北京市昌平區(qū)天通苑是大學(xué)排名昌平的一所初中學(xué)校，北京市昌平區(qū)天通苑學(xué)校地址在哪兒？北京市昌平區(qū)天通苑位于，是當(dāng)?shù)氐囊凰�重點(diǎn)初中。北京市昌平區(qū)天通苑招生入學(xué)條件資格,北京市昌平區(qū)天通苑招生范圍,北京市昌平區(qū)天通苑學(xué)費(fèi)多少,北京市昌平區(qū)天通苑電話,北京市昌平區(qū)天通苑劃片,北京市昌平區(qū)天通苑好嗎怎么樣？下面智優(yōu)學(xué)職網(wǎng)網(wǎng)站編輯就詳細(xì)為大家講解一下。

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北京市昌平區(qū)天通苑介紹

天通苑學(xué)校是昌平教委直屬的九年一貫制學(xué)校，地處天通苑西三區(qū)，緊臨地鐵五號(hào)線，交通便利，地理位置優(yōu)越。學(xué)校始建于2004年2月，占地面積16500平方米，建筑面積12750平方米。教學(xué)班40個(gè)，學(xué)生總數(shù)1369人。

19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)�！�，他認(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會(huì)風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國(guó)家政事之能。

北京市昌平區(qū)天通苑學(xué)校學(xué)校簡(jiǎn)介

北京市昌平區(qū)天通苑學(xué)校

19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)�！保�他認(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會(huì)風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國(guó)家政事之能。

自建校以來，學(xué)校始終堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，用先進(jìn)的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)、實(shí)施素質(zhì)教育，逐步推進(jìn)新課程改革，務(wù)本求實(shí)，勇于開拓，銳意進(jìn)取，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升，學(xué)校發(fā)展呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢(shì)態(tài)。

19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)�！�，他認(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會(huì)風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國(guó)家政事之能。

19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)�！�，他認(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會(huì)風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國(guó)家政事之能。

學(xué)校的發(fā)展得益于一支年富力強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。以張志斌校長(zhǎng)為首的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子積極進(jìn)取，求真務(wù)實(shí)，不斷研究教育新形勢(shì)、新變化，“德高、志遠(yuǎn)、做人、發(fā)展”成為天通苑學(xué)校全體師生的座右銘。

19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)校”，他認(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會(huì)風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國(guó)家政事之能。

北京市昌平區(qū)天通苑學(xué)校師資力量

天通苑學(xué)校現(xiàn)有領(lǐng)導(dǎo)班子成員9人：校長(zhǎng)兼書記張志斌，副校長(zhǎng)兼教務(wù)主任張大慶，政教主任王軍，辦公室主任李躍龍，政教處副主任寇迎俠，總務(wù)處副主任兼工會(huì)主席李福成，總務(wù)處副主任鄭寶國(guó)，教務(wù)處副主任董麗娜。以張志斌校長(zhǎng)為首的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子有先進(jìn)的教育理念，明確的辦學(xué)思路，高度的事業(yè)心和緊迫的責(zé)任感。在昌平區(qū)抽調(diào)精兵強(qiáng)大力打造之下，學(xué)校擁有一支年富力強(qiáng)的教師團(tuán)隊(duì)。目前，全校共有教職員工120人，其中中高級(jí)職稱教師41人，區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人、區(qū)級(jí)骨干教師25人。

北京市昌平區(qū)天通苑學(xué)校(13張)

19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)�！�，他認(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會(huì)風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國(guó)家政事之能。

19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)校”，他認(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會(huì)風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國(guó)家政事之能。

北京市昌平區(qū)天通苑學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)

在教師隊(duì)伍建設(shè)中，學(xué)校堅(jiān)持一條方針：穩(wěn)定、充實(shí)、提高、優(yōu)化；明確兩個(gè)重點(diǎn)：以骨干教師、青年教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)；抓好四個(gè)工程：溫暖工程、需要工程、提高工程、名師強(qiáng)校工程。

19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)校”，他認(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會(huì)風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國(guó)家政事之能。

幾年來，學(xué)校針對(duì)中青年教師為主體的校情，采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的策略，分批派遣年輕教師去外省市考察學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)各級(jí)各類專家來學(xué)校做業(yè)務(wù)培訓(xùn)，各種校本培訓(xùn)也如火如荼地開展起來。此外，學(xué)校充分利用良好的設(shè)施設(shè)備，下大力氣加強(qiáng)學(xué)校校本教研制度建設(shè)，深入開展形式多樣的教研組活動(dòng)，積極承辦區(qū)級(jí)、校級(jí)研究課，建校五年來，學(xué)校先后有10人次承擔(dān)了市、區(qū)級(jí)研究課任務(wù)； 2009年學(xué)校結(jié)合昌平區(qū) “打造昌平教育品牌，創(chuàng)造一流城市教育”大討論活動(dòng),開展系列專題講座，為教師的專業(yè)發(fā)展進(jìn)一步拓寬道路，以提高教師的專業(yè)技術(shù)水平。

