北京市海淀區(qū)西二旗小學(xué)是北京海淀的一所小學(xué)學(xué)校，北京市海淀區(qū)西二旗小學(xué)學(xué)校地址在哪兒？北京市海淀區(qū)西二旗小學(xué)位于，是當(dāng)?shù)氐囊凰�重點(diǎn)小學(xué)。北京市海淀區(qū)西二旗小學(xué)招生入學(xué)條件資格,北京市海淀區(qū)西二旗小學(xué)招生范圍,北京市海淀區(qū)西二旗小學(xué)學(xué)費(fèi)多少,北京市海淀區(qū)西二旗小學(xué)電話,北京市海淀區(qū)西二旗小學(xué)劃片,北京市海淀區(qū)西二旗小學(xué)好嗎怎么樣？下面智優(yōu)學(xué)職網(wǎng)網(wǎng)站編輯就詳細(xì)為大家講解一下。

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北京市海淀區(qū)西二旗小學(xué)介紹

北京市海淀區(qū)西二旗小學(xué)始建于1932年 ，是一所公辦學(xué)校。學(xué)校經(jīng)過三次搬遷，于2003年遷入西二旗智學(xué)苑小區(qū)內(nèi)這所花園式學(xué)校。學(xué)校占地面積9932平方米，建筑面積6126平方米。學(xué)�，F(xiàn)有教學(xué)班24個(gè)，學(xué)生452人，其中本市戶口學(xué)生161人，借讀生291人 。學(xué)生主要來自小區(qū)及周邊社區(qū)、街道。2020年4月26日，學(xué)校被認(rèn)定為北京市第二批義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)學(xué)校。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子5人，共有教職工43人，其中專任教師31人，本科學(xué)歷30人，小學(xué)高級(jí)教師17人，年齡在20-35之間的教師23人，年齡在36-45之間的教師14人。現(xiàn)有區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人5人，區(qū)級(jí)骨干3人。領(lǐng)導(dǎo)集體富有朝氣，學(xué)歷層次高、理論功底深厚，團(tuán)結(jié)協(xié)作，善于創(chuàng)新。教師隊(duì)伍年輕化、朝氣蓬勃、熱情向上，極具創(chuàng)造力。

“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學(xué)校之實(shí)踐時(shí)，還提出“要把學(xué)校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學(xué)校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒有變化，因?yàn)檫@才是學(xué)校應(yīng)有之義;只不過對(duì)于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應(yīng)人之個(gè)性發(fā)展國(guó)家需要及社會(huì)進(jìn)步，也使學(xué)校更顯生命與活力。

北京市海淀區(qū)西二旗小學(xué)文化傳統(tǒng)

辦學(xué)宗旨：服務(wù)于學(xué)生 服務(wù)于家長(zhǎng) 服務(wù)于社會(huì)

“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學(xué)校之實(shí)踐時(shí)，還提出“要把學(xué)校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學(xué)校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒有變化，因?yàn)檫@才是學(xué)校應(yīng)有之義;只不過對(duì)于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應(yīng)人之個(gè)性發(fā)展國(guó)家需要及社會(huì)進(jìn)步，也使學(xué)校更顯生命與活力。

校訓(xùn)：博愛 誠(chéng)信 求真 創(chuàng)新

“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學(xué)校之實(shí)踐時(shí)，還提出“要把學(xué)校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學(xué)校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒有變化，因?yàn)檫@才是學(xué)校應(yīng)有之義;只不過對(duì)于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應(yīng)人之個(gè)性發(fā)展國(guó)家需要及社會(huì)進(jìn)步，也使學(xué)校更顯生命與活力。

校風(fēng)：團(tuán)結(jié)向上 健康文明

“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學(xué)校之實(shí)踐時(shí)，還提出“要把學(xué)校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學(xué)校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒有變化，因?yàn)檫@才是學(xué)校應(yīng)有之義;只不過對(duì)于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應(yīng)人之個(gè)性發(fā)展國(guó)家需要及社會(huì)進(jìn)步，也使學(xué)校更顯生命與活力。

辦學(xué)特色：育人為本 德育為先 促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、健康發(fā)展；立足實(shí)踐 著眼發(fā)展 抓好兩支隊(duì)伍建設(shè)。

“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學(xué)校之實(shí)踐時(shí)，還提出“要把學(xué)校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學(xué)校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒有變化，因?yàn)檫@才是學(xué)校應(yīng)有之義;只不過對(duì)于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應(yīng)人之個(gè)性發(fā)展國(guó)家需要及社會(huì)進(jìn)步，也使學(xué)校更顯生命與活力。

