當(dāng)前位置：首頁 > 學(xué)校大全 > 北京 > 昌平 > 初中 >
學(xué)校劃片：點(diǎn)擊咨詢
補(bǔ)課咨詢：點(diǎn)擊咨詢
學(xué)費(fèi)多少：點(diǎn)擊咨詢
昌平區(qū)亭自莊學(xué)校是一所九年一貫制學(xué)校，地處馬池口鎮(zhèn)北小營村。中學(xué)部占地面積41509平方米，建筑面積6827平方米。綠地面積8000平方米。共有9個教學(xué)班，在校學(xué)生196人，主要來自馬池口鎮(zhèn)8個自然村和周邊紅冶鋼廠、橋梁廠、構(gòu)建廠、部隊，還有部分借讀生。
教學(xué)樓內(nèi)共有12個普通教室（其中10個為多媒體教室），15個專用教室，2個教師電子備課室，1個小會議室，1個心理咨詢室；教師辦公室4個，干部辦公室6個。
學(xué)校設(shè)施還包括：有400米環(huán)形塑膠跑道操場，人造草皮足球場和籃球場，50平方米的教師食堂，這些設(shè)施充分滿足了學(xué)校的教育教學(xué)需要和師生的生活需求。
學(xué)校重視文體活動，體育競賽跨欄是學(xué)校傳統(tǒng)項目，近幾年在區(qū)運(yùn)動會比賽中都取得優(yōu)異的成績。課題引領(lǐng)進(jìn)行課堂教學(xué)改革也是該校辦學(xué)的一個亮點(diǎn)
昌平區(qū)亭自莊學(xué)校
。該校主抓初中工作領(lǐng)導(dǎo)有8人，校長1人、副校長2人，教學(xué)、后勤主任各1人，教務(wù)副主任2人，團(tuán)總支書記1人。平均年齡39歲。中教高級4人，中教一級5人，中教二級1人。大學(xué)本科學(xué)歷6人，大專學(xué)歷2人。整體看，干部隊伍的年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)比較合理，是一支具有較高專業(yè)素質(zhì)、善于學(xué)習(xí)、銳意進(jìn)取的隊伍。在干部隊伍建設(shè)上該校做了以下工作：
（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。
（2）堅持黨管干部的原則，在學(xué)校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下完善對干部的監(jiān)督、評議和考核制度。結(jié)合該校實(shí)際建立領(lǐng)導(dǎo)干部帶年級、學(xué)科制度，落實(shí)崗位責(zé)任制，要求干部深入基層了解工作、聽評課、參加相應(yīng)活動，干部參與年級組或教研組的例會，幫助分析教學(xué)成績，總結(jié)經(jīng)驗及不足，推動年級組或教研組更好的發(fā)展。
（3）強(qiáng)化責(zé)任，堅持行為引領(lǐng)。
（4）更新觀念，強(qiáng)化民主服務(wù)意識。
（5）根據(jù)教育形勢和學(xué)校發(fā)展，加強(qiáng)后備干部的培養(yǎng)和使用。
校長
崔小青，男，1967年出生，大學(xué)學(xué)歷。中學(xué)一級教師。1988年7月，從教于昌平區(qū)百善中學(xué)。1994年7月任教導(dǎo)處主任，1999年1月任百善中學(xué)副校長，2001年12月調(diào)至昌平區(qū)亭自莊學(xué)校任校長。
辦學(xué)工作期間，曾獲得昌平區(qū)優(yōu)秀教師、紫金杯優(yōu)秀班主任、昌平區(qū)優(yōu)秀教育工作者、引領(lǐng)教職工辦好教育的好校長、北京市紅領(lǐng)巾教育獎?wù)碌葮s譽(yù)稱號。任校長期間，學(xué)校先后獲得2005-2006年度2006-2007連續(xù)兩年被昌平區(qū)評為初中教學(xué)“十佳”學(xué)校。北京市基礎(chǔ)教育課程教材改革試驗工作先進(jìn)單位�！熬盼濉薄笆濉边B續(xù)兩次被昌平區(qū)評為教師繼續(xù)教育先進(jìn)單位。首都綠化美化花園式單位。北京市文明禮儀示范校。昌平區(qū)中小學(xué)德育工作先進(jìn)集體。昌平區(qū)學(xué)校美育工作先進(jìn)單位。昌平區(qū)學(xué)校體育工作先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號。
該校共有任課教師74人。大學(xué)本科以上占95.3%；區(qū)級骨干教師4人，校級骨干教師9人。在教師隊伍建設(shè)上該校做了以下工作：
（1）加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，努力提高師德水平。
（2）加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
（3）加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)滲透和整合，讓更多教師在“用”起來的基礎(chǔ)上，再在“用好”上下工夫，促進(jìn)了現(xiàn)代化教育技術(shù)在教學(xué)中的有效應(yīng)用。
（4）加強(qiáng)過程管理，提高工作實(shí)效。