19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)校”，他認(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會(huì)風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國(guó)家政事之能。

北京市昌平區(qū)天通苑學(xué)校榮譽(yù)展望

幾年來，學(xué)校在昌平區(qū)教委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校各項(xiàng)工作取得了驕人成績(jī)：

19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)�！�，他認(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會(huì)風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國(guó)家政事之能。

自2005年至今連續(xù)獲得昌平區(qū)“小學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)優(yōu)秀學(xué)校”稱號(hào)；

19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)�！�，他認(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會(huì)風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國(guó)家政事之能。

2006年被評(píng)為“北京市奧林匹克教育示范�！�；

19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)�！保�他認(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會(huì)風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國(guó)家政事之能。

2006-2007、2008---2009學(xué)年度，在昌平區(qū)青年教師和中青年教師教學(xué)基本功大賽中學(xué)校有13人榮獲一等獎(jiǎng)，32人獲區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)；

19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)�！�，他認(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會(huì)風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國(guó)家政事之能。

2008年，榮獲奧林匹克教育示范校先進(jìn)集體、首都教育系統(tǒng)奧運(yùn)工作先進(jìn)集體；

19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)�！�，他認(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會(huì)風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國(guó)家政事之能。

2009年，學(xué)校語文、數(shù)學(xué)、英語(論壇)、科任四個(gè)學(xué)科教研組獲得昌平區(qū)優(yōu)秀教研組稱號(hào)；

19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)�！保�他認(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會(huì)風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國(guó)家政事之能。

2009年，第三屆初三年級(jí)畢業(yè)生中考總體成績(jī)獲得全區(qū)第三。學(xué)科成績(jī)各項(xiàng)指標(biāo)都達(dá)到或超過了全區(qū)平均水平，數(shù)學(xué)、物理、英語、化學(xué)四個(gè)學(xué)科成績(jī)進(jìn)入全區(qū)前十名。

19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)校”，他認(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會(huì)風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國(guó)家政事之能。

同年，小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)總體成績(jī)成績(jī)位列全區(qū)第二；

19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)�！�，他認(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會(huì)風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國(guó)家政事之能。

2010年，中考成績(jī)?cè)俅稳〉猛黄�，總體成績(jī)名列全區(qū)第二，六個(gè)學(xué)科全部進(jìn)入全區(qū)十佳學(xué)科行列；

19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)�！�，他認(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會(huì)風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國(guó)家政事之能。

英語、化學(xué)兩個(gè)學(xué)科成為為學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科，在參加的四屆中考中連續(xù)四次進(jìn)入昌平區(qū)“十佳”學(xué)科行列。

19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)校”，他認(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會(huì)風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國(guó)家政事之能。

建校時(shí)間雖短，但在特色創(chuàng)建的道路上，天通苑學(xué)校依然成績(jī)斐然。學(xué)校先后被評(píng)為北京市健康促進(jìn)學(xué)校，北京市綠化美化先進(jìn)單位，昌平區(qū)文明禮儀示范學(xué)校，昌平區(qū)美育先進(jìn)單位等。

19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)校”，他認(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會(huì)風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國(guó)家政事之能。

張志斌校長(zhǎng)說，“莫道今年春將盡，明年春色倍還人”。學(xué)校今后將以先進(jìn)的教育教學(xué)理念為依托，以培養(yǎng)一批品學(xué)兼優(yōu)的時(shí)代新人、打造一支業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍、創(chuàng)造一所優(yōu)質(zhì)并具有鮮明特色的品牌學(xué)校為辦學(xué)目標(biāo)，使天通苑學(xué)校成為昌平區(qū)東南部的一所窗口學(xué)校。

19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)�！保�他認(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會(huì)風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國(guó)家政事之能。

北京市昌平區(qū)天通苑學(xué)校校園文化

一、 校訓(xùn)： 德高 志遠(yuǎn) 做人 發(fā)展

19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)�！�，他認(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會(huì)風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國(guó)家政事之能。

二、校風(fēng)： 文明 聰穎 合作 創(chuàng)新

19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)�！�，他認(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會(huì)風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國(guó)家政事之能。

三、教風(fēng)： 博愛 敬業(yè) 真誠 競(jìng)爭(zhēng)

19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)�！保�他認(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會(huì)風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國(guó)家政事之能。

四、學(xué)風(fēng)： 重學(xué) 會(huì)學(xué) 勤學(xué) 博學(xué)

19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)�！�，他認(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會(huì)風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國(guó)家政事之能。

五、校歌：

19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)�！�，他認(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會(huì)風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國(guó)家政事之能。

作詞——艾婉姮

19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)�！�，他認(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會(huì)風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國(guó)家政事之能。

作曲——艾婉姮

19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)�！�，他認(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會(huì)風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國(guó)家政事之能。

