)校；課堂德育先進(jìn)單位；總務(wù)工作先進(jìn)單位；教學(xué)管理先進(jìn)校；德育管理先進(jìn)校。

西漢時(shí)學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時(shí)代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時(shí)期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時(shí)的學(xué)�；�本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

定慧里小學(xué)全體教職員工將會(huì)繼續(xù)團(tuán)結(jié)一致，開拓創(chuàng)新，爭(zhēng)取辦成人民滿意、特色突出、成績(jī)優(yōu)異的學(xué)校。共同創(chuàng)造定慧里小學(xué)更加美好的明天。

西漢時(shí)學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時(shí)代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時(shí)期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時(shí)的學(xué)�；�本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

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西漢時(shí)學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時(shí)代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時(shí)期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時(shí)的學(xué)校基本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

西漢時(shí)學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時(shí)代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時(shí)期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時(shí)的學(xué)�；�本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

西漢時(shí)學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時(shí)代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時(shí)期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時(shí)的學(xué)�；�本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。