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北京市海淀區(qū)第三實驗小學介紹

北京市海淀區(qū)第三實驗小學位于中關村科技園區(qū)，與眾多高校毗鄰，由原地質(zhì)、東升和暫安處三所小學合并而成，2004年由海淀區(qū)教委命名為“海淀區(qū)第三實驗小學”。學�，F(xiàn)有學生1030人，36個教學班，78名教職員工。學校地址在：海淀區(qū)王莊路42號，幾年來，我們在爭創(chuàng)素質(zhì)教育優(yōu)質(zhì)校目標的引領下，辦學理念不斷更新，教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，育人環(huán)境逐年優(yōu)化，形成了該校良好的發(fā)展態(tài)勢。

學校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學校)。作為一個特殊的社會組織，學校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學校的地位。

北京市海淀區(qū)第三實驗小學師資隊伍

根據(jù)不同年齡段教師的需求，開展有針對性的校本培訓。對于新任教師，我們重指導、重幫教，促其勝任教學工作；對于青年教師，我們重引領、重示范，結(jié)對子、拜師傅，促其提高教學能力；對于骨干教師，我們壓擔子，搭臺子，請名師，重錘煉，發(fā)揮引領與輻射作用，每學期為教師做引路課，鼓勵他們承擔學區(qū)、區(qū)級研究課、教材分析，讓她們在實踐中得到鍛煉，促其形成自己的教學風格。經(jīng)過幾年的培養(yǎng)，該校骨干教師人數(shù)逐年遞增，學區(qū)級以上骨干教師21人，占專任教師總數(shù)的33%。

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教育科研

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在全校教師的努力下，該校參與國家、市、區(qū)級課題研究6項，每位教師都有自己的研究子課題。并將課題理念滲透于課堂教學改革之中，每課有反思、每月有小結(jié)，已成為教師的一種工作習慣。近四年，教師撰寫的論文、案例，全國獲獎14人次，北京市獲獎39人次，區(qū)級獲獎41人次，中心獲獎17人次。學校先后出版《案例集》、《論文集》、《勤奮+智慧=收獲——實驗三小“十一”五課題研究論文集》，固化了科研成果，為實驗三小教師在課程改革的征程上留下濃墨重彩的一筆。

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教學質(zhì)量是學校第一生命線，是創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)教育的重要內(nèi)涵。該校嚴格執(zhí)行國家課程計劃，開齊、開足課程，努力開發(fā)課程資源，開設了書法、計算機、絲襪花制作等校本課程。在教學管理中我們堅持“以質(zhì)量為中心實行全面管理，以規(guī)范化為內(nèi)容實行制度化管理，以檢查、評價、激勵機制為手段，實行效率管理”的理念。

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我們提出“我的課堂我負責、我的年級我把關”的口號，建立了常規(guī)工作監(jiān)控、教學質(zhì)量監(jiān)測等一系列制度。實施教師、教研組和學校三級監(jiān)控方式，確保教學質(zhì)量的提升。

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同時，該校重視教師專業(yè)化成長，舉辦教師基本功大賽，請專家、聘名師，開展校本教研，不斷提高教師的教學水平。我們以科研促教研，以課題研究促教學質(zhì)量的提升。教師們把自主、合作、探究的學習方式呈現(xiàn)于課堂；把“個性化教學”的研究、“差異式教學方式的探究”、“友善用腦”教學方法帶入到課堂，教師更加關注學生的差 異，分層教學的策略讓孩子們受到了尊重，得到了發(fā)展，感受了學習的快樂。

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幾年來，教師的教學水平、科研能力、教研能力在逐步提高，一支愛崗敬業(yè)、師德高尚、業(yè)務精良，具有較高人格魅力的教師隊伍初步形成。一名教師課改成績突出，被授予北京市課改先進個人稱號，兩名教師被評為海淀區(qū)課改先進個人，一名教師被評為海淀區(qū)先進科研工作者，一名教師被評為海淀區(qū)“十五”課題先進個人。一名英語教師獲北京市英語寫作大賽一等獎。課堂教學獲全國一等獎1人，區(qū)一、二等獎8人次，學區(qū)獲獎22人次。學科及班主任基本功比賽獲市二等獎1人，區(qū)一等獎1人，二等獎1人，獲學區(qū)一等獎2人，獲學區(qū)英語演講比賽一等獎1人。

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北京市海淀區(qū)第三實驗小學校園文化

一所好的學校，會在潛移默化中形成一種文化，形成一種特色。這種文化會使學校有別于其它學校，會在無形中使師生熏陶浸潤，達到潤物無聲的效果。該校一直致力于營造這種文化特色。多年來，學校以德育和藝術教育為切入點，注重學校內(nèi)涵建設，為優(yōu)質(zhì)教育注入了鮮活的氣息。

