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北京教育學院附屬豐臺實驗學校(原北京市豐臺區(qū)豐臺路中學、北京教育學院附屬豐臺實驗學校分校)，學校先后五次更名，2020年8月11日更名為北京教育學院附屬豐臺實驗學校，是一所隸屬于豐臺教委的公立學校。學校位于豐臺區(qū)中部，占地15000平米， 毗鄰海淀、石景山兩區(qū)，交通便利。
北京教育學院附屬豐臺實驗學校分校現(xiàn)有教師79人，中高級教師40名，其中區(qū)級骨干教師9名，區(qū)骨干班主任2名，區(qū)級教壇新秀2名。一線教師69人，其中工作1-3年8人；3-8年9人；8-15年16人；15年以上36人。
學校秉承人文教育思想；以“為教師發(fā)展鋪路，為學生成人奠基”為理念；堅持“尚德、自強、篤學、人文”的宗旨；在“會學習、會生活、能負責、會創(chuàng)造”的學生培養(yǎng)目標指引下，以校本課程開發(fā)與學生社團建設為突破口，積極挖掘教師潛能，搭建深層次均衡教育平臺，進而實施全面素質(zhì)教育；努力創(chuàng)設“尊重理解，信任發(fā)展”的人文教育氛圍，使每一位教師“認真工作，快樂生活”。學校秉承“相信每位師生存在的價值，幫助每位師生成就最好的自己”的辦學理念。在數(shù)學、英語和物理三位特級教師的專業(yè)引領之下實施教師發(fā)展的“紫藤綻放工程”，重視科學規(guī)劃、愿景引導、微觀指導幫助每一位教師在專業(yè)成長的道路上越走路越寬。
學校確定教師發(fā)展目標為“擁有陽光心態(tài)、善于合作分享、追求精益求精”。建設一支高素質(zhì)的教職工隊伍是教育發(fā)展的關鍵，良好的師德師風是教職工隊伍素質(zhì)中至關重要的方面。
學生發(fā)展目標：會生活、會學習、會負責、會創(chuàng)新。對與學生發(fā)展目標給出如下詮釋，會生活指：健康、節(jié)儉、勤勞；會學習指：閱讀、自信、合作、交流、表達；會負責指：感恩、尊重、寬容、堅韌；會創(chuàng)新指：目標清晰、方法科學、樂于探索。
北京教育學院附屬豐臺實驗學校分校是在北京市教育深綜改背景下，第四次改名。經(jīng)歷過基礎薄弱階段，也曾獲得過許多榮譽，至2016已走過60年風雨征程。在學校建校60周年之際，學校于11月25日舉辦“探索多元課堂提升核心素養(yǎng)”教育教學研討會。83歲的老校長、80歲的特級教師，曾經(jīng)為學校奮斗和奉獻青春的退休教師回到學校，走過操場，走到每一層教學樓。
(1956-1959年北京市第87中學)
學校現(xiàn)保留著一棟“蘇式”建筑，1956年建成，建筑面積1694平米，建校占地一萬五千多平米。那時是北京市87中，在豐臺地區(qū)屬于規(guī)模較大的學校之一。
當時學校有教職工38人，其中大部分為男職工，時任校長熊熙芬、吉泰兩位老校長。
(1959-1986年北京市豐臺區(qū)岳各莊中學)
1958年，南苑區(qū)、石景山區(qū)大都并入豐臺區(qū)，1963年，石景山區(qū)從豐臺區(qū)分出成立石景山辦事處。1959年豐臺區(qū)規(guī)劃格局調(diào)整的外部區(qū)域環(huán)境變化期間學校更名為“北京市豐臺區(qū)岳各莊中學”。二十七年間先后吉泰、耿凌飛、馮振翼、聶漢云、王祖肅、李領、汪照彩、騰云奎八位同志擔任過學校校長。
1960年國家開展學制改革，提出在中小學教學改革中應“適應縮短年限，適當提高程度、適當控制學時，適當增加勞動”。此后，全國各地開始較大規(guī)模的學制改革試驗。學校在此期間有高中。
(1986-2015年北京市豐臺區(qū)豐臺路中學)
1986年國家開始實行義務教育，學校更名為“北京市豐臺區(qū)豐臺路中學”，豐臺路中學只有一棟兩層小樓，這棟樓是采用原蘇聯(lián)農(nóng)村的學校圖紙建立的，它完全不能適應一所完全中學的辦學要求。學校在辦學資金上也相當困難和緊張，舉
