北京市國子監(jiān)中學(xué)是東城東城的一所初中學(xué)校，北京市國子監(jiān)中學(xué)學(xué)校地址在哪兒？北京市國子監(jiān)中學(xué)位于，是當(dāng)?shù)氐囊凰攸c初中。北京市國子監(jiān)中學(xué)招生入學(xué)條件資格,北京市國子監(jiān)中學(xué)招生范圍,北京市國子監(jiān)中學(xué)學(xué)費多少,北京市國子監(jiān)中學(xué)電話,北京市國子監(jiān)中學(xué)劃片,北京市國子監(jiān)中學(xué)好嗎怎么樣？下面智優(yōu)學(xué)職網(wǎng)網(wǎng)站編輯就詳細(xì)為大家講解一下。
學(xué)校劃片：點擊咨詢
補課咨詢：點擊咨詢
學(xué)費多少：點擊咨詢
北京市國子監(jiān)中學(xué)介紹
北京市國子監(jiān)中學(xué)是一所獨立設(shè)置的公立初中校，地處具有深厚文化底蘊的國子監(jiān)街，與孔廟南北相望，特有的地理優(yōu)勢使學(xué)校具有得天獨厚的教育資源。
19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)�！�，他認(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國家政事之能。
北京市國子監(jiān)中學(xué)學(xué)校簡介
19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)�！�，他認(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國家政事之能。
據(jù)2007年資料表明，學(xué)校有三個年級，18個教學(xué)班，570多名學(xué)生。在崗教師76人，專任教師52人，學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)，黨員31人，團(tuán)員7人，專職任課教師44人，40歲以下青年教師占78%。
19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)�！�，他認(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國家政事之能。
北京市國子監(jiān)中學(xué)合唱團(tuán)混聲合唱團(tuán)為北京市第一個混聲合唱團(tuán)，且在各項比賽中獲得獎項。北京市國子監(jiān)中學(xué)合唱團(tuán)童聲合唱團(tuán)也為北京市國子監(jiān)中學(xué)的特色之一。
19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)�！保J(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國家政事之能。
北京市國子監(jiān)中學(xué)和孔廟和國子監(jiān)博物館有著緊密的合作，北京市國子監(jiān)中學(xué)的雙語小導(dǎo)游團(tuán)隊曾受到表揚和采訪。北京市國子監(jiān)中學(xué)的學(xué)生也會在每年的祭孔大典上帶來精彩的八佾舞表演。
19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)�！保J(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國家政事之能。
現(xiàn)，北京國子監(jiān)中學(xué)為北京市第五中學(xué)教育集團(tuán)中的一員。（北京市第五中學(xué)教育集團(tuán)成員：北京市國子監(jiān)中學(xué)、北京市第五中學(xué)、北京市第五中學(xué)分校、北京市第一中學(xué)、北京市外國語學(xué)校、北京市方家胡同小學(xué)、北京市東四十四條小學(xué)）
19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)�！�，他認(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國家政事之能。
北京市國子監(jiān)中學(xué)辦學(xué)理念
學(xué)校堅持面向全體，全面實施素質(zhì)教育的教育理念，堅持以學(xué)生發(fā)展為本，全面育人的辦學(xué)思想，堅持以質(zhì)量求生存，以特色促發(fā)展的辦學(xué)宗旨，堅持不享受名牌，但要創(chuàng)造名牌的信念，堅持突破自己，超越自己的發(fā)展目標(biāo)，以銳意進(jìn)取的精神，致力于把一所普通校辦成人民滿意的學(xué)校。
19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)�！�，他認(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國家政事之能。
辦好“不選擇學(xué)生的學(xué)�！�。學(xué)校提出“不言學(xué)生差，積極想辦法”的教育思想，實現(xiàn)了學(xué)生觀改變的突破；提出“用教師健康的心態(tài)呵護(hù)學(xué)生稚嫩心靈”教育原則，努力讓每個學(xué)生成為更好的自己；提出“不享受名牌，做創(chuàng)造名牌的人”的教育信念，努力辦好不選擇學(xué)生的學(xué)校。
19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)�！保J(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國家政事之能。
打造“國學(xué)育人”的辦學(xué)特色。學(xué)校利用地域優(yōu)勢，提出了“用國學(xué)滋潤孩子心田”的教育目標(biāo)，以國學(xué)校本課程為載體，綜合利用多種教育教學(xué)資源和教育形式，對學(xué)生進(jìn)行國學(xué)教育，全面提升學(xué)生的文化修養(yǎng)、審美情趣和道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展。
19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)�！�，他認(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國家政事之能。
☆不言學(xué)生差，積極想辦法
19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)�！�，他認(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國家政事之能。
19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)�！�，他認(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國家政事之能。
☆努力讓每個學(xué)生成為更好 的自己
19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)�！�，他認(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國家政事之能。
☆用教師健康的心理呵護(hù)學(xué)生稚嫩的心靈和健康的人生
19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)校”，他認(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國家政事之能。
☆不享受名牌，做創(chuàng)造名牌的人
19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)�！�，他認(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國家政事之能。
☆辦好不選擇學(xué)生的學(xué)校
19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)�！�，他認(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國家政事之能。
北京市國子監(jiān)中學(xué)辦學(xué)成績
2000年至2011年，學(xué)校多次被教委、教工委評為教育科研先進(jìn)集體、課外教育先進(jìn)集體、法制教育先進(jìn)集體和“愛科學(xué)月”活動先進(jìn)集體、先進(jìn)黨支部
19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)校”，他認(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國家政事之能。
2000年以來學(xué)生獲得區(qū)級以上表彰的學(xué)生近500人次，各種競賽獲獎近300人次
