北京市第二中學(xué)是東城東城的一所高中學(xué)校，北京市第二中學(xué)學(xué)校地址在哪兒？北京市第二中學(xué)位于，是當(dāng)?shù)氐囊凰攸c(diǎn)高中。北京市第二中學(xué)招生入學(xué)條件資格,北京市第二中學(xué)招生范圍,北京市第二中學(xué)學(xué)費(fèi)多少,北京市第二中學(xué)電話,北京市第二中學(xué)劃片,北京市第二中學(xué)好嗎怎么樣？下面智優(yōu)學(xué)職網(wǎng)網(wǎng)站編輯就詳細(xì)為大家講解一下。
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北京市第二中學(xué)介紹
北京市第二中學(xué)，位于北京市東城區(qū)，是教育部“開展高中特色發(fā)展試驗(yàn)”項(xiàng)目學(xué)校、北京市高中示范校、北京市高中課改自主排課自主會(huì)考實(shí)驗(yàn)校、北京市培養(yǎng)創(chuàng)新人才翱翔計(jì)劃基地校、北京市高中新課程“選修模塊”網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)與實(shí)施項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)校。
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
北京市第二中學(xué)歷史沿革
清雍正二年閏四月初五（1724年5月27日），在燈市街東建成清朝左翼宗學(xué)。左翼宗學(xué)系清鑲白旗子弟學(xué)校，其確切校址是今東四南大街（東四十字路東側(cè)至燈市東口）馬路東側(cè)的街面上。
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
光緒三十一年（1905年）戊戌變法，左翼宗學(xué)改建為左翼八旗第五初等小學(xué)堂。
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
宣統(tǒng)二年（1910年）3月，改為左翼八旗中學(xué)堂，校址也移至史家胡同。
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
民國(guó)元年（1912年）改為京師公立第二中學(xué)校，后又改名為北平市立第二中學(xué)、北京市立第二中學(xué)。[5]
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
民國(guó)25年（1936年）11月1日，北京二中由史家胡同遷入內(nèi)務(wù)部街15號(hào)現(xiàn)址。即原軍閥段祺瑞政府內(nèi)務(wù)部公署所在地。
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
1949年4月1日，學(xué)校正式由中國(guó)共產(chǎn)黨和人民政府接管，因此，4月1日就被確定為校慶紀(jì)念日。
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
1951年，定名為北京市第二中學(xué)。
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
1952年，被評(píng)為北京市重點(diǎn)中學(xué)。
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
1999年，被批準(zhǔn)為北京市首批全國(guó)示范性普通高中建設(shè)校。[6]
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
2002年，與85中合并，整合教育資源，擴(kuò)大校園面積。11月28日，接受了市教委組織的專家組對(duì)學(xué)校示范高中建設(shè)工作的評(píng)估。
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
2003年9月1日，北京市市長(zhǎng)王岐山參加了學(xué)校新學(xué)年開學(xué)典禮。[7]11月7日，獲批第二批北京市示范性普通高中。
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2011年，北京市第二中學(xué)與美國(guó)索斯蘭中學(xué)（Southlands Schools International）合作舉辦中美高中雙文憑課程項(xiàng)目。[8]
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
北京市第二中學(xué)辦學(xué)條件
北京市第二中學(xué)硬件設(shè)施
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
截至2011年1月，學(xué)校建有6350平方米規(guī)格的全塑膠操場(chǎng)。截至2015年5月，學(xué)校先后建有60多個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和專業(yè)活動(dòng)場(chǎng)所。
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
學(xué)校在藝術(shù)領(lǐng)域建有動(dòng)畫創(chuàng)意與三維藝術(shù)工作室、油畫寫生工作室、中國(guó)畫創(chuàng)作·美術(shù)鑒賞工作室、書法篆刻工作室、電腦繪畫與設(shè)計(jì)工作室、舞蹈排練廳（約480平方米）、管樂廳（420平方米）、音樂教室。
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
學(xué)校在體育與健康領(lǐng)域建有室外足球場(chǎng)、室內(nèi)綜合體育館（約1750平方米）、暢心苑──心理咨詢室。
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
