北京師范大學(xué)第三附屬中學(xué)是海淀海淀的一所初中學(xué)校，北京師范大學(xué)第三附屬中學(xué)學(xué)校地址在哪兒？北京師范大學(xué)第三附屬中學(xué)位于，是當(dāng)?shù)氐囊凰攸c(diǎn)初中。北京師范大學(xué)第三附屬中學(xué)招生入學(xué)條件資格,北京師范大學(xué)第三附屬中學(xué)招生范圍,北京師范大學(xué)第三附屬中學(xué)學(xué)費(fèi)多少,北京師范大學(xué)第三附屬中學(xué)電話,北京師范大學(xué)第三附屬中學(xué)劃片,北京師范大學(xué)第三附屬中學(xué)好嗎怎么樣？下面智優(yōu)學(xué)職網(wǎng)網(wǎng)站編輯就詳細(xì)為大家講解一下。
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北京師范大學(xué)第三附屬中學(xué)介紹
北京師范大學(xué)第三附屬中學(xué)是一所完全中學(xué)，地處海淀、西城、朝陽三區(qū)交界。其前身是北京市第一二三中學(xué)，于2006年更名為北京師范大學(xué)第三附屬中學(xué)。學(xué)校以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)，以科技活動、藝術(shù)教育作為辦學(xué)特色，給學(xué)生提供發(fā)展多種智能的沃土：在管樂、藝術(shù)體操、車、航模，頭腦奧林匹克競賽、定向越野等豐富多彩的活動中，完善自我提高能力，年年碩果累累。
“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學(xué)校之實踐時，還提出“要把學(xué)校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學(xué)校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒有變化，因為這才是學(xué)校應(yīng)有之義;只不過對于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應(yīng)人之個性發(fā)展國家需要及社會進(jìn)步，也使學(xué)校更顯生命與活力。
北京師范大學(xué)第三附屬中學(xué)校園位置
北京師范大學(xué)第三附屬中學(xué)是一所完全中學(xué)，地處海淀、西城、朝陽三區(qū)交界。校園位于北三環(huán)中路甲36號；分校位于海淀區(qū)文慧園北路24號（小西天內(nèi)，今典花園對面。與北師大、北郵比鄰，交通方便）。其前身是北京市第一二三中學(xué)，于2006年更名為北京師范大學(xué)第三附屬中學(xué)。
“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學(xué)校之實踐時，還提出“要把學(xué)校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學(xué)校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒有變化，因為這才是學(xué)校應(yīng)有之義;只不過對于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應(yīng)人之個性發(fā)展國家需要及社會進(jìn)步，也使學(xué)校更顯生命與活力。
北京師范大學(xué)第三附屬中學(xué)
“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學(xué)校之實踐時，還提出“要把學(xué)校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學(xué)校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒有變化，因為這才是學(xué)校應(yīng)有之義;只不過對于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應(yīng)人之個性發(fā)展國家需要及社會進(jìn)步，也使學(xué)校更顯生命與活力。
“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學(xué)校之實踐時，還提出“要把學(xué)校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學(xué)校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒有變化，因為這才是學(xué)校應(yīng)有之義;只不過對于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應(yīng)人之個性發(fā)展國家需要及社會進(jìn)步，也使學(xué)校更顯生命與活力。
北京師范大學(xué)第三附屬中學(xué)學(xué)校信念
在白計明校長“以尊重為前提，相信每一名師生的素質(zhì)和潛能；使每一名師生樹立自信、建立責(zé)任感，努力讓每個人通過在社會中的實踐體現(xiàn)個人的價值” 的辦學(xué)理念指引下，學(xué)校堅持"校以育人為本，師以敬業(yè)為樂，生以成才為志"為準(zhǔn)則，培養(yǎng)了一批批品德良好，智能發(fā)展，身心健康的畢業(yè)生。
“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學(xué)校之實踐時，還提出“要把學(xué)校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學(xué)校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒有變化，因為這才是學(xué)校應(yīng)有之義;只不過對于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應(yīng)人之個性發(fā)展國家需要及社會進(jìn)步，也使學(xué)校更顯生命與活力。
北京師范大學(xué)第三附屬中學(xué)學(xué)校設(shè)備
學(xué)校擁有良好的辦學(xué)條件、齊全的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施：藏書三萬余冊的圖書館、能容200人學(xué)習(xí)的閱覽室；教室都安裝了完善的多媒體設(shè)備、閉路電視系統(tǒng)；具有影視音像設(shè)施、局域網(wǎng)的多媒體計算機(jī)教室、備課室、物理、化學(xué)、生物、音樂、勞技專用試驗室；辦公室都安裝了計算機(jī)設(shè)備，校園網(wǎng)、學(xué)校主頁為師生們獲取最新時代信息，拓展知識層面提供了無限的空間。
“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學(xué)校之實踐時，還提出“要把學(xué)校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學(xué)校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒有變化，因為這才是學(xué)校應(yīng)有之義;只不過對于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應(yīng)人之個性發(fā)展國家需要及社會進(jìn)步，也使學(xué)校更顯生命與活力。
