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北京鐵三中介紹

北京鐵三中（原北京市鐵路分局職工子弟第三中學校）原為北京鐵路分局舉辦的一所完全中學，1962年建校，已有40多年校史。根據(jù)上級指示精神，學校于2004年歸屬西城區(qū)教委領導。鐵三中地處長安街北側的三里河東路，交通便利，地理條件優(yōu)越；現(xiàn)有45個教學班，近1600名學生，170余名教職工；建有三座教學樓，一座辦公樓，總建筑面積近14000平方米；樓群中央是4800平方米的運動場，可以滿足正常體育教學和學生體育活動的需要；為了美化校園，實現(xiàn)環(huán)境育人，校內廣植花木，巧筑花壇，形成四季不同的校園景觀。

學校教育指受教育者在各類學校內所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。

北京鐵三中歷史沿革

北京鐵三中已于2007年合并至北京鐵二中，其校址現(xiàn)為北京鐵二中畢業(yè)年級部。

學校教育指受教育者在各類學校內所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。

北京鐵三中辦學條件

鐵三中擁有完備的教學設施。班級教室規(guī)范整齊，窗明幾凈；專用教室數(shù)量充足，設備先進。理、化、生實驗室，計算機房、多媒體教室一應俱全，為各學科教學、教改提供了良好的條件。包括垂直綠化在內，學�？偩G化面積達到3200平方米，l995年即被評為“北京市花園式學�！�。

學校教育指受教育者在各類學校內所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。

鐵三中有一支年齡結構合理，學科比例協(xié)調，學歷水平達標，教育教學經驗豐富的師資隊伍�，F(xiàn)有高級教師52人，占教師總數(shù)的36.6%；具有鐵路教育系統(tǒng)學科帶頭人、鐵路局科技“拔尖人才”、“紫禁杯”優(yōu)秀班主任、市優(yōu)秀教師等榮譽稱號的教師有30余人，形成了強有力的教育教學骨干力量。

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北京鐵三中辦學體制

鐵三中是市教委批準的辦學體制改革試點學校。為了配合國有大中型企業(yè)改革，適應社會主義市場經濟對學校發(fā)展的需求，增強學校自身發(fā)展的動力，北京鐵三中自2001年起被批準為“北京市辦學體制改革試點�！�，一方面繼續(xù)由北京鐵路分局主辦（歸屬地方后則由西城區(qū)主辦），一方面廣納社會資助，不斷改善辦學條件。學校的教育教學、教研教改、招生考試，學籍管理等項業(yè)務工作，則始終接受西城區(qū)的領導，辦學水平逐步提高。實行上述改革后，鐵三中擴大了高中招生范圍，由原來的面向本區(qū)，逐步擴展到面向全市。實行改制試點的目的絕不僅僅在于收費，其更主要的意義在于我們要讓把子女送到鐵三中來求學的每一位家長感到，他們的付出與他們獲得的教育服務是相稱的，是物有所值的，甚至是超值的。我們就是要嘗試，讓每一個想上普高的初中畢業(yè)生都有學可上，讓在中考競爭中未達到重點校、示范校或其他名校入學標準的考生，同樣獲得接受優(yōu)質高中教育的機會，讓他們也能成為合格的高中畢業(yè)生，也有考大學、上大學的可能。試點三年多來，我校高中招生人數(shù)逐年增加，從01年的6個班，增至04年的12個班。招生范圍也從本區(qū)擴展到外區(qū)。鐵三中希望擇優(yōu)，但不拒絕有著強烈的升學愿望，暫時缺少足夠的應試競爭的能力，成績處于弱勢的考生，特別是那些成績居中或略低于中等的考生。他們是鐵三中目前主要的服務對象。他們如果選擇了鐵三中，鐵三中會通過良好的教育服務，為他們將來的發(fā)展插上奮飛的翅膀。鐵三中積極實施素質教育，形成了鮮明的辦學特色。

學校教育指受教育者在各類學校內所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。

北京鐵三中辦學特色

實行嚴師授課，小班教學

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鐵三中的教學管理，強調教學基本功的嚴格訓練，強調教學常規(guī)的貫徹執(zhí)行，強調教科研活動的開展，強調教學經驗的積累和教學方法的改進，強調對學生的全面關愛和嚴格要求。為了把整體教學和個別輔導有機結合起來，鐵三中對班級人數(shù)進行嚴格控制，實行小班教學，有利于因材施教和學生個性發(fā)展。

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招生低起點，施教高品位

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強化教育功能，強化法規(guī)觀念，強化服務意識。鐵三中要求每一位員工都要有敬業(yè)精神，都要有好的師德操守，都要兢兢業(yè)業(yè)地為學生服務。這三個強化保證了鐵三中的教育是健康的、是優(yōu)質的、是高品位的。

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從實際出發(fā)，深入開展教育科研

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提高施教水平的一個重要途徑是開展教育科研。我校結合學生實際狀況所選定的三個科研課題，一個側重于培養(yǎng)學生主動學習精神和自主學習能力，一個側重于培養(yǎng)學生自我管理，自我教育的健康心理，還有一個側重于發(fā)展教師健康的教育教學心理。這三個課題，分別由教務處和德育處牽頭，組織若干個子課題組，各學科各年級任課教師及班主任承擔具體研究任務。中央教科所、市、區(qū)教科所已分別把這幾個課題列入全國及市級區(qū)級“十五規(guī)劃課題”，目前均已完成中期總結，有些成果已在教育教學實踐中得到驗證，并將進一步改進和完善。

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加大投資力度，提升資源優(yōu)勢

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隨著改制試點的逐步展開，學校的經濟實力大大加強，用于改善辦學條件方面的支出成倍增長，連續(xù)翻番。幾年來，我們翻建了操場，鋪設了人工草坪場地；增設了機房，更新并增添了學生用機，充分滿足了初、高中計算機課和信息技術整合的教學需要；裝備了“八合一”勞技專用教室，學生在勞技課上可以學到多方面的勞動技能；改造了化學試驗室，通風到桌；我們還重新裝修了大部分教室，每個教室都安裝了空調。教師的辦公條件也得到了明顯改善，把原有的大辦公室改造成單人單桌的隔離間，而且做到教師人手一臺電腦，同時開通了校園網，師生可以充分利用網上資源進行教學和學習。今后，我們還將盡快建立鐵三中自己的網站，并且朝著教室多媒體化的目標發(fā)展。

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點石成金，初見成效

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上述特色，其最終的檢驗是教育成效。改制三年來，已經歷畢業(yè)會考的高中三個年級，總計25個科次，會考通過率在90%以上，有的學科達到100%，還有的學科通過率超市、區(qū)均值。以04年畢業(yè)的高三年級為例，他們是2001年鐵三中實行改制試點招收的第一批學生。無論是入學成績，還是整體素質水平，這批學生根本無法與其他學校同屆學生相比，其中很多人被認為根本不能上高中。擔任這個年級教育教學任務的全體老師，在年級組長的帶領下，在學校各部門的積極配合下，經過三年的艱苦努力，一步一步地改變這個年級的整體面貌，逐步形成穩(wěn)定的教學秩序和良好的班風、學風。經過各學科會考，有90%的學生已經取得高中畢業(yè)資格。04年6月份這屆學生中通過高考有70%以上已經升入高等院校繼續(xù)深造。

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同幾年前相比，鐵三中的現(xiàn)代化水平已經得到明顯提升。正如有關領導和一些來賓到鐵三中來檢查指導工作時所稱道的那樣，如今的鐵三中，在許多方面可以與知名學校相媲美，是一所發(fā)展中的資源優(yōu)質校。

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