日壇中學(xué)實(shí)驗(yàn)是朝陽(yáng)朝陽(yáng)的一所初中學(xué)校，日壇中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校地址在哪兒？日壇中學(xué)實(shí)驗(yàn)位于，是當(dāng)?shù)氐囊凰攸c(diǎn)初中。日壇中學(xué)實(shí)驗(yàn)招生入學(xué)條件資格,日壇中學(xué)實(shí)驗(yàn)招生范圍,日壇中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)費(fèi)多少,日壇中學(xué)實(shí)驗(yàn)電話,日壇中學(xué)實(shí)驗(yàn)劃片,日壇中學(xué)實(shí)驗(yàn)好嗎怎么樣？下面智優(yōu)學(xué)職網(wǎng)網(wǎng)站編輯就詳細(xì)為大家講解一下。
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日壇中學(xué)實(shí)驗(yàn)介紹
北京市日壇中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一校四址九年一貫制公立學(xué)校。學(xué)校1-9年級(jí)共30個(gè)教學(xué)班；192名教師，其中市區(qū)級(jí)骨干30人，高級(jí)教師39人，博士3人，碩士26人，師資隊(duì)伍在年齡、職稱、學(xué)歷、骨干等結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。
學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個(gè)特殊的社會(huì)組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會(huì)所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。
日壇中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校辦學(xué)歷史
北京市日壇中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校是日壇中學(xué)教育集團(tuán)中一員，原名中國(guó)旅游學(xué)院附屬中學(xué)，建于1964年，是朝陽(yáng)區(qū)的一所公立九年一貫制（小學(xué)+初中）學(xué)校。2015年6月正式加入日壇中學(xué)教育集團(tuán)，更名為北京市日壇中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。
學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個(gè)特殊的社會(huì)組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會(huì)所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。
日壇中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)術(shù)研究
日壇中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)�，F(xiàn)擁有語文、數(shù)學(xué)、英語、藝術(shù)等朝陽(yáng)區(qū)優(yōu)秀教研組，擁有北京市學(xué)科帶頭人、特級(jí)教師、區(qū)級(jí)骨干、區(qū)優(yōu)秀青年教師等一大批優(yōu)秀教師。
學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個(gè)特殊的社會(huì)組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會(huì)所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。
日壇中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校在“一校一策”支持下，通過“學(xué)校發(fā)展專家團(tuán)”、“青年教師發(fā)展學(xué)校”、“教師專業(yè)能力提升工程”、“國(guó)際背景下的教師新理念培訓(xùn)”、“導(dǎo)師帶教”、“名師工作室”、“紫禁杯班主任工作室”“朝陽(yáng)區(qū)百名優(yōu)秀教師”等系列項(xiàng)目支持教師成長(zhǎng)與專業(yè)發(fā)展。
學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個(gè)特殊的社會(huì)組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會(huì)所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。
日壇中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校辦學(xué)條件
北京市日壇中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一校四址九年一貫制公立學(xué)校。小學(xué)低段位于晨光家園小區(qū)十里堡北里220號(hào)晨光校區(qū)，為1-4年級(jí)；小學(xué)高段位于八里莊東里10號(hào)東校區(qū)，為5-6年級(jí)；初中低段位于八里莊北里北校區(qū)，為7-8年級(jí)；初中高段位于八里莊西里10號(hào)西校區(qū)，為9年級(jí)。
學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個(gè)特殊的社會(huì)組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會(huì)所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。
日壇中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校是朝陽(yáng)區(qū)“一校一策”優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)校之一。
學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個(gè)特殊的社會(huì)組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會(huì)所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。
日壇中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校文化傳統(tǒng)
日壇中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校是朝陽(yáng)區(qū)“書畫藝術(shù)”朝花團(tuán)項(xiàng)目校，編輯系列“作業(yè)即作品”，成為朝陽(yáng)區(qū)藝術(shù)教育和美育的一張名片。
學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個(gè)特殊的社會(huì)組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會(huì)所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。
日壇中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校2012年-2015年實(shí)施德育特色校建設(shè)，通過德育教育體系化、德育活動(dòng)課程化、國(guó)際課程校本化、德育管理工具化、德育難題課題化方式，實(shí)現(xiàn)德育為先的培養(yǎng)目的。
學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個(gè)特殊的社會(huì)組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會(huì)所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。
日壇中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校2010年-2014年實(shí)施了綜合實(shí)踐活動(dòng)特色課程建設(shè)，初步形成了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體系，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科協(xié)同教學(xué)等課程實(shí)施方式，成為北京市綜合實(shí)踐活動(dòng)課程特色示范校。
學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個(gè)特殊的社會(huì)組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會(huì)所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。
日壇中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校開發(fā)并實(shí)施了國(guó)學(xué)誦讀校本課程，學(xué)生在“讀經(jīng)典、誦經(jīng)典”中受到了國(guó)學(xué)熏陶，奠定了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)。
學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個(gè)特殊的社會(huì)組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會(huì)所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。
日壇中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校2014年起，在中國(guó)教科院支持和指導(dǎo)下，建設(shè)“中國(guó)未來學(xué)校創(chuàng)新示范�！�，探索面向未來、與國(guó)際教育同步的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。
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日壇中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)
校長(zhǎng)閔慧，中共黨員，中學(xué)高級(jí)教師（語文學(xué)科），北京大學(xué)碩士研究生，朝陽(yáng)區(qū)“優(yōu)秀青年教師”、入選朝陽(yáng)區(qū)“青年拔尖人才”，朝陽(yáng)區(qū)第十二屆黨代表，北京市“青藍(lán)計(jì)劃”校長(zhǎng)班學(xué)員，原人大附中朝陽(yáng)學(xué)校校辦主任。
學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個(gè)特殊的社會(huì)組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會(huì)所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。
學(xué)校書記李學(xué)東，德育主管副校長(zhǎng)劉紅雁，教學(xué)主管副校長(zhǎng)白俊萍，行政副校長(zhǎng)凌環(huán)梅。學(xué)校還引進(jìn)了北京市綜合實(shí)踐學(xué)科帶頭人張守芹，現(xiàn)為小學(xué)部教學(xué)主任兼銜接部校區(qū)主管。
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日壇中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校校園環(huán)境
日壇中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校辦學(xué)成效顯著，分別榮獲了北京市綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)驗(yàn)特色校、北京市學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)先進(jìn)單位、朝陽(yáng)區(qū)首批德育特色建設(shè)校、朝陽(yáng)區(qū)科技教育示范校、朝陽(yáng)區(qū)教育科學(xué)研究先進(jìn)校、朝陽(yáng)區(qū)中考進(jìn)步校、朝陽(yáng)區(qū)中考優(yōu)秀校、藝術(shù)教育優(yōu)秀校、北京市健康促進(jìn)校、北京市美德教育基地校、國(guó)家教育行政學(xué)院認(rèn)定為國(guó)學(xué)經(jīng)典教育聯(lián)盟校、全國(guó)生命教育實(shí)驗(yàn)基地校、人力資源部認(rèn)定為青少年職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)教學(xué)基地、全國(guó)“綜合實(shí)踐活動(dòng)有效實(shí)施與評(píng)價(jià)”課題先進(jìn)學(xué)校、中國(guó)教育科學(xué)研究院未來學(xué)校創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)研究項(xiàng)目建設(shè)校等多項(xiàng)集體榮譽(yù)和稱號(hào)。
學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個(gè)特殊的社會(huì)組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會(huì)所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。
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學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個(gè)特殊的社會(huì)組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會(huì)所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。
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