學(xué)校在技術(shù)領(lǐng)域建有未來工程師實(shí)驗(yàn)室（包含數(shù)控加工、一體化成型）、創(chuàng)新工作室、金工與木工、技術(shù)與設(shè)計(jì)室、機(jī)器人工作室、電子控制技術(shù)工作室、汽車系統(tǒng)與駕駛學(xué)習(xí)室、家政與生活學(xué)習(xí)室、建筑及其設(shè)計(jì)工作室、服裝及其設(shè)計(jì)室、學(xué)生機(jī)房3個(gè)、教師電子備課中心、學(xué)生電子閱覽室、網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室、校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
學(xué)校在科學(xué)領(lǐng)域建有生物技術(shù)實(shí)踐工作室（無土栽培）、生物組培實(shí)驗(yàn)室、分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室、微生物實(shí)驗(yàn)室、顯微互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室、環(huán)境監(jiān)測(cè)中心、數(shù)字化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字化物理實(shí)驗(yàn)室（2個(gè)）、3個(gè)普通物理實(shí)驗(yàn)室、3個(gè)普通化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、2個(gè)普通生物實(shí)驗(yàn)室、理化生學(xué)生自制餐綜合實(shí)驗(yàn)室、“郭慕孫”數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室。
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
學(xué)校在人文與社會(huì)領(lǐng)域建有英語聽說教室、外文圖書閱覽室、模擬聯(lián)合國(guó)教室、地理情景教室、文史哲館、國(guó)粹館、圖書館、網(wǎng)絡(luò)閱覽室。
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
學(xué)校建有程思浩、程思淼“天文工作室”，彭博、陳彥龍“化學(xué)工作室”等學(xué)生個(gè)人實(shí)驗(yàn)室。
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
學(xué)校還建有教師博物館、古籍收藏室、視頻編輯室、4G網(wǎng)絡(luò)與高清錄播室、師生談話室（3個(gè)）、小影院、視聽墻、文化墻、學(xué)生博物館、學(xué)生茶歇室、學(xué)生校園電視臺(tái)、綜合專業(yè)教室（4個(gè)）、學(xué)生餐廳（4871平方米）等。
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
學(xué)校在科技俱樂部研究領(lǐng)域建有的基地：基礎(chǔ)科學(xué)研究領(lǐng)域（國(guó)家天文臺(tái)、數(shù)學(xué)所、物理所、納米中心、理化所等）、生命科學(xué)研究領(lǐng)域（植物所、微生物所、遺傳與發(fā)育所、生物物理所、動(dòng)物所、心理所、基因組所）、資源環(huán)境科學(xué)研究領(lǐng)域（古脊椎與古人類所、地理與資源所、遙感所、地質(zhì)與地球物理所、生態(tài)環(huán)境中心）、高技術(shù)科學(xué)研究領(lǐng)域（自動(dòng)化所、聲學(xué)所、微電子所、半導(dǎo)體所、工程所、電工所等）。
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
北京市第二中學(xué)辦學(xué)規(guī)模
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
截至2011年1月，學(xué)校校舍占地面積20821平方米，建筑面積22624平方米。
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
截至2013年9月，學(xué)校有40余個(gè)教學(xué)班，學(xué)生一千五百余名。通過世界五百強(qiáng)企業(yè)搭建的平臺(tái)，建立了國(guó)家機(jī)關(guān)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、航空、運(yùn)輸、機(jī)械制造、集團(tuán)生產(chǎn)、市場(chǎng)營(yíng)銷、連鎖企業(yè)、兵工、環(huán)保、媒體、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、應(yīng)急單位等十三個(gè)類別的社會(huì)實(shí)踐基地。
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
北京市第二中學(xué)師資力量
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
截至2011年1月，學(xué)校教職工總數(shù)215名，其中專任教師134名。截至2015年5月，學(xué)校任職教師中有13位博士，特級(jí)、市區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師共75位。
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
北京市特級(jí)教師：程中一[9]、孟艷[10]、范錦榮、陳星春、李奕、王蓓、莊肅欽、王文杰等
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
全國(guó)模范教師：范錦榮[11]
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
北京市中小學(xué)“十佳班主任”：吳京梅[12]
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
北京市第二中學(xué)合作交流
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
截至2015年5月，先后與瑞士、丹麥、日本、英國(guó)、芬蘭、新加坡、香港等11個(gè)國(guó)家和地區(qū)的學(xué)校建立了友好交流關(guān)系，有十幾批學(xué)生出訪瑞士、丹麥、英國(guó)、法國(guó)、日本、香港等國(guó)家和地區(qū)。
