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北京市房山區(qū)良鄉(xiāng)小學(xué)介紹

北京市房山區(qū)良鄉(xiāng)小學(xué)，操場面積3150平方米，綠化面積5227平方米；建筑面積6475平方米，其中普通教室40部，面積2090平方米，專用教室2部，面積106平方米，辦公室23部，面積290平方米，生活用房1086平方米。

“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學(xué)校之實(shí)踐時(shí)，還提出“要把學(xué)校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學(xué)校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒有變化，因?yàn)檫@才是學(xué)校應(yīng)有之義;只不過對于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應(yīng)人之個(gè)性發(fā)展國家需要及社會進(jìn)步，也使學(xué)校更顯生命與活力。

北京市房山區(qū)良鄉(xiāng)小學(xué)設(shè)施

北京市房山區(qū)良鄉(xiāng)小學(xué)

“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學(xué)校之實(shí)踐時(shí)，還提出“要把學(xué)校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學(xué)校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒有變化，因?yàn)檫@才是學(xué)校應(yīng)有之義;只不過對于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應(yīng)人之個(gè)性發(fā)展國家需要及社會進(jìn)步，也使學(xué)校更顯生命與活力。

“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學(xué)校之實(shí)踐時(shí)，還提出“要把學(xué)校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學(xué)校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒有變化，因?yàn)檫@才是學(xué)校應(yīng)有之義;只不過對于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應(yīng)人之個(gè)性發(fā)展國家需要及社會進(jìn)步，也使學(xué)校更顯生命與活力。

學(xué)校環(huán)境建設(shè)立足在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上，注重以德育為核心，體現(xiàn)人文性、教育性、藝術(shù)性，形成了花園式學(xué)校，陶冶了師生的情操，優(yōu)化了育人環(huán)境，營造了良好的教育氛圍。在信息化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)的進(jìn)程中，學(xué)校先后建成了計(jì)算機(jī)教室、電子備課室、多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室，開通了校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了班班多媒體教學(xué)。

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北京市房山區(qū)良鄉(xiāng)小學(xué)科研成果

學(xué)校堅(jiān)持科研興校，先后承擔(dān)了國家級、市級科研課題10余項(xiàng)，其中3項(xiàng)課題經(jīng)過專家組的論證，順利結(jié)題，受到了專家的好評。

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北京市房山區(qū)良鄉(xiāng)小學(xué)師資

學(xué)校擁有教學(xué)班40個(gè)，學(xué)生1791人，教職工124人。

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北京市房山區(qū)良鄉(xiāng)小學(xué)辦學(xué)理念

學(xué)校以“三個(gè)面向”為指針，實(shí)行人性化管理，本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生健康成長”的教育理念，確立了“以人為本、科研先導(dǎo)、辦有特色、整體優(yōu)化、全面育人”的辦學(xué)思路和“追求精品創(chuàng)一流，提升社會滿意度”的辦學(xué)目標(biāo)，形成了“運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)提高教育教學(xué)質(zhì)量”的辦學(xué)特色和“立德立業(yè)、勤奮進(jìn)取、務(wù)本求實(shí)、追求卓越”的良好校風(fēng)、“求真求實(shí)、愛崗敬業(yè)、以學(xué)定教、教書育人”的良好教風(fēng)以及“明禮誠信、做人求知、勤學(xué)善思、實(shí)踐創(chuàng)新”的良好學(xué)風(fēng)。

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北京市房山區(qū)良鄉(xiāng)小學(xué)榮譽(yù)

是國家教育部確認(rèn)的首批“全國現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)�！薄⒈本┦兄行�學(xué)校園環(huán)境示范校、北京市中小學(xué)科普示范校、房山區(qū)綠色學(xué)校。

“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學(xué)校之實(shí)踐時(shí)，還提出“要把學(xué)校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學(xué)校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒有變化，因?yàn)檫@才是學(xué)校應(yīng)有之義;只不過對于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應(yīng)人之個(gè)性發(fā)展國家需要及社會進(jìn)步，也使學(xué)校更顯生命與活力。

在深厚的文化底蘊(yùn)的繼承與發(fā)揚(yáng)中，學(xué)校依靠高素質(zhì)的干部教師隊(duì)伍和較高水平的教育質(zhì)量，贏得了社會的廣泛贊譽(yù)，連續(xù)10年榮獲房山區(qū)素質(zhì)教育綜合評價(jià)一等獎(jiǎng)，連續(xù)4年被評為房山區(qū)人民滿意學(xué)校，連續(xù)2年榮獲首都文明單位，近三年來，學(xué)校榮獲全國中小學(xué)心理健康教育先進(jìn)學(xué)校、全國德育科研先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、北京市中小學(xué)信息化工作先進(jìn)單位、北京市科研工作先進(jìn)學(xué)校、北京市基礎(chǔ)教育課程教材改革實(shí)驗(yàn)先進(jìn)單位、北京市中小學(xué)貫徹《學(xué)校體育工作條例》優(yōu)秀學(xué)校、北京市百所好家長學(xué)校等集體榮譽(yù)200余項(xiàng)。

“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學(xué)校之實(shí)踐時(shí)，還提出“要把學(xué)校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學(xué)校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒有變化，因?yàn)檫@才是學(xué)校應(yīng)有之義;只不過對于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應(yīng)人之個(gè)性發(fā)展國家需要及社會進(jìn)步，也使學(xué)校更顯生命與活力。