19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)�！保J(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國家政事之能。
2000年以來教師在全國及市區(qū)教育論文評比中獲獎教師達(dá)到120多人次，其中獲國家級獎項30多人次
19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)校”，他認(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國家政事之能。
2002年北京市教委批準(zhǔn)北京市國子監(jiān)中學(xué)成立英語實驗班
19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)�！保J(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國家政事之能。
2002年中考取得全區(qū)第八的優(yōu)異成績
19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)校”，他認(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國家政事之能。
2003年被評為全國“中華古詩文經(jīng)典誦讀工程特色校
19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)�！保J(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國家政事之能。
2003年被北京市知識產(chǎn)權(quán)局和東城區(qū)教委命名為“知識產(chǎn)權(quán)示范校”
19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)�！保J(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國家政事之能。
2003年中考我們是唯一一所及格率超區(qū)平均水平的普通校
19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)�！�，他認(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國家政事之能。
2004年10月被評為“北京市家庭教育先進(jìn)集體”
19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)�！�，他認(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國家政事之能。
2005年獲中央教科所國家級科研工作先進(jìn)集體
19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)�！�，他認(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國家政事之能。
2006年北京市中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)獲小合唱一等獎
19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)�！保J(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國家政事之能。
2007年被評為北京市語言文字規(guī)范示范校。
19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)�！�，他認(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國家政事之能。
2002年中考取得全區(qū)第八的優(yōu)異成績
19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)校”，他認(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國家政事之能。
2003年中考北京市國子監(jiān)中學(xué)是唯一一所及格率超區(qū)平均水平的普通校
19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)校”，他認(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國家政事之能。
2004年中考取得全區(qū)第十一
19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)�！�，他認(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國家政事之能。
2005年中考取得全區(qū)第十三
19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)�！�，他認(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國家政事之能。
2006年中考取得全區(qū)第十二
19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)�！保J(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國家政事之能。
2007、2008年中考取得全區(qū)第八
19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)�！�，他認(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國家政事之能。
2009年中考取得全區(qū)第九
19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)�！保J(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國家政事之能。
2014年藝術(shù)節(jié)北京市國子監(jiān)中學(xué)合唱團(tuán)混聲合唱團(tuán)獲得北京市藝術(shù)節(jié)合唱比賽北京市第二名、東城區(qū)第一名；北京市國子監(jiān)中學(xué)合唱團(tuán)童聲合唱團(tuán)獲得北京市藝術(shù)節(jié)合唱比賽東城區(qū)一等獎。
19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)�！�，他認(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國家政事之能。
2015年北京市國子監(jiān)中學(xué)被評為最具打造力初中校之一
19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)�！保J(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國家政事之能。
北京市國子監(jiān)中學(xué)師資力量
學(xué)校教師隊伍穩(wěn)定，骨干教師隊伍初步形成。學(xué)校有市級骨干教師1人、區(qū)級骨干教師6人，校級骨干教師10人，區(qū)教育新秀2人，3名教師成為東城名師工作室成員，7位教師擔(dān)任區(qū)兼職教研員。優(yōu)勢教研組初步顯露，外語組獲得區(qū)“青年文明號”稱號，各組制定了和諧發(fā)展公約和學(xué)科思想，促進(jìn)了學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)。此外學(xué)校有較為完善的人才建設(shè)的計劃，青年教師隊伍不斷成長，并在教學(xué)上展露頭角，多名教師在區(qū)基本技能大賽中獲獎。
19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)校”，他認(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國家政事之能。
詞條圖冊更多圖冊
19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)�！保J(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國家政事之能。
19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)校”，他認(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國家政事之能。
19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)�！保J(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國家政事之能。
免費預(yù)約試聽