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
北京二中國(guó)際部是與美國(guó)索斯蘭·克里斯蒂安中學(xué)合作的中美高中雙文憑聯(lián)合辦學(xué)項(xiàng)目，獲得美國(guó)大學(xué)理事會(huì)頒發(fā)的AP課程教學(xué)資質(zhì)。辦學(xué)層次為高中教育，納入北京市高中統(tǒng)一招生計(jì)劃，學(xué)制三年。主要招生對(duì)象是初三年級(jí)成績(jī)優(yōu)秀的應(yīng)屆畢業(yè)生。畢業(yè)時(shí)可同時(shí)獲得北京市第二中學(xué)和美國(guó)索斯蘭中學(xué)的高中畢業(yè)文憑。
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
北京市第二中學(xué)辦學(xué)成果
北京市第二中學(xué)學(xué)生成績(jī)
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
2010年高考，理科95.2%的學(xué)生被一批重點(diǎn)院校第一志愿錄取，文科91.8%的學(xué)生被一批重點(diǎn)院校第一志愿錄取。[13]
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
2011年高考，文、理科一批上線率達(dá)99%，文科學(xué)生總平均分超過610分以上，100多名學(xué)生獲得了清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部、北航、復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、廈門大學(xué)等大學(xué)的自主招生的加分；十幾名同學(xué)被國(guó)外的如：埃默里大學(xué)、英屬哥倫比亞大學(xué)、南加州大學(xué)、紐約大學(xué)、南洋理工大學(xué)、波士頓大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校、加利福尼亞圣地亞哥分校等著名大學(xué)錄取。[13]
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
2012高考，文、理科一批重點(diǎn)大學(xué)上線率均為100%，4個(gè)理科實(shí)驗(yàn)班的總平均分均在600分以上。共有80名學(xué)生獲得清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)等高校自主招生加分，23名文體、科技特長(zhǎng)生達(dá)到清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)等高校特長(zhǎng)生錄取標(biāo)準(zhǔn)。此外，還有40余名學(xué)生被美國(guó)約翰斯霍普金斯大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校、紐約大學(xué)、南加州大學(xué)等錄取。[13]
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
2013年高考，該校4個(gè)理科實(shí)驗(yàn)班的平均分均超過650分，78名學(xué)生獲得清華大學(xué)、北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等多所高校的自主招生加分，23名文體、科技特長(zhǎng)生獲得清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)等高校降分錄取資格。
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
2014年高考，文、理科100%達(dá)到一本錄取線，理科600分以上的同學(xué)達(dá)到82%，文科600以上的同學(xué)為100%。航班的總分平均分為668分，理科實(shí)驗(yàn)班的總分平均分660分，文科實(shí)驗(yàn)班的總分平均分為641分，1其中1名學(xué)生以685分成為東城區(qū)文科第一名，1名學(xué)生獲得北京市理綜最高分295分。[14]
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
2015年高考，文、理科100%達(dá)到一本錄取線。理科獲600分以上的學(xué)生人數(shù)達(dá)94%、文科獲600分以上的學(xué)生人數(shù)達(dá)100%。航班總分平均分為680分，理科實(shí)驗(yàn)班總分平均分為671分，文科實(shí)驗(yàn)班總分平均分為655分。1名學(xué)生獲東城區(qū)文科最高分，10位同學(xué)獲得清華大學(xué)、北京大學(xué)的自主招生加分（最高60分）。[15]19%的學(xué)生參加SAT考試，均收到國(guó)外名校錄取通知書，如普林斯頓大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、加州大學(xué)圣地亞哥分校、洛杉磯分校和歐文分校、密歇根州立大學(xué)、紐約大學(xué)、伊利諾伊大學(xué)、加利福尼亞大學(xué)、普渡大學(xué)、羅徹斯特大學(xué)、威斯康星大學(xué)、德克薩斯大學(xué)、女王大學(xué)、悉尼大學(xué)等。[16]
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
2016年高考，文、理科100%達(dá)到一本錄取線。理科獲600分以上的學(xué)生人數(shù)達(dá)92%、文科獲620分以上的學(xué)生人數(shù)達(dá)100%。航班總分平均分為665分，4個(gè)理科實(shí)驗(yàn)班高考總分平均分為650分，文科實(shí)驗(yàn)班高考總分平均分為655分。東城區(qū)前10名中，理科占5名，文科占5名。1名學(xué)生獲東城區(qū)文科總分第一名。22位同學(xué)獲得清華大學(xué)、北京大學(xué)、香港大學(xué)的自主招生加分（最高達(dá)60分）。[17]
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