北京師范大學(xué)第三附屬中學(xué)師資力量
學(xué)校擁有一支熱愛教育事業(yè)，精于業(yè)務(wù)的高素質(zhì)的教師隊伍：全國特級教師、市、區(qū)學(xué)科帶頭人；中青年骨干教師、紫禁杯班主任；十佳青年標(biāo)兵；先進(jìn)教育工作者。在優(yōu)秀教師們的精心耕耘下，學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)，教學(xué)質(zhì)量一直居同類校的較高水平。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)先進(jìn)教學(xué)理念的大力倡導(dǎo)下，我校教師隊伍素質(zhì)不斷提高，先后進(jìn)行了創(chuàng)新性、研究性教改實驗。輔助以現(xiàn)代化的教學(xué)手段使學(xué)生在知識的海洋中充分體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣、夯實了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、開拓了創(chuàng)新性學(xué)習(xí)思路。
“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學(xué)校之實踐時，還提出“要把學(xué)校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學(xué)校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒有變化，因為這才是學(xué)校應(yīng)有之義;只不過對于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應(yīng)人之個性發(fā)展國家需要及社會進(jìn)步，也使學(xué)校更顯生命與活力。
北京師范大學(xué)第三附屬中學(xué)教學(xué)成果
隨著一批區(qū)級學(xué)科帶頭人、教研員教師的涌出，在我校齊英春校長、物理特級教師陶昌宏副校長主抓的教學(xué)工作正不斷地向上攀升。在此基礎(chǔ)上我校有多名學(xué)生考入清華、北大、人大等全國重點(diǎn)校。并在全國中學(xué)生數(shù)學(xué)、物理等競賽中多次獲得二、三等獎，北京市一、二、三等獎。第18屆全國中學(xué)生物理競賽二等獎，北京市一等獎獲得者，2002屆考入清華的王少鵬同學(xué)曾說過：“我的母校北京師范大學(xué)第三附屬中學(xué)條件雖不是一流的，但我的恩師們卻是一流的。我深愛且感謝這片沃土和教我?guī)臀业睦蠋焸�！�?005年至2008年我校高考本科升學(xué)率持續(xù)升高，在領(lǐng)導(dǎo)與教師的齊心協(xié)力下，2008年高考升學(xué)率達(dá)到88.6%，其中600分以上累計有10余名同學(xué)。他們在這方熱土中，實現(xiàn)了自己的夢想。
“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學(xué)校之實踐時，還提出“要把學(xué)校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學(xué)校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒有變化，因為這才是學(xué)校應(yīng)有之義;只不過對于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應(yīng)人之個性發(fā)展國家需要及社會進(jìn)步，也使學(xué)校更顯生命與活力。
北京師范大學(xué)第三附屬中學(xué)學(xué)校特色
學(xué)校以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)，以科技活動、藝術(shù)教育作為辦學(xué)特色，給學(xué)生提供發(fā)展多種智能的沃土：在管樂、藝術(shù)體操、車、航模，頭腦奧林匹克競賽、定向越野等豐富多彩的活動中，完善自我提高能力，年年碩果累累。
“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學(xué)校之實踐時，還提出“要把學(xué)校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學(xué)校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒有變化，因為這才是學(xué)校應(yīng)有之義;只不過對于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應(yīng)人之個性發(fā)展國家需要及社會進(jìn)步，也使學(xué)校更顯生命與活力。
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“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學(xué)校之實踐時，還提出“要把學(xué)校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學(xué)校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒有變化，因為這才是學(xué)校應(yīng)有之義;只不過對于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應(yīng)人之個性發(fā)展國家需要及社會進(jìn)步，也使學(xué)校更顯生命與活力。
“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學(xué)校之實踐時，還提出“要把學(xué)校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學(xué)校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒有變化，因為這才是學(xué)校應(yīng)有之義;只不過對于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應(yīng)人之個性發(fā)展國家需要及社會進(jìn)步，也使學(xué)校更顯生命與活力。
“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學(xué)校之實踐時，還提出“要把學(xué)校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學(xué)校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒有變化，因為這才是學(xué)校應(yīng)有之義;只不過對于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應(yīng)人之個性發(fā)展國家需要及社會進(jìn)步，也使學(xué)校更顯生命與活力。
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