北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)西城實(shí)驗(yàn)是西城西城的一所初中學(xué)校，北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)西城實(shí)驗(yàn)學(xué)校地址在哪兒？北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)西城實(shí)驗(yàn)位于，是當(dāng)?shù)氐囊凰�重點(diǎn)初中。北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)西城實(shí)驗(yàn)招生入學(xué)條件資格,北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)西城實(shí)驗(yàn)招生范圍,北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)西城實(shí)驗(yàn)學(xué)費(fèi)多少,北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)西城實(shí)驗(yàn)電話,北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)西城實(shí)驗(yàn)劃片,北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)西城實(shí)驗(yàn)好嗎怎么樣？下面智優(yōu)學(xué)職網(wǎng)網(wǎng)站編輯就詳細(xì)為大家講解一下。

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北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)西城實(shí)驗(yàn)介紹

北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)西城實(shí)驗(yàn)學(xué)校是實(shí)驗(yàn)性完全中學(xué)，初中現(xiàn)有18個教學(xué)班，百余名教職工，學(xué)校占地面積1.5萬平方米，建筑面積1.5萬余平方米。 學(xué)校參與了全國現(xiàn)代學(xué)校管理實(shí)驗(yàn)區(qū)的實(shí)驗(yàn)工作，參加“北京市基礎(chǔ)教育課程改革方案”的實(shí)驗(yàn)工作，是“北京市教育學(xué)會基礎(chǔ)教育科學(xué)研究實(shí)驗(yàn)學(xué)校”。2015年9月，北京市西城區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校與北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)合并并成立初中部，原“北京市西城區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”更名為“北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)西城實(shí)驗(yàn)學(xué)�！�。

學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個特殊的社會組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。

北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)西城實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)校簡介

立足學(xué)校實(shí)際，著眼于21世紀(jì)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)對人才的需要，在深入開展課程教材改革實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)校提出了“主動探究——誘思導(dǎo)學(xué)——綜合滲透——合作發(fā)展”的課堂教學(xué)新模式；提出了以“加強(qiáng)基礎(chǔ)、發(fā)展個性、鼓勵創(chuàng)新、完善人格”為原則，促進(jìn)學(xué)生“人為與科技、道德與身心、學(xué)識與能力”的和諧發(fā)展的育人模式；從而培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，積極實(shí)踐，勇于創(chuàng)新的精神，造就高質(zhì)量的優(yōu)秀學(xué)生群體。

學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個特殊的社會組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。

學(xué)校提出了“以人為本，激發(fā)活力、評價導(dǎo)向”為特色的服務(wù)型學(xué)校管理思路，并完善教師培訓(xùn)工作，造就“學(xué)習(xí)型、科研型、服務(wù)型”的教師隊(duì)伍，形成一個凝心聚力、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一運(yùn)作的“整合、整分式”的管理模式。學(xué)校確定了 “全員育人、全程育人、全景育人、教書育人、管理育人、服務(wù)育人”六育人的工作要求和管理機(jī)制。從而不斷提高學(xué)校的教育質(zhì)量，不斷提高學(xué)校整體辦學(xué)水平。強(qiáng)化優(yōu)勢，提高質(zhì)量，樹立形象，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，以形成自己的辦學(xué)特色。

學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個特殊的社會組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。

詳情

學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個特殊的社會組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。

學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個特殊的社會組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。

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北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)西城實(shí)驗(yàn)學(xué)校校歌

三色帆

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王健 詞

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李一丁 曲

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北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)西城實(shí)驗(yàn)學(xué)校取得榮譽(yù)

近幾年在市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，學(xué)校各項(xiàng)工作都取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。2005年4月在學(xué)校召開了“北京市初中語文課改現(xiàn)場會”，會上所安排的研究課得到與會各級領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評。目前學(xué)校初中年級各項(xiàng)成績位于西城區(qū)各初中校前列，高中年級各項(xiàng)成績也位于同類校前列。

學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個特殊的社會組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。

近年來，學(xué)校所招收的初中學(xué)科實(shí)驗(yàn)班的統(tǒng)測成績均位于西城區(qū)各校成績的前三名。在北京市中考招生中100%的學(xué)生被高一級學(xué)校錄取，其中有1/3以上的學(xué)生被市、區(qū)重點(diǎn)學(xué)校錄取，有80%以上的學(xué)生被普通高中錄取。特別是在2002年北京市中考中，該校翟羽京和崔媛兩名學(xué)生并列成為西城區(qū)中考狀元。在全國高考招生中100%的學(xué)生被各類大學(xué)錄取。

學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個特殊的社會組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。

全校師生扎實(shí)努力的奮斗，學(xué)校工作取得了令人滿意的進(jìn)步。

學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個特殊的社會組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。