2006年，該校學(xué)生參加全國(guó)及市級(jí)學(xué)科競(jìng)賽，近四百余名學(xué)生獲獎(jiǎng)，12位同學(xué)分別獲得全國(guó)各類學(xué)科競(jìng)賽一等獎(jiǎng)；二中金帆舞蹈團(tuán)在全國(guó)第二屆中小學(xué)生藝術(shù)展演出活動(dòng)中獲得金獎(jiǎng)，并榮獲北京市金帆藝術(shù)獎(jiǎng)；學(xué)校學(xué)生在Robocup中國(guó)公開賽上獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)。[18]
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
2010年，該校1名學(xué)生在全國(guó)健美操聯(lián)賽常州站比賽中獲得男單冠軍；2011年2月，赴法國(guó)里昂參加健美操世界杯系列賽，分別榮獲三人操比賽銅牌、六人操比賽金牌。[19]
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
2011年4月，在FLL中國(guó)公開賽中，學(xué)校學(xué)生獲得全國(guó)第六名、全國(guó)一等獎(jiǎng)。[20]學(xué)校學(xué)生在全國(guó)中學(xué)生天文奧林匹克競(jìng)賽決賽中，獲一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)各1名學(xué)生，2名學(xué)生獲三等獎(jiǎng)。[21]
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
2012年，9名學(xué)生在第29屆全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽（北京賽區(qū)）中獲得二等獎(jiǎng)，23名學(xué)生獲得三等獎(jiǎng)。8月，在第27屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽中，1名學(xué)生獲環(huán)境科學(xué)一等獎(jiǎng)和“高士奇科普專項(xiàng)獎(jiǎng)”，2名學(xué)生獲工程學(xué)一等獎(jiǎng)和“中鳴數(shù)碼科技專項(xiàng)獎(jiǎng)”。[22]
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
2014年，1名學(xué)生在第31屆全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽北京市賽區(qū)獲得一等獎(jiǎng)；1名學(xué)生在第28屆全國(guó)化學(xué)競(jìng)賽北京賽區(qū)獲得一等獎(jiǎng)；5名學(xué)生在在第三十四屆北京科技創(chuàng)新大賽取得一等獎(jiǎng)；1名學(xué)生獲第十二屆北京青少年科技創(chuàng)新市長(zhǎng)獎(jiǎng)。[23]
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
2015年，1名同學(xué)在第31屆全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽中獲銀牌，3名同學(xué)在北京市第35屆科技創(chuàng)新大賽獲得一等獎(jiǎng)。[24]10月，學(xué)校學(xué)生在第二屆全國(guó)中學(xué)生朗誦大賽中獲特等獎(jiǎng)。[25]
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
北京市第二中學(xué)教師成績(jī)
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
2008年4月，在由北京市教委、北京教育學(xué)會(huì)主持的國(guó)家級(jí)課題“高中新課程選修模塊”網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)與實(shí)施項(xiàng)目中，學(xué)校語文組兩個(gè)選修專題“偉人詩魂”、“酒神盛歌”獲表彰。[26]
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
2008年，1名教師被評(píng)為首都十大年度教育新聞人物。[27]
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
2011年12月，在東城區(qū)首屆高中研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師基本功大賽中，學(xué)校郭俊彬老師獲得特等獎(jiǎng)，賈國(guó)華老師獲得一等獎(jiǎng)，胡寶剛老師獲得三等獎(jiǎng)。[28]
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
2015年4月，學(xué)校老師在第三屆全國(guó)中小學(xué)機(jī)器人教學(xué)展評(píng)活動(dòng)中獲得中學(xué)組全國(guó)一等獎(jiǎng)。[29]
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
北京市第二中學(xué)所獲榮譽(yù)
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
該校曾獲得全國(guó)精神文明建設(shè)工作先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號(hào)。[27]
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
2000年，通過科技事業(yè)單位檔案管理國(guó)家二級(jí)的考核，升級(jí)為國(guó)家二級(jí)。[30]
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
2004年，被評(píng)為2003-2004年度“全國(guó)青少年科技活動(dòng)先進(jìn)集體”。[31]
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
