課程介紹 課程內(nèi)容 在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，作文恐會(huì)是學(xué)生比較頭痛的事情了。如何教作文，如何寫文章，一直困擾著相當(dāng)多的老師和學(xué)生們。孩子頭痛，父母也跟著感冒，因此免不了絞盡腦汁給學(xué)生支種種“招”：多看課外書啦，摘抄好詞好句啦，怎么開(kāi)頭怎么收尾啦……方法舉不勝舉，可卻往往并不明顯。要走出當(dāng)前作文教學(xué)的逆境，迅速學(xué)生們的作文水平，一定樹立新型的作文教學(xué)思想和科學(xué)的作文訓(xùn)練實(shí)行自主合作式的作文教學(xué)。接下來(lái)應(yīng)從怎么找小學(xué)五年級(jí)作文輔導(dǎo)班才可能的學(xué)習(xí)呢？小學(xué)五年級(jí)作文如何輔導(dǎo)才可能幫寸每位學(xué)生們呢？
  接下來(lái)由學(xué)大小編為同學(xué)們分享一下詳細(xì)的小學(xué)五年級(jí)作文輔導(dǎo)方法跟技巧。
 一、 小學(xué)五年級(jí)作文輔導(dǎo)方法詳細(xì)展現(xiàn)
  1.激發(fā)學(xué)生作文樂(lè)趣.
  2.學(xué)生寫文章時(shí)要勉勵(lì)、幫寸、稱贊，做到這點(diǎn)的父母并不多。
  二、小學(xué)五年級(jí)作文如何輔導(dǎo)才可以激發(fā)學(xué)生們的作文樂(lè)趣呢！
  1.創(chuàng)設(shè)情景，以情激趣。
比如，在寫《家鄉(xiāng)的美景》教學(xué)中，我利用多媒體播放春、夏、秋、冬四季綿陽(yáng)的景色或者所有景點(diǎn)人山人海的圖片，通過(guò)再現(xiàn)周圍的事物，引導(dǎo)學(xué)生了解從哪些特點(diǎn)去觀察、體會(huì)。激發(fā)了學(xué)生們贊揚(yáng)家鄉(xiāng)的欲望。
  2.演示操作，自我顯現(xiàn)。
學(xué)生的表達(dá)欲望都是很強(qiáng)烈的，我們老師就一定擅長(zhǎng)運(yùn)用孩子這一特點(diǎn)，讓學(xué)生們顯現(xiàn)我們的絕招--小發(fā)明、小制作等，可激發(fā)學(xué)生們的交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我覺(jué)得那是一個(gè)訓(xùn)練作文的契機(jī)。 因此，我讓學(xué)生們邊演示邊分享，小創(chuàng)作所需材料，方法步驟，我們的體會(huì)等，再把分享的內(nèi)容寫下來(lái)，讓更多的人也學(xué)一招，因此激發(fā)了學(xué)生們作文的主動(dòng)性和積極性。
  3.游戲表演，巧妙設(shè)趣。
教師假設(shè)能依據(jù)作文教學(xué)的實(shí)際，巧妙設(shè)計(jì)游戲和表演，才能加強(qiáng)學(xué)生們觀察和想象的樂(lè)趣。如：在樂(lè)趣班我就進(jìn)行了一次“掰手腕比賽”，其他學(xué)生一邊觀察，一邊猜測(cè)哪一方會(huì)贏。剛開(kāi)始孩子把“怎么準(zhǔn)備、開(kāi)始、結(jié)果”都講了，極度具體還用了很多好詞、好句。但沒(méi)有人談到了心理描寫，因此，我讓孩子嘗試和同桌“掰手腕”。再讓孩子談，一下就出來(lái)了。
  三、小學(xué)五年級(jí)作文如何輔導(dǎo)才可以作文的品質(zhì)呢！
  1 .勉勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生經(jīng)歷什么寫什么，使學(xué)生們身處寫文章的狀態(tài)，在這類狀態(tài)下表達(dá)快樂(lè)于成功。當(dāng)學(xué)生發(fā)布幾篇作文之后，不要輕而的予以評(píng)價(jià)，說(shuō)這不好，那不好的，假設(shè)那么學(xué)生還敢繼續(xù)寫嗎？我們此時(shí)需要做的就是勉勵(lì)稱贊學(xué)生字體美觀、書面整潔之類的話語(yǔ)。當(dāng)學(xué)生跨出了首要步，有了技巧因此就會(huì)好很多。技巧越多，就會(huì)越大。
  2.啟發(fā)學(xué)生邊觀察邊回憶，教育觀察的全面性。學(xué)生觀察比較大的劣勢(shì)是觀察事物抽象，往往滿足于表面認(rèn)識(shí)，所以要教給學(xué)生從細(xì)處著眼，深入細(xì)致的觀察方法。實(shí)踐告訴我們，只有認(rèn)真觀察，才可以看得細(xì)，看得全面，也不難看出甲事物乙事物的區(qū)別，觀察水平也從中得到迅速
  四、如何報(bào)名學(xué)大教育小學(xué)五年級(jí)輔導(dǎo)班呢
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