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北京市朝陽區(qū)上辛堡小學介紹
學校創(chuàng)建于1918年,原址是北京市朝陽區(qū)上辛堡中學,1991年上辛堡小學搬到此址,2002年北京市沙子營小學與該校合并,近幾年辦學基礎硬件設施逐步得到改善,2009年完成北京市第一批規(guī)范化學校驗收,設備設施符合北京市中小學辦學標準。
北京市朝陽區(qū)上辛堡小學組織機構(gòu)
該校有校級干部1人,中層干部2人,其中教學主任1人,德育主任1人,少先隊大隊輔導員1人(兼任);學校干部隊伍年富力強,中層以上干部平均年齡為40歲左右。
北京市朝陽區(qū)上辛堡小學師資隊伍
該校有在編教職工38人,其中專任教師37人,校級骨干教師4人,占全體專任教師的14.3%,職稱、年齡結(jié)構(gòu)較合理,專任教師中,35周歲以下青年教師21人,占75%;小學高級教師12人,占42.8%,本科學歷12人,占42.8%。教師編制、師德、基本功等方面基本達標。
北京市朝陽區(qū)上辛堡小學學生管理
學校強調(diào)面向全體學生,使每一個學生都得到發(fā)展,“為學生夯實一生的基礎”是學校的辦學理念。全面發(fā)展是我們培養(yǎng)人才的質(zhì)量標準,也是我們的一種理想。我們堅持促進學生全面發(fā)展并不是要求學生方方面面的均衡發(fā)展,就其實質(zhì)來講,是在培養(yǎng)學生時,把著眼點放在基本的素質(zhì)和基本能力方面,放在適應力和選擇性上,試圖讓學生的個體潛能獲得最好開發(fā)。自從應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌以來,該校基本把握了素質(zhì)教育的精髓與理念,堅持了素質(zhì)教育的方向。教育從以社會為本轉(zhuǎn)向以學生為本,最大限度地滿足孩子的需求。
北京市朝陽區(qū)上辛堡小學德育建設
學校教育管理工作比較系統(tǒng),制度比較健全,分工明確,責任到人。常規(guī)工作要求明確,校園環(huán)境整潔、和諧,發(fā)揮了環(huán)境育人的作用。學校積極克服困難開齊課程,開足課時,教學管理結(jié)構(gòu)清楚,崗位職責明確,常規(guī)管理要求和規(guī)定切實可行,并得到落實。學校自主發(fā)展階段性目標基本達到,在民族傳統(tǒng)體育項目上取得一定成績。
北京市朝陽區(qū)上辛堡小學教學科研
上辛堡小學有一支教學能力較強的教師隊伍。在教師使用與培養(yǎng)方面,做到知人善用,合理安排教師的教學任務。學校領導能夠識別人才并善于使用人才,從而量才使用,用其所長,人盡其才。教師大多熱愛教育事業(yè),熱愛學生,工作責任心強,有較強的教學能力。正因為教師有較強的教學能力,所以課堂教學效率比較高,學生負擔輕,學得輕松,而且有時間和空間發(fā)展自己的個性特長,因此教育質(zhì)量比較高!。
北京市朝陽區(qū)上辛堡小學校園文化
(;铡⑿S、校歌)
1>;眨骸∩戏剑簩懼吧闲帘ぁ比齻字的拼音縮寫“SXP”
中間:果實象征學校教育成就的累累碩果
下方:綠色部分象征學校教育充滿蓬勃的生機和旺盛的生命活力。
寓意:果實與綠葉形成一個奮進向上的寓意,象征以人為本,以學生的發(fā)展為本位的理念和原則。
2>校訓:關(guān)愛博學 篤信篤行
3>校歌:(見附件1) 以1=D 為基調(diào),節(jié)奏明快,曲調(diào)優(yōu)美。以花朵為寓意,表達出學生是祖國的未來之意。
北京市朝陽區(qū)上辛堡小學特色活動
該校的特色建設以“弘揚傳統(tǒng)文化,發(fā)揚武術(shù)精神”為理念,已經(jīng)摸索著走過了三年多的歷程,通過全體師生的共同努力,我們從一支單薄的武術(shù)隊發(fā)展到全校普及的武術(shù)特色文化,從默默無聞發(fā)展到小有名氣,從理念形成成果,逐步摸索出了一條自己的特色之路。
學校特色活動的開展,不但達到增強學生體質(zhì)的目的,而且豐富了學生的課余活動,以及拓展了愛國教育平臺。同時,提升了該校在兄弟學校、家長、學生及社會中的知名度、影響度和美譽度,為學校的發(fā)展不斷增添了活力。
北京市朝陽區(qū)上辛堡小學學校榮譽
(市級、國家級) 2007年北京市星星火炬獎章 2007年全國平安示范校