美麗的校園坐落在昌平東南

19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)�！�，他認(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會(huì)風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國(guó)家政事之能。

那里有老師還有親愛的伙伴

19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)�！�，他認(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會(huì)風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國(guó)家政事之能。

迎著彩旗的召喚朝霞陪我們上路

19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)�！�，他認(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會(huì)風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國(guó)家政事之能。

伴著瑯瑯書聲我和小樹一同成長(zhǎng)

19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)�！保�他認(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會(huì)風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國(guó)家政事之能。

悅耳的鈴聲仿佛小鳥歌唱

19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)�！保�他認(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會(huì)風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國(guó)家政事之能。

老師的教誨猶如引航的燈塔

19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)�！�，他認(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會(huì)風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國(guó)家政事之能。

胸前的紅領(lǐng)巾在陽光下閃耀

19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)�！�，他認(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會(huì)風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國(guó)家政事之能。

心中的希望如火一般燃燒

19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)校”，他認(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會(huì)風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國(guó)家政事之能。

��！天通苑學(xué)校，昌平東南的窗口

19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)校”，他認(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會(huì)風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國(guó)家政事之能。

��！天通苑學(xué)校，我們成長(zhǎng)的搖籃

19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)�！保�他認(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會(huì)風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國(guó)家政事之能。

飛速的城鐵將我們與五環(huán)相連

19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)�！保�他認(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會(huì)風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國(guó)家政事之能。

美好的明天 美好的明天

19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)�！�，他認(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會(huì)風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國(guó)家政事之能。

光芒永遠(yuǎn)照耀大地

19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)�！�，他認(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會(huì)風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國(guó)家政事之能。

德高 志遠(yuǎn) 做人 發(fā)展

19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)校”，他認(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會(huì)風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國(guó)家政事之能。

共學(xué) 共勉 以愛相敬

19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)�！保�他認(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會(huì)風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國(guó)家政事之能。

讓我們用努力譜寫精彩 托起共和國(guó)明天鮮紅的太陽

19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)�！�，他認(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會(huì)風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國(guó)家政事之能。

讓我們用努力譜寫精彩 托起共和國(guó)明天鮮紅的太陽

19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)校”，他認(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會(huì)風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國(guó)家政事之能。

北京市昌平區(qū)天通苑學(xué)校學(xué)校發(fā)展

學(xué)生自主發(fā)展成為學(xué)校德育工作的突出特點(diǎn)。我們以師生的常規(guī)教育為抓手，以課堂教學(xué)為主陣地，強(qiáng)化德育滲透功能，形成了獨(dú)具特色的九年一貫制的德育模式。以德育課題的申報(bào)和探究位引領(lǐng)，通過開展豐富多彩、特色鮮明和扎實(shí)有效的主題活動(dòng)，不斷挖掘德育教育的閃光點(diǎn)，樹立德育教育的品牌亮點(diǎn)，特別是我校的奧林匹克教育受到了奧組委的高度評(píng)價(jià)，被授予首都教育系統(tǒng)奧運(yùn)教育先進(jìn)集體。

19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)�！保�他認(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會(huì)風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國(guó)家政事之能。

整合社會(huì)資源，拓展德育陣地，充分利用我校的地域優(yōu)勢(shì)，本著“小手拉大手，共建和諧社區(qū)”的理念，在與家長(zhǎng)、社區(qū)的三結(jié)合教育中，以學(xué)校、學(xué)生帶動(dòng)家庭、鄰居、社區(qū)，以點(diǎn)帶面形成輻射，通過發(fā)放宣傳材料、倡議書、到物業(yè)等部門提出建議、與居委會(huì)共同組織公益活動(dòng)、文藝演出、清理垃圾和小廣告等活動(dòng)，與家長(zhǎng)、社區(qū)居民營(yíng)造教育的良好氛圍。

19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)�！�，他認(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會(huì)風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國(guó)家政事之能。

在德育特色創(chuàng)建的道路上，我們還只是做了一些起步工作，也取得了一些成績(jī)。天通苑雖然年輕，但我們堅(jiān)信我們一定能做出特色。因?yàn)槲覀兩�在首都這塊肥沃的土地、教育的高地上，我們有智慧的領(lǐng)導(dǎo)在指引，我們有勤奮的老師在耕耘。 教育教學(xué)管理日趨規(guī)范成熟,教育教學(xué)水平逐年穩(wěn)步提升.學(xué)校堅(jiān)持依法辦學(xué)，為使教師教育行為規(guī)范化，學(xué)校不僅多次組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，同時(shí)還制定了《天通苑學(xué)校教師教育教學(xué)評(píng)價(jià)方案》。

19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)�！�，他認(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會(huì)風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國(guó)家政事之能。

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19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)校”，他認(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會(huì)風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國(guó)家政事之能。

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19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)�！�，他認(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會(huì)風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國(guó)家政事之能。