2005、2006年連續(xù)兩年獲“首都文明單位標(biāo)兵”稱號(hào)。
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
2008年5月，學(xué)校鈕小樺校長(zhǎng)工作室和數(shù)學(xué)特級(jí)教師王文杰工作室獲北京市東城區(qū)第三屆名師、名校長(zhǎng)工作室。[32]
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
2009年，被評(píng)為北京市創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校先進(jìn)單位。
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
2011年1月，北京二中金帆舞蹈團(tuán)在2010年上海世博會(huì)總結(jié)表彰大會(huì)上獲“先進(jìn)集體”稱號(hào)。[33]
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
2020年5月，入選北京市中小學(xué)科技教育示范學(xué)校名單。[34]
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
北京市第二中學(xué)文化傳統(tǒng)
北京市第二中學(xué)�；�
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
學(xué)校�；諡閳A形，紅色的外環(huán)邊緣是黑色的線，上面是北京市第二中學(xué)的校名，下面是其英文名。
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
中間是“中”的藝術(shù)圖案，左邊黑色部分是斜體“1”和半圓組成，右邊是紅色的半圈，并脫有一個(gè)尾巴，讓整體圖案形成了“北”的藝術(shù)形式。
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
數(shù)字1724是學(xué)校的創(chuàng)建時(shí)間。校徽主色調(diào)為黑色和紅色，彰顯學(xué)校的厚重底蘊(yùn)。[35]
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
北京市第二中學(xué)校訓(xùn)
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
北京二中的校訓(xùn)是“敬業(yè)樂群”和“扎實(shí)、創(chuàng)造、團(tuán)結(jié)、有恒”。
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
敬業(yè)樂群：出自《禮記·學(xué)記》，所謂業(yè)，有學(xué)業(yè)、職業(yè)、事業(yè)。所謂群，有比較固定的群，有比較流動(dòng)的群。學(xué)業(yè)有成就，職業(yè)有保障，事業(yè)有成功的希望，一方面是靠自己能專心致志在不斷努力，一方面是靠師長(zhǎng)、同學(xué)的不斷予以指導(dǎo)、幫助。
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
扎實(shí)、創(chuàng)造、團(tuán)結(jié)、有恒：以人為本，堅(jiān)持品格教育和誠信教育，嚴(yán)格管理。
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
北京市第二中學(xué)校歌
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
《母校之歌》
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
歲月悠悠，記錄著往日的執(zhí)著；
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
經(jīng)歷滄桑，數(shù)百年倏忽流過。
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
�。槐本┒�，學(xué)子的搖籃；您培育英才，收獲良多。
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
您古老，您穩(wěn)健，您求實(shí)，您肩負(fù)著歷史的重托；
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
您年輕，您進(jìn)取，您開拓，與祖國(guó)的未來共脈搏。
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
北京市第二中學(xué)
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
北京市第二中學(xué)八百教育
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
百位名人進(jìn)校園、百位校友進(jìn)校園、百位教師進(jìn)班級(jí)、走進(jìn)百位學(xué)生家庭、百所高校進(jìn)校園、百節(jié)學(xué)科素養(yǎng)課、百位學(xué)生論壇、百位家長(zhǎng)進(jìn)校園。
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
北京市第二中學(xué)現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)
校長(zhǎng)：薛麗霞[36]
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
副校長(zhǎng)：許柬[37]、周心歡[38]、張書恒[39]
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
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學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。
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