在教學(xué)工作中，該校堅持以轉(zhuǎn)變觀念為先導(dǎo)，銳意課堂教學(xué)改革，以師生發(fā)展為根本，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，立足實(shí)效，扎實(shí)工作，做到了以下幾個方面。
（1）牢固樹立“依法施教”意識，嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃。
該校立足于促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美、勞等諸方面全面發(fā)展，牢固樹立“依法施教”意識，嚴(yán)格執(zhí)行國家和北京市課程計劃，開齊課程，開足課時，認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，采取有力措施切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率。
（2）常規(guī)教學(xué)管理有序，教學(xué)秩序良好。
該校對教師備課、聽課、評課以及作業(yè)批改等有明確的制度要求，教師普遍能夠按教學(xué)常規(guī)要求，完成教學(xué)工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也經(jīng)常深入課堂，加強(qiáng)學(xué)情調(diào)查與分析，加強(qiáng)教學(xué)管理。
（3）校本教研管理逐步規(guī)范。
該校制定了比較嚴(yán)格和規(guī)范的校本教研制度，要求教師要認(rèn)真開展“校本教研”活動。建立校本教研管理機(jī)制，落實(shí)規(guī)范管理體系，成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組。建立以校為本的教研制度，主管領(lǐng)導(dǎo)做好校本教研計劃、培訓(xùn)指導(dǎo)，督促實(shí)施、管理評估。學(xué)科教研組是校本教研的主體。區(qū)、校級骨干教師成為校本教研中教師真誠的同伴。建立激勵和保障機(jī)制，推動校本教研進(jìn)程。主要建立的制度有：
（4）重視教科研工作，走科研強(qiáng)校之路。
該校堅持“以科研促教研，以教研促質(zhì)量，以質(zhì)量促發(fā)展”的工作思路。充分調(diào)動廣大教師開展教科研的積極性。建立課題研究制度，人人有課題，并有課題申報，年年有論文成果和階段性總結(jié)。做到科研引路，注重實(shí)效，實(shí)施科研推動教研活動策略。
在教學(xué)過程中要求教師用新的教育理念指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，并能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容有選擇的開展研究性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等教學(xué)活動。通過引入科研課題的形式，使教師的教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐活動更加緊密地結(jié)合起來，在教科研活動中，該校教師形成了濃厚的科研氛圍，通過實(shí)踐、反思、理論提升，形成了豐富的教科研成果�！笆濉薄笆睂谜撐脑u比連續(xù)兩屆被昌平區(qū)評為教育科研先進(jìn)單位。教師在市區(qū)級論文評比活動中多人次獲獎，其中6人次獲市級一、二等獎，14人次獲區(qū)二等獎，18人次獲區(qū)三等獎。1人次獲得市基礎(chǔ)教育課程教材改革實(shí)驗先進(jìn)個人�！笆濉逼陂g該校承擔(dān)的主要課題有：《農(nóng)村中學(xué)自我教育的應(yīng)用研究》、《聯(lián)合國教科文組織環(huán)境人口與可持續(xù)發(fā)展教育項目（簡稱EPD）》、《信息技術(shù)與學(xué)科整合》《英語四位一體教學(xué)法的研究》。
以上研究取得了不少的研究成果，在《信息技術(shù)與學(xué)科整合》的科研試驗研究中：有12個課件獲昌平區(qū)第六屆電腦作品二、三等獎，有13節(jié)課獲昌平區(qū)主題資源評比二、三等獎，有4節(jié)課獲北京市信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)設(shè)計課例三等獎和優(yōu)秀獎。有力推動了學(xué)校教育教學(xué)改革的發(fā)展。特別是，2006年9月該校又引入了《基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展創(chuàng)新實(shí)驗研究》課題和“同伴互助”教研組活動模式的研究，又被列為昌平區(qū)“十一五”課題。使教師直接面對最前沿的教育理論。這兩個課題的研究對教師個人特別是年輕教師的成長有著重要作用，同時也是該校的教科研水平上了一個新的臺階。
免費(fèi)預(yù)約試聽
免費(fèi)預(yù)約成功后，將獲得免費(fèi)試聽課程
