北京市大興區(qū)第五中學(xué)是大興大興的一所高中學(xué)校,北京市大興區(qū)第五中學(xué)學(xué)校地址在哪兒?北京市大興區(qū)第五中學(xué)位于,是當(dāng)?shù)氐囊凰攸c(diǎn)高中。北京市大興區(qū)第五中學(xué)招生入學(xué)條件資格,北京市大興區(qū)第五中學(xué)招生范圍,北京市大興區(qū)第五中學(xué)學(xué)費(fèi)多少,北京市大興區(qū)第五中學(xué)電話,北京市大興區(qū)第五中學(xué)劃片,北京市大興區(qū)第五中學(xué)好嗎怎么樣?下面智優(yōu)學(xué)職網(wǎng)網(wǎng)站編輯就詳細(xì)為大家講解一下。
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北京市大興區(qū)第五中學(xué)介紹
北京市大興區(qū)第五中學(xué)是一所完全中學(xué),1985年9月建校,2004年改為現(xiàn)名北京市大興區(qū)第五中學(xué)。
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng),是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響,必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì),承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
北京市大興區(qū)第五中學(xué)學(xué)校簡(jiǎn)介
北京市大興區(qū)第五中學(xué)
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng),是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響,必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì),承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
北京市大興區(qū)第五中學(xué)是一所完全中學(xué),1985年9月建校,最初校名為北京市大興縣黃村第五中學(xué);2001年改為大興區(qū)黃村第五中學(xué);2004年改為現(xiàn)名北京市大興區(qū)第五中學(xué)。曾于1985年9月至1986年7月,借用化纖廠小學(xué)校址上課,1986年9月遷入現(xiàn)址北京市大興區(qū)黃村鎮(zhèn)紅樓西巷20號(hào),至今已有近25年歷史。
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng),是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響,必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì),承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
大興五中是大興區(qū)首批區(qū)級(jí)示范學(xué)校,位于黃村衛(wèi)星城內(nèi),占地面積13681平方米,建筑面積9796平方米,體育場(chǎng)用地面積7900平方米,學(xué)校圖書館現(xiàn)有藏書45193冊(cè)。學(xué)校現(xiàn)有學(xué)生總數(shù)1559人,其中,初中742、高中817人; 2009年共招生540人,其中,初中招生258人、高中招生282人;高中錄取分?jǐn)?shù)線450分(本區(qū))。學(xué)校共開設(shè)教學(xué)班38個(gè), 其中,初中班18個(gè) ,高中班20個(gè)。教職工228人,教師213人(專任教師176人),其中,高級(jí)職稱教師64人,中級(jí)職稱72人。學(xué),F(xiàn)有普通教室38個(gè),專用教室8個(gè),其中物理實(shí)驗(yàn)室2個(gè)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室2個(gè)、生物實(shí)驗(yàn)室1個(gè)、音樂(lè)教室1個(gè)、電腦機(jī)房2個(gè)。每個(gè)教室都配有電視、投影儀、日光燈、電扇等設(shè)施,有48個(gè)教室安裝了多媒體設(shè)備。現(xiàn)有一個(gè)200米環(huán)形跑道,操場(chǎng)上有籃球場(chǎng)2個(gè)、排球場(chǎng)1個(gè),小型足球場(chǎng)1個(gè)。
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng),是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響,必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì),承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
北京市大興區(qū)第五中學(xué)辦學(xué)理念
幾年來(lái),大興五中堅(jiān)持依法辦學(xué)、規(guī)范辦學(xué)、民主辦學(xué)的工作原則,樹立快樂(lè)工作、享受工作的理念,緊緊依靠廣大教職工,努力為教職工的發(fā)展搭建平臺(tái);注重師德建設(shè)、加強(qiáng)干部和教師隊(duì)伍建設(shè),積極開展各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),促進(jìn)干部、教師專業(yè)化發(fā)展。全面實(shí)施素質(zhì)教育,充分利用學(xué)校和社會(huì)資源,開發(fā)校本課程,開設(shè)選修課、開展五中大課堂、舉辦社團(tuán)、科技和藝術(shù)類活動(dòng),努力拓寬學(xué)生的知識(shí)面,逐漸形成自己的辦學(xué)特色。
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng),是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響,必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì),承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
學(xué)校要發(fā)展,首先就要加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè),為打造一支“自律、實(shí)干、高效、團(tuán)結(jié)、寬容、奉獻(xiàn)”的干部隊(duì)伍,學(xué)校以制度建設(shè)為核心,要求領(lǐng)導(dǎo)干部做到樹立三種意識(shí)、打造四個(gè)中心、堅(jiān)持五種制度。三種意識(shí),即:學(xué)習(xí)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、標(biāo)桿意識(shí);四個(gè)中心,即:領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)核心,是學(xué)校發(fā)展的策劃中心,是各項(xiàng)工作的指揮中心,是為師生發(fā)展服務(wù)的服務(wù)中心;五種制度,即:學(xué)習(xí)制度、每日巡視制度、主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度、期末述職制度、獎(jiǎng)勵(lì)與責(zé)任追究制度。以制度建設(shè)為中心,強(qiáng)化干部隊(duì)伍建設(shè),為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部以改革的精神和科學(xué)的態(tài)度及時(shí)解決學(xué)校發(fā)展中的各種問(wèn)題提供了保證,也在幫助廣大干部解放思想、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)的過(guò)程中起了積極的促進(jìn)作用。