步維艱，生源也不理想。學校時任校長騰云奎提出“講道德、重博學、修體質(zhì)、建樂群”的辦學理念。根據(jù)學生的實際狀況，采取“低起點”、“小步走”、“多活動”、“快反饋”的措施。同時還提出知識的積累要始于課內(nèi)終于課外。要通過各種活動目的是提高學生的思想認識，增加學生的知識。培養(yǎng)他們的學習積極性，開拓他們的視野，讓他們健康的成長，反過來又促進了課堂教學的效果。學生各方面的素質(zhì)更有了提高。1993年學校由于辦學條件的限制送走最后一屆高中畢業(yè)生，學校成為基礎建設硬件設施薄弱的初中校�！氨本┦谢A薄弱學校”的發(fā)展問題，引起北京市領導的高度重視，北京市市長李志堅多次到學校指導學校工作。
1998年學校新教學樓投入，學校的生源數(shù)量快速增加，學校時任校長張玉玲校長提出“嚴抓教育教學常規(guī)，績效評價提高教學質(zhì)量”的管理思路，學校干部教師同心協(xié)力，學校在豐臺區(qū)的初中校中教學質(zhì)量逐漸提升。
2006年柳秀梅校長在任期間學校校本研訓工作效果突出。校本研訓就是以校為本的教學研究與培訓。它為了學校，基于學校，在學校中，它將教學研究和培訓的重心下移到學校，以課程實施過程中教師所面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究主體，理論和專業(yè)人員共同參與。學校科研工作逐漸走向正軌，學校教師發(fā)展促進學生發(fā)展，學校在豐臺區(qū)初中校中已經(jīng)趕超至中上等水平。
(2015年至今北京教育學院附屬豐臺實驗學校分校)
學校2015年6月更名為北京教育學院附屬豐臺實驗學校分校，2016年建校六十周年。學校先后四次更名，每一個階段都為社會、為國家培養(yǎng)了無數(shù)人才。同時學校培養(yǎng)出王慶生老師、黃慶慶老師兩位北京市特級教師，2014年學校引進鮑建中老師、曲建濤老師兩位特級教師。數(shù)學、英語和物理三位特級教師的專業(yè)引領之下實施教師發(fā)展的“紫藤綻放工程”，學校重視科學規(guī)劃、愿景引導、微觀指導幫助每一位教師。
大規(guī)劃——教師隊伍發(fā)展的“紫藤綻放工程”
根據(jù)學校的教師現(xiàn)狀，依托豐臺區(qū)教師成長樹，學校制定了教師隊伍建設的“紫藤綻放工程”方案。紫藤花為學校的�；�，黃綠紫橙代表紫藤一年四季的顏色變化，“黃發(fā)期、綠展期、紫盈期、橙實期”四個階段的命名中間字連起來為“發(fā)展盈實”有三個層面的含義：教師的精神追求是充盈的；教師專業(yè)基本功扎實；教師的專業(yè)成就不斷地豐碩。
小愿景——描繪教師成長藍圖
學校的大規(guī)劃在每位教師根據(jù)自己的實際制定個人的發(fā)展愿景的基礎上才能實現(xiàn)的。學校組織教師們制定了個人發(fā)展規(guī)劃。
微指導——引領教師智慧成長
學校結(jié)合大規(guī)劃，教師小愿景，定期開展校內(nèi)外專家、教師的微指導，通過微指導加強校本研訓，促進教師專業(yè)成長。學校教育很重要的功能就是立足學生的終身發(fā)展和社會需要，培養(yǎng)學生的良好的素養(yǎng)。學校在認真貫徹落實國家課程、地方課程的同時推出了我校的“四會”育人課程體系。
學校基于自己的辦學理念設置國家課程、學科整合課程、地方課程、校本課程、科學特色課程五級課程體系。結(jié)合課程的特色，深入細化與豐富學科層面的核心素養(yǎng)要點內(nèi)涵，即遵循從學生發(fā)展核心素養(yǎng)基本內(nèi)涵—學生發(fā)展核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)—學生發(fā)展核心素養(yǎng)學科要點與內(nèi)涵這樣一個脈絡，層層細化，逐步探索完善課程評價機制，將學生發(fā)展核心素養(yǎng)落實到實處。
學校積極開發(fā)校本課程，先后開設了《中國古陶瓷藝術》、《走進老北京》、《數(shù)字化校園生活》、《羽毛球》、《足球》、《橄欖球》近二十門校本課程，使學生開闊了眼界，擴充了知識，提高了自身的素質(zhì)，讓學生在德智體美勞等方面得到了全面的發(fā)展。
