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北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)永定分校介紹

北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)永定分校，原名永定中心小學(xué)，位于門頭溝區(qū)新南城發(fā)展的核心地帶——永定鎮(zhèn)馮村，，是區(qū)內(nèi)規(guī)模最大的農(nóng)村中心小學(xué)，由一所中心校、五所完小和一所幼兒園組成。2006年3月與北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)正式簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議成為其分校，現(xiàn)學(xué)校名稱為北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)永定分校。學(xué)校新的教學(xué)樓將于2010年7月竣工，9月將正式投入使用，極大改善了農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)條件。

西漢時(shí)學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國(guó)家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時(shí)代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時(shí)期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時(shí)的學(xué)校基本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)永定分校學(xué)校簡(jiǎn)介

北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)永定分校

西漢時(shí)學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國(guó)家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時(shí)代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時(shí)期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時(shí)的學(xué)�；�本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

西漢時(shí)學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國(guó)家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時(shí)代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時(shí)期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時(shí)的學(xué)�；�本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

學(xué)校現(xiàn)有教職員工227人，67個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1810人（含外地戶口借讀生161人），學(xué)前幼兒485人（幼兒園9個(gè)教學(xué)班，幼兒298人，完小學(xué)前班6個(gè)，學(xué)生187人）。專任教師195 人，專任教師占教職工總數(shù)的85.9 %、生師比為13 ：1。區(qū)級(jí)骨干教師9人，校級(jí)骨干教師41人。小學(xué)高級(jí)教師 78 人，占專任教師總數(shù)的 40 %。小學(xué)一級(jí)教師 103 人，占專任教師的 53 %；教師的年齡結(jié)構(gòu)：25歲及以下20人，占專任教師總數(shù)的10 %；26-35歲102 人，占專任教師總數(shù)的53 %；36-50歲59人，占專任教師總數(shù)的30 %；50歲以上14名，占專任教師總數(shù)的7 %。大學(xué)本科學(xué)歷98名，占專任教師總數(shù)的50 %；大學(xué)專科學(xué)歷78 名，占專任教師總數(shù)的40 %；高中中專畢業(yè)及以下19名，占專任教師總數(shù)的10%。中青年教師占較大比重，教師年齡結(jié)構(gòu)比較合理。

西漢時(shí)學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國(guó)家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時(shí)代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時(shí)期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時(shí)的學(xué)�；�本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

學(xué)�，F(xiàn)有教委備案副主任以上干部人數(shù)共13人。校長(zhǎng)1人；專職黨支部書記1人；副校長(zhǎng)2人；德育主任1名；教學(xué)主任8人，全部為本科學(xué)歷，平均年齡40歲，具有朝氣和活力，下屬5所完小主任具備獨(dú)當(dāng)一面的能力。學(xué)校自2003年底開(kāi)始進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)與研究，已經(jīng)取得令人矚目的教學(xué)成果，擁有了一支德才兼?zhèn)涞碾p語(yǔ)型教師隊(duì)伍，建構(gòu)了適合農(nóng)村學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的課堂教學(xué)模式，英語(yǔ)教學(xué)特色逐步形成；學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)大幅度提高；學(xué)校的辦學(xué)理念在實(shí)驗(yàn)中得以內(nèi)化和升華，各項(xiàng)工作取得了較好的成績(jī)，學(xué)校整體工作得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)廣泛關(guān)注與贊譽(yù)。

西漢時(shí)學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國(guó)家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時(shí)代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時(shí)期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時(shí)的學(xué)校基本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

2005年9月，學(xué)校根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)改革工作需求，開(kāi)發(fā)了英語(yǔ)學(xué)科拓展類校本課程。在校本課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施的過(guò)程中，北京教科院基教研中心課程專家多次來(lái)校進(jìn)行調(diào)研、指導(dǎo)和培訓(xùn)，使該校校本課程建設(shè)不斷規(guī)范。校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施有效促進(jìn)了國(guó)家課程的學(xué)習(xí)。2008年1月4日，學(xué)校正式掛牌成為全國(guó)外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校；6月19日，圓滿承辦了北京市校本課程建設(shè)交流研討會(huì)。至此，北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)永定分校已經(jīng)步入了市區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)學(xué)校的行列。

西漢時(shí)學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國(guó)家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時(shí)代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時(shí)期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時(shí)的學(xué)�；�本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)永定分校學(xué)校特色