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng),是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響,必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì),承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
在教師隊(duì)伍建設(shè)上,學(xué)校堅(jiān)持把師德建設(shè)放在首位,向每位教師提出了“一顆愛(ài)心、兩種意識(shí)、三個(gè)掌握、四種能力”的要求!耙活w愛(ài)心”是指對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài),對(duì)事業(yè)的熱愛(ài);“兩種意識(shí)”是指主體意識(shí),質(zhì)量意識(shí);“三個(gè)掌握”是指掌握課程標(biāo)準(zhǔn)、掌握學(xué)段教材、掌握學(xué)生水平;“四種能力”是教學(xué)的組織與管理能力,簡(jiǎn)練、精準(zhǔn)的語(yǔ)言表達(dá)能力,不斷自我完善、自我提高的能力,與同事、學(xué)生有效溝通的能力。為實(shí)現(xiàn)高效率教學(xué),學(xué)校堅(jiān)持多點(diǎn)培訓(xùn)、交流與研討并進(jìn)等方式,為教師搭建成長(zhǎng)平臺(tái),造就了一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。學(xué),F(xiàn)有市級(jí)骨干教師3人,區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人20人,區(qū)級(jí)骨干31人。2007年9月,我校被評(píng)為大興區(qū)師德建設(shè)先進(jìn)集體;2008年12月,獲大興區(qū)班主任基本功比賽一等獎(jiǎng);2009年4月,獲大興區(qū)中學(xué)教師基本功考核先進(jìn)單位。
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng),是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響,必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì),承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
在德育工作上,學(xué)校堅(jiān)持以思想道德教育為核心,以愛(ài)國(guó)主義教育為主線,以抓學(xué)生良好行為習(xí)慣為重點(diǎn),認(rèn)真落實(shí)班主任六種制度,即:每天的晨午檢制度、每周五講評(píng)制度、雙周例會(huì)制度、問(wèn)題學(xué)生備案制度、班主任評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)制度、班主任責(zé)任追究制度。既明確了工作內(nèi)容和工作標(biāo)準(zhǔn),又使工作有較強(qiáng)的針對(duì)性,形成了高效有序、生動(dòng)活潑的德育工作新局面。特別是2007年以來(lái),學(xué)校積極開展“以同伴互育方式促學(xué)生健康成長(zhǎng)的實(shí)踐研究”課題的研究,在非畢業(yè)年級(jí)得到了全面推廣,現(xiàn)已立項(xiàng)為市級(jí)研究課題,受到市教委德育處專家重視,并于2007年10月24日在我校召開了有全市200多名中學(xué)德育主任和老師參加的德育案例現(xiàn)場(chǎng)研究會(huì)。
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng),是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響,必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì),承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
北京市大興區(qū)第五中學(xué)辦學(xué)成果
教學(xué)工作,我們堅(jiān)持以加強(qiáng)過(guò)程管理為重點(diǎn),狠抓提高教學(xué)質(zhì)量的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)——教師、學(xué)生、課堂。在抓好課堂教學(xué)這個(gè)主陣地的同時(shí),強(qiáng)調(diào)規(guī)范“備、講、批、輔、考、評(píng)、思”七個(gè)環(huán)節(jié),強(qiáng)化提高教學(xué)質(zhì)量的“教學(xué)三部曲”,即:功夫下課前—精心準(zhǔn)備;精力放課內(nèi)—科學(xué)施教;輔導(dǎo)放課后—指導(dǎo)學(xué)困生。追問(wèn)提高課堂效率的“四個(gè)一”。即:每一次提問(wèn)是否有意義?每一名學(xué)生是否照顧到?每一分鐘是否利用得當(dāng)?每一個(gè)環(huán)節(jié)是否圍繞重、難點(diǎn)展開?學(xué)校連續(xù)多年獲得大興區(qū)教育教學(xué)一等獎(jiǎng),教學(xué)成績(jī)穩(wěn)步提高。
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng),是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響,必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì),承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
大興五中特別重視教育科研工作,校領(lǐng)導(dǎo)和教師牢固樹立了“科研興教”意識(shí),確定了緊密結(jié)合辦學(xué)特色開展課題研究的總體方針,積極開展課題研究,教科研成果日漸明顯,現(xiàn)有市級(jí)課題3個(gè),區(qū)級(jí)課題2個(gè),在2009年第八屆教師論壇上有4人獲得一等獎(jiǎng)、12人獲二等獎(jiǎng)、10人獲三等獎(jiǎng)。我校被評(píng)為2007-2009年度科研先進(jìn)校。教科研工作有效促進(jìn)了我校的教學(xué)工作和教師素質(zhì)的提高。 一年來(lái),學(xué)校不僅在德育、教學(xué)、科研方面獲得了多項(xiàng)榮譽(yù),而且在體育、藝術(shù)、科技、課外教育等方面,也取得了可喜的成績(jī)。如今,在于萬(wàn)永校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,全校教職員工正在為把大興五中建設(shè)成為教師的精神家園、學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)園、實(shí)現(xiàn)讓大興五中成為學(xué)生向往、家長(zhǎng)信賴、教師滿意、社會(huì)認(rèn)可的優(yōu)質(zhì)學(xué)校的目標(biāo)而努力工作著!
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng),是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響,必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì),承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。