北京教育學院院長楊志成到學校來指導工作，參觀學校特級教師工作室。對學校發(fā)展及學校教師發(fā)展、學生發(fā)展給予方向性的意見和建議。北京教育學院的學科專家多次到學校聽課指導。北京教育學院組織附屬學校召開中高考研討會，學校主管領導和老師參加經(jīng)驗分享。
2016年11月，學校組織校慶60周年展示活動，主題為“探索多元課堂提升核心素養(yǎng)”，北京教育學院三十多位專家在活動籌備及開展的過程中給予近距離的指導。2017年11月24日，學校舉辦了主題為“科技引領未來創(chuàng)新助我成長”的科技節(jié)，北京教育學院的專家隊伍都給予全方位、多學科的指導。每次活動中北京教育學院領導都做活動總結(jié)性發(fā)言，為學校提供高質(zhì)量且可行性強的意見和建議。
合作辦學以來，北京教育學院專家團隊在學校特色發(fā)展方面給予方向性的指導。北京教育學院的專家深入課堂，給予老師們高水平的課堂指導；北京教育學院搭建的交流展示平臺為學校教師專業(yè)化發(fā)展助力。
首屆科技節(jié)(6張)
為進一步提升青少年學生的科學素養(yǎng)，增強他們的科技創(chuàng)新能力和實踐能力，為學生搭建多樣化自主發(fā)展的良好平臺，圍繞學生核心素養(yǎng)，結(jié)合學校辦學目標和學生培養(yǎng)目標，科技課程的開發(fā)是課程建設的重中之重。學校和中國科學技術館簽訂館校合作協(xié)議，掛牌成為館校結(jié)合基地校，借助中科館的品牌和資源提升我校的科技教育水平。在多年的課程開發(fā)的精耕細作中，學校已經(jīng)明確“做中學、玩中創(chuàng)，問題引導向、任務驅(qū)動的方式，使學生在實踐中培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力�！焙汀耙钥萍紕�(chuàng)新大賽等各種科技賽事為導向，在實踐中不斷完善科技項目和成果，通過參賽讓學生獲取成就感，激發(fā)學習熱情�！盵5]11月24日，北京教育學院附屬豐臺實驗學校分校以“科技引領未來 創(chuàng)新助我成長”為主題的首屆科技節(jié)拉開序幕，為全校師生奉上了一場科技探索與科技創(chuàng)新實驗體驗的饕餮盛宴。為鐘愛科學的同學們提供了多方面的實踐和探究機會。讓學生在趣味中了解離心力、角動量守恒定律等相關指示，體會科學世界的無窮魅力。展現(xiàn)學生在創(chuàng)意設計、動手制作等各方面的綜合能力和技術水平。
在校園一角，有一棟緊挨著圖書館的小樓，這就是鮑老師的“魔法基地”——學校的科技活動中心。平時，這里不僅是同學們上物理課的場所，也是紫藤科技社的課外活動場地，在豐臺區(qū)科信局（原科委）科普專項的扶持下成立的物理steam科學探索實驗室也在其中。走進科技活動中心，樓道兩旁的墻上掛滿了老師們親自設計的科普知識展板，語言活潑、深入淺出。還有一些互動設備，利用聲學、電學等物理原理設計，只要轉(zhuǎn)動上面的手柄，就能達到無皮鼓、錄音機、小球浮空等各種各樣的效果。
物理特級教師鮑建中老師校園開放日活動(2張)
科技活動中心活動(6張)
鮑老師利用這些實驗器材展開教學，用有趣的物理實驗引導學生自主探究、主動學習，不僅全面提升了學生的科學素養(yǎng)，豐富了學校的教學資源，提高了物理教學的質(zhì)量，還吸引了市內(nèi)外的專家和老師、學生近千人前來參觀學習。同時，物理steam科學探索實驗室還承接了北京多區(qū)的物理教師實驗技能培訓工作，提升了教院附分和豐臺區(qū)的影響力，給老師們的教學研究提供了有益的引導和幫助。[6]學校在全體師生共同努力下，歷獲北京市文明禮儀示范校，豐臺區(qū)中考優(yōu)質(zhì)學校等稱號。在豐臺區(qū)中學中，加工增值能力穩(wěn)居前列。學校發(fā)展迅速，2011、2012年加工增值能力豐臺區(qū)第一名、2013年第二名；先后獲得“北京市百姓身邊好學�！�、“豐臺區(qū)校本特色校”、“豐臺區(qū)中考優(yōu)質(zhì)�！薄ⅰ柏S臺區(qū)素質(zhì)教育顯著進步�！�、“豐臺區(qū)學校文化建設與提升一等獎”、“豐臺區(qū)師德先進校”等殊榮。
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