發(fā)展目標(biāo)：追尋理想 超越自我 辦家長(zhǎng)滿意、社會(huì)認(rèn)可的綜合素質(zhì)優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學(xué)校之實(shí)踐時(shí)，還提出“要把學(xué)校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學(xué)校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒有變化，因?yàn)檫@才是學(xué)校應(yīng)有之義;只不過對(duì)于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應(yīng)人之個(gè)性發(fā)展國(guó)家需要及社會(huì)進(jìn)步，也使學(xué)校更顯生命與活力。

北京市海淀區(qū)西二旗小學(xué)辦學(xué)理念

學(xué)校始終堅(jiān)持育人為本，德育為先的工作思路，“博愛誠(chéng)信，求真創(chuàng)新”的校訓(xùn)，注重教書育人、管理育人、環(huán)境育人的實(shí)效性。工作重心始終放在教育的過程和效果上，有目的、有針對(duì)性地捕捉教育的時(shí)機(jī)，開展有效的德育工作。

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北京市海淀區(qū)西二旗小學(xué)教學(xué)科研

注重教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學(xué)校之實(shí)踐時(shí)，還提出“要把學(xué)校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學(xué)校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒有變化，因?yàn)檫@才是學(xué)校應(yīng)有之義;只不過對(duì)于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應(yīng)人之個(gè)性發(fā)展國(guó)家需要及社會(huì)進(jìn)步，也使學(xué)校更顯生命與活力。

積極參加課題研究，依托課題提升質(zhì)量。

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先后參與國(guó)家、市、區(qū)級(jí)課題8個(gè)。如“課堂師生互動(dòng)的研究”、“教師實(shí)踐性知識(shí)的研究”等。

“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學(xué)校之實(shí)踐時(shí)，還提出“要把學(xué)校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學(xué)校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒有變化，因?yàn)檫@才是學(xué)校應(yīng)有之義;只不過對(duì)于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應(yīng)人之個(gè)性發(fā)展國(guó)家需要及社會(huì)進(jìn)步，也使學(xué)校更顯生命與活力。

2004年我校率先在全區(qū)進(jìn)行了“十五”重點(diǎn)科研課題的示范結(jié)題匯報(bào)展示活動(dòng)。

“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學(xué)校之實(shí)踐時(shí)，還提出“要把學(xué)校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學(xué)校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒有變化，因?yàn)檫@才是學(xué)校應(yīng)有之義;只不過對(duì)于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應(yīng)人之個(gè)性發(fā)展國(guó)家需要及社會(huì)進(jìn)步，也使學(xué)校更顯生命與活力。

文集《小學(xué)課堂師生互動(dòng)》、《因?yàn)橛辛四恪返葢?yīng)運(yùn)而生。

“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學(xué)校之實(shí)踐時(shí)，還提出“要把學(xué)校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學(xué)校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒有變化，因?yàn)檫@才是學(xué)校應(yīng)有之義;只不過對(duì)于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應(yīng)人之個(gè)性發(fā)展國(guó)家需要及社會(huì)進(jìn)步，也使學(xué)校更顯生命與活力。

北京市海淀區(qū)西二旗小學(xué)特色活動(dòng)

2004年以來，學(xué)校把篆刻開發(fā)為校本課程。大膽創(chuàng)新課程內(nèi)容，既有石材磨制、印材制作等勞動(dòng)的鍛煉，更有書法、雕刻、文學(xué)欣賞等藝術(shù)的熏陶，同時(shí)滲透品德教育，陶冶學(xué)生的情操。四年級(jí)入門，力爭(zhēng)通過三年的學(xué)習(xí)，使學(xué)生人人了解篆刻、學(xué)習(xí)篆刻、欣賞篆刻。

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北京市海淀區(qū)西二旗小學(xué)所獲榮譽(yù)

北京市教育科研先進(jìn)學(xué)校 北京市文明禮儀師范學(xué)校 北京市學(xué)籍管理先進(jìn)學(xué)校；海淀區(qū)教學(xué)管理先進(jìn)學(xué)校；海淀區(qū)基礎(chǔ)教育改革先進(jìn)單位；海淀區(qū)德育管理先進(jìn)學(xué)校；海淀區(qū)學(xué)習(xí)型組織先進(jìn)單位；海淀區(qū)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校；海淀區(qū)科技教育先進(jìn)學(xué)校等。

“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學(xué)校之實(shí)踐時(shí)，還提出“要把學(xué)校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學(xué)校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒有變化，因?yàn)檫@才是學(xué)校應(yīng)有之義;只不過對(duì)于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應(yīng)人之個(gè)性發(fā)展國(guó)家需要及社會(huì)進(jìn)步，也使學(xué)校更顯生命與活力。

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“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學(xué)校之實(shí)踐時(shí)，還提出“要把學(xué)校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學(xué)校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒有變化，因?yàn)檫@才是學(xué)校應(yīng)有之義;只不過對(duì)于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應(yīng)人之個(gè)性發(fā)展國(guó)家需要及社會(huì)進(jìn)步，也使學(xué)校更顯生命與活力。

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