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（一）以德育人：塑造優(yōu)秀品性　該校堅持“育人為本，德育為先”的理念，把塑造學生健全人格作為我們的培養(yǎng)目標。我們落實德育綱要，健全德育機構(gòu)，完善德育網(wǎng)絡；定期召開家長座談會，舉辦家長開放日；充分利用社區(qū)資源，開展活動，構(gòu)建了學校、家庭、社會的全員育人機制。

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我們牢固樹立“全員”育人的德育觀念，凸顯“小、近、實”的教育模式，讓我們的教育貼近學生的生活實際，符合學生的年齡特點，使教育更具有實效性。

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葉圣陶說：教育就是養(yǎng)成良好的習慣。該校重視學生的養(yǎng)成教育，并將教育寓于活動之中，發(fā)揮學生的自主教育功效，不斷創(chuàng)新德育活動。每年九月是該校行為習慣養(yǎng)成月，十月針對一年級學生行為習慣進行驗收、評比，收到良好的效果。在海淀區(qū)“十一五”群體課題“提升中小學生文明素養(yǎng)”的引領下，在奧運教育大背景下，該校以“文明禮儀”教育為切入點，開展“承中華美德，做文明使者”主題系列教育活動。在重新編寫《實驗三小文明行為三字歌》，舉辦“文明瞬間”手抄報展、“書香潤校園讀書月”、“背誦《弟子規(guī)》”、“創(chuàng)編課本劇”等活動中，讓學生知禮懂禮；在奧運啦啦隊比賽、福娃進校園活動中，讓學生增強了對奧林匹克精神的理解；在游泳比賽活動中，讓學生建立了規(guī)則意識；在“以廢換綠美化校園”活動中，讓學生體驗文明的生活方式；在愛心捐款、義賣活動中，讓學生懂得了關愛他人是美德；在軍訓活動中，讓學生意志品格得到了鍛煉。豐富多彩的教育活動，提升了學生的文明素養(yǎng)，形成了良好的校風校貌。

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（二）以美怡情：啟迪美好心靈　該校始終堅持以“全面發(fā)展學有特長”為培養(yǎng)目標，根據(jù)孩子們不同的興趣愛好開設了各類興趣小組共30個，豐富了孩子的課余生活。每學年，學校定期舉辦藝術節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)，積極參加海淀區(qū)青少年活動中心舉辦的各類學生競賽，并取得了優(yōu)異的成績，獲獎人數(shù)占全校學生的總數(shù)的50%以上。

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該校是海淀區(qū)在奧運期間接待國家元首僅有的兩所同心結(jié)學校之一。在2008年8月9日圣馬力諾首腦及奧運代表團來訪，學生們展示的剪紙、書法、民樂、空竹等民族特色活動，彰顯了中國少年兒童積極向上、朝氣蓬勃的精神風貌。贈送給同心結(jié)學校的500本學生書畫冊，讓民族書畫技藝遠播海外。

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民樂隊是該校藝術教育的一大特色。多年來我們加大財力支持，民樂隊不斷發(fā)展壯大。2009年3月，學校“童夢樂團”獲得北京市民樂展演二等獎。5月25日在國圖音樂廳成功舉辦“五聲神韻，七彩童年”學校命名5周年慶典音樂會，為學生搭設了展示才藝的舞臺，呈現(xiàn)了學校藝術教育的成果，讓民族之魂深深植根于孩子的幼小心田。獲得教委領導、家長的好評，增強了學校在社會上的影響力。每年學校向中學輸送特長生占畢業(yè)生總數(shù)的25%�！』顒拥拈_展，培養(yǎng)了學生的良好心理素質(zhì)，開發(fā)了學生的智慧和潛能，讓學生的德智體美諸方面得到了生動活潑的發(fā)展。

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北京市海淀區(qū)第三實驗小學學校榮譽

該校先后被評為海淀區(qū)系統(tǒng)教學管理先進校、德育管理先進校、學籍管理先進校、總務工作先進集體、藝術特色項目學校、平安校園、綠色學校、健康促進學校、創(chuàng)建學習型學校先進單位、海淀區(qū)和諧校園工程樣板單位、海淀區(qū)文明單位、北京市文明禮儀示范校，北京市奧林匹克教育先進校。經(jīng)過努力，獲得百所學校課間操比賽一等獎、連續(xù)兩年獲得海淀區(qū)運動會基層校前二十名的好成績、第五屆紅領巾鼓號隊展示大賽金獎。

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