我校在堅(jiān)實(shí)打造英語(yǔ)這一特色之時(shí)，以少先隊(duì)開(kāi)展了豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，走進(jìn)校園，學(xué)校的文化墻，警示牌，提示語(yǔ)，都用雙語(yǔ)展示，學(xué)生上下樓梯都可以看到通俗易懂、風(fēng)趣幽默的英語(yǔ)內(nèi)容，渲染了濃郁的校園雙語(yǔ)文化。通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和提供大量的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過(guò)自己的參與、感知、交流、實(shí)踐等形成語(yǔ)感，發(fā)展語(yǔ)言能力、思維能力以及交流與合作的能力，感受成功的喜悅。班級(jí)文化建設(shè)中走進(jìn)每個(gè)年級(jí)，都有，圖文并茂的英語(yǔ)板報(bào)、宣傳欄既有統(tǒng)一之處，也有各自精彩紛呈之處。每周一句，國(guó)旗下講話采用各班同學(xué)輪流制，每周都是班內(nèi)的兩名同學(xué)中英文進(jìn)行演講，為老師和同學(xué)提供展示的平臺(tái)、鍛煉的空間。同時(shí)，學(xué)校設(shè)計(jì)開(kāi)展主題多樣的英語(yǔ)活動(dòng)，如：英語(yǔ)書法、英語(yǔ)單詞比賽、英語(yǔ)歌曲課文背誦比賽等。為表彰英語(yǔ)學(xué)習(xí)優(yōu)秀努力的同學(xué)，學(xué)校評(píng)定每學(xué)年勤學(xué)獎(jiǎng)、小博士、小博士后的稱號(hào)。競(jìng)賽加速發(fā)展學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的熟巧，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，激勵(lì)學(xué)生你追我趕。在圣誕節(jié)之日，舉辦“喜迎奧運(yùn) 歡度圣誕”為主題的英語(yǔ)節(jié)上，每一位老師、同學(xué)、家長(zhǎng)共同分享著圣誕節(jié)帶來(lái)的無(wú)限的快樂(lè)。

西漢時(shí)學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國(guó)家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時(shí)代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時(shí)期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時(shí)的學(xué)�；�本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)永定分校學(xué)校榮譽(yù)

1、2004年北京市課改先進(jìn)學(xué)校

西漢時(shí)學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國(guó)家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時(shí)代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時(shí)期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時(shí)的學(xué)�；�本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

2、2005年獲北京市百所課間操先進(jìn)學(xué)校

西漢時(shí)學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國(guó)家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時(shí)代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時(shí)期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時(shí)的學(xué)�；�本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

3、2005年、2006年均獲國(guó)家級(jí)“十五”重點(diǎn)課題“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系的深化研究與推廣實(shí)驗(yàn)”先進(jìn)實(shí)驗(yàn)校

西漢時(shí)學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國(guó)家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時(shí)代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時(shí)期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時(shí)的學(xué)�；�本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

4、2006年北京市文明禮儀示范校

西漢時(shí)學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國(guó)家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時(shí)代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時(shí)期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時(shí)的學(xué)校基本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

5、2006年國(guó)家十五規(guī)劃重點(diǎn)課題整體構(gòu)建學(xué)校德育體系深化研究與推廣實(shí)驗(yàn)子課題《教師形象對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)形成的影響作用》順利結(jié)題，被評(píng)為先進(jìn)實(shí)驗(yàn)校。

西漢時(shí)學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國(guó)家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時(shí)代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時(shí)期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時(shí)的學(xué)校基本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

6、2007年12月23日，我校被國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心外語(yǔ)教育研究中心正式批復(fù)為英語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。1月4日正式掛牌。

西漢時(shí)學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國(guó)家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時(shí)代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時(shí)期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時(shí)的學(xué)�；�本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

7、2008年被評(píng)為北京市電子化學(xué)籍先進(jìn)單位

西漢時(shí)學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國(guó)家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時(shí)代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時(shí)期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時(shí)的學(xué)校基本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

8、2008年全國(guó)外語(yǔ)先進(jìn)實(shí)驗(yàn)校

西漢時(shí)學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國(guó)家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時(shí)代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時(shí)期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時(shí)的學(xué)�；�本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

9、 2008年6月19日，我校承辦了“北京市校本課程建設(shè)交流研討會(huì)”

西漢時(shí)學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國(guó)家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時(shí)代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時(shí)期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時(shí)的學(xué)校基本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

10、2008年評(píng)為北京市校本課程先進(jìn)校。

西漢時(shí)學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國(guó)家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時(shí)代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時(shí)期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時(shí)的學(xué)�；�本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

11、2020年5月，入選北京市中小學(xué)科技教育示范學(xué)校名單。

西漢時(shí)學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國(guó)家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時(shí)代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時(shí)期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時(shí)的學(xué)校基本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。