學(xué)校曾被評為北京市課程教材改革實(shí)驗(yàn)先進(jìn)校、市級首都文明單位、市級健康促進(jìn)學(xué)校、市級綠色學(xué)校、市級德育工作先進(jìn)集體、市級田徑傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、市級百所好家長學(xué)校、市級心理教育實(shí)驗(yàn)校、市級貫徹落實(shí)學(xué)校體育工作條例優(yōu)秀學(xué)校、市級百所課間操優(yōu)秀校、市級敬老文明模范學(xué)校和區(qū)級全面育人辦有特色學(xué)校、區(qū)級教學(xué)管理達(dá)標(biāo)校、區(qū)級科普教育基地、區(qū)級科技、藝術(shù)示范校、區(qū)級文明單位、區(qū)級青少年教育綜合治理先進(jìn)校、區(qū)級校園環(huán)境整治工作先進(jìn)單位……

學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個特殊的社會組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。

北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)西城實(shí)驗(yàn)學(xué)校辦學(xué)歷史

北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)西城實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所普通完全中學(xué)。其前身是1956年成立的北京第二師范學(xué)校，1999年由西城師范學(xué)校改制與西師附小合并為北京市西城區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，成為一所12年制學(xué)校。2005年西城區(qū)教委調(diào)整辦學(xué)模式，中小學(xué)分立，中學(xué)部仍保留北京市西城區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校名稱，2015年9月，北京市西城區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校與北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)合并并成立初中部，原“北京市西城區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)�！备�名為“北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)西城實(shí)驗(yàn)學(xué)校”。

學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個特殊的社會組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。

北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)西城實(shí)驗(yàn)學(xué)校師資力量

學(xué)校有一支團(tuán)結(jié)進(jìn)取、勇于開拓的領(lǐng)導(dǎo)班子，更有一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍提升著學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。目前，學(xué)校專任教師中100%達(dá)到合格學(xué)歷，其中3%為碩士研究生學(xué)歷，另有70%的教師研究生課程班結(jié)業(yè)或正在進(jìn)行研究生課程班學(xué)習(xí)。學(xué)校有北京市骨干教師3人、區(qū)級學(xué)科帶頭人4人、區(qū)兼職教研員及區(qū)備課組成員8人。教師們在長期教學(xué)實(shí)踐中形成了“嚴(yán)、實(shí)、活、新”的教學(xué)風(fēng)格。

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北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)西城實(shí)驗(yàn)學(xué)校歷任校長

付懷德、錢明

學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個特殊的社會組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。

張凱（現(xiàn)任副校長）-截止到2016年

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梁波（現(xiàn)任書記）-截止到2016年

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阮國杰（現(xiàn)任校長）-截止到2016年

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北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)西城實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)校環(huán)境

學(xué)校有良好的教學(xué)環(huán)境和現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施設(shè)備，除標(biāo)準(zhǔn)教室外還有多媒體電化教室、語音教室、計(jì)算機(jī)教室、音樂教室、電子琴學(xué)習(xí)室、理化生實(shí)驗(yàn)室，其中238平米的形體教室、美術(shù)教室、50間鋼琴房為一般中學(xué)所少有。所有課改年級都為多媒體教室，所有教室都與校園閉路電視系統(tǒng)連通，光纖網(wǎng)引入校園，所有辦公室及計(jì)算機(jī)教室的微機(jī)都可直接上網(wǎng)。全塑膠人造草皮的田徑運(yùn)動場，可進(jìn)行足球、排球、籃球、田徑等多項(xiàng)活動，這一切為學(xué)生的全面與個性發(fā)展提供了可靠的物質(zhì)保證。

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北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)西城實(shí)驗(yàn)學(xué)校前景展望

北京市北師大二附中西城實(shí)驗(yàn)學(xué)校(17張)

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隨著學(xué)校聲譽(yù)的不斷提高，對外交流活動也不斷加強(qiáng)。我們接待了韓國勸善高中金一男校長的訪問；韓國京畿道土坪高中申弼浩校長的交流訪問；接待日本新潟教育訪華代表團(tuán)到校訪問及授課活動；接待日本文部科學(xué)省終身教育政策局調(diào)查企畫課日暮子的采訪；接待了加拿大卡爾加利大學(xué)教育學(xué)院課程主任安娜女士到校采訪；接待臺灣臺東縣寧浦國小少數(shù)民族文化交流團(tuán)交流訪問……與韓國京畿道土坪高中學(xué)校建立“友誼校”關(guān)系。

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今天，北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)西城實(shí)驗(yàn)學(xué)校已成為一所深受學(xué)生、家長喜愛，社會認(rèn)可的學(xué)校。二附中和西城實(shí)驗(yàn)學(xué)校都具有優(yōu)良的傳統(tǒng)，合并后的學(xué)校力爭發(fā)揮兩校優(yōu)勢，為基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。

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