北京市第八十中學(xué)管莊分校是朝陽朝陽的一所初中學(xué)校，北京市第八十中學(xué)管莊分校學(xué)校地址在哪兒？北京市第八十中學(xué)管莊分校位于，是當(dāng)?shù)氐囊凰�重點(diǎn)初中。北京市第八十中學(xué)管莊分校招生入學(xué)條件資格,北京市第八十中學(xué)管莊分校招生范圍,北京市第八十中學(xué)管莊分校學(xué)費(fèi)多少,北京市第八十中學(xué)管莊分校電話,北京市第八十中學(xué)管莊分校劃片,北京市第八十中學(xué)管莊分校好嗎怎么樣？下面智優(yōu)學(xué)職網(wǎng)網(wǎng)站編輯就詳細(xì)為大家講解一下。

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北京市第八十中學(xué)管莊分校介紹

北京市第八十中學(xué)創(chuàng)建于1956年，至今已有近五十年的辦學(xué)歷史，1978年被北京市人民政府確定為北京市重點(diǎn)中學(xué)和北京市對外開放單位。學(xué)校本著“以人為本、以德治校、以質(zhì)求發(fā)展”的辦學(xué)思想，堅持全面育人、辦有特色。學(xué)校先后被授予“北京市德育先進(jìn)�！薄ⅰ氨本┦锌萍蓟顒邮痉缎！薄ⅰ氨本┦畜w育運(yùn)動（田徑）傳統(tǒng)項目�！�、“中華人民共和國教育部現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校”、“北京市教育科研先進(jìn)校”和“北京市校園環(huán)境示范�！钡葮s譽(yù)稱號。2003年6月被北京市教委認(rèn)定為“北京市示范性普通高中”。

西漢時學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時的學(xué)�；�本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

北京市第八十中學(xué)管莊分校辦學(xué)規(guī)模

80中為初高中分址辦學(xué)，初中部位于北京市朝陽區(qū)白家莊。高中部位于朝陽望京科技產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)的中心地帶。

西漢時學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時的學(xué)校基本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

全校教職工約有290人，其中專任教師約200人，特級教師13人，高級教師83人，碩士以上學(xué)歷教師20人。

西漢時學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時的學(xué)校基本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

一流的硬件設(shè)備、現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施和生活設(shè)施、科學(xué)高效的教育教學(xué)管理制度和新型的育人模式，形成了80中獨(dú)具特色的育人環(huán)境，為眾多學(xué)子搭建了成才的舞臺。

西漢時學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時的學(xué)校基本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

北京市第八十中學(xué)管莊分校歷屆英才

近年來，80中培養(yǎng)出了戎劍（國際奧賽金牌得主）、吳鑌（全國物理競賽二獎獲得者）、于巴特（全國化學(xué)競賽二等獎獲得者）、韓旭（全國生物聯(lián)賽一等獎獲得者）、施海夏（1998年北京市高考理科狀元）、權(quán)靜（2000年北京市高考文科狀元）、陳鑫（2001年北京市高考理科狀元）.陸程遠(yuǎn)（2002年北京市高考理科狀元）為代表的一大批優(yōu)秀畢業(yè)生；80中的學(xué)子在全國科技及體育競賽中更是大顯身手，十余年來學(xué)生參加全國、市、區(qū)科技競賽獲獎達(dá)千余人（次），其中孫憶南等獲得全國科技競賽金鵬獎，王汝博等在全國船模比賽中獲銀帆獎，陳星、賈子楠、甘田等同學(xué)在全國中學(xué)生運(yùn)動會上也獲取了金、銀、銅牌；2002年，16歲的在校高中學(xué)生孟煥發(fā)現(xiàn)并論證了“御夫座流星雨”的存在，所著論文已在國內(nèi)外天文專業(yè)刊物發(fā)表，并代表中國赴美參加國際“科學(xué)大獎賽”，因此一顆小行星以“孟奐”命名。

西漢時學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時的學(xué)�；�本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

北京市第八十中學(xué)管莊分校高中部

80中高中示范校校址坐落在望京開發(fā)區(qū)中心地帶，占地141.6畝，投資3.2億，規(guī)宏大，整個校園的設(shè)計充滿了現(xiàn)代化的特點(diǎn)，同時也飽蘊(yùn)著濃厚的人文氣息。

西漢時學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時的學(xué)�；�本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

整個校園由靜區(qū)、動區(qū)和生活區(qū)三個區(qū)域組成。靜區(qū)由教學(xué)樓和綜合樓（科研樓）組成，動區(qū)含禮堂藝術(shù)樓、體育館游泳館、運(yùn)動場及看臺跑廊，生活區(qū)則包括宿舍樓和食堂。

西漢時學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時的學(xué)�；�本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

北京市第八十中學(xué)管莊分校初中部

80中為初高中分址辦學(xué)，初中部位于北京市朝陽區(qū)白家莊(從2008年9月起開始招收高中學(xué)生)占地約50畝，初中有30多個個教學(xué)班，學(xué)生約1000人。初中部位于東三環(huán)內(nèi)白家莊，地處使館區(qū)和CBD中心地帶，被譽(yù)為花園式的學(xué)校。

西漢時學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時的學(xué)�；�本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

北京市第八十中學(xué)管莊分校所授榮譽(yù)

北京市第八十中學(xué)創(chuàng)建于1956年，至今已有近五十年的辦學(xué)歷史，1978年被北京市人民政府確定為北京市重點(diǎn)中學(xué)和北京市對外開放單位。學(xué)校本著“以人為本、以德治校、以質(zhì)求發(fā)展”的辦學(xué)思想，堅持全面育人、辦有特色。學(xué)校先后被授予“北京市德育先進(jìn)�！�、“北京市科技活動示范校”、“北京市體育運(yùn)動（田徑）傳統(tǒng)項目校”、“中華人民共和國教育部現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校”、“北京市教育科研先進(jìn)�！焙汀氨本┦行�園環(huán)境示范校”等榮譽(yù)稱號。2003年6月被北京市教委認(rèn)定為“北京市示范性普通高中”。

西漢時學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時的學(xué)�；�本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

第27個教師節(jié)即將到來之際，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席胡錦濤9日上午來到北京市第八十中學(xué)，親切看望師生員工，實地考察學(xué)校工作，代表中共中央向全國廣大教師和教育工作者致以節(jié)日的祝賀和誠摯的問候。他在接見學(xué)校教師代表時強(qiáng)調(diào)，辦好教育關(guān)鍵在教師。希望廣大教師以對國家、對人民高度負(fù)責(zé)的精神，扎實做好教書育人工作。上午9時許，胡錦濤前往北京市第八十中學(xué)望京校區(qū)考察。一到學(xué)校，胡錦濤先參觀了校史陳列，了解這所學(xué)校的發(fā)展歷程和教學(xué)成果。始建于1956年的北京市第八十中學(xué)，堅持正確辦學(xué)方向，積極探索辦學(xué)規(guī)律，不斷改善辦學(xué)條件，培養(yǎng)出一批又一批優(yōu)秀畢業(yè)生，取得教書育人的可喜成績。胡錦濤希望他們認(rèn)真總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)一步提高教育質(zhì)量，努力促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、成長成才。

西漢時學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時的學(xué)�；�本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

八十中一直注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。學(xué)校的通用技術(shù)教室里，學(xué)生科技社團(tuán)正在開展活動。胡錦濤走進(jìn)教室，觀看學(xué)生們在老師指導(dǎo)下設(shè)計制作的小發(fā)明、小創(chuàng)造模型。他勉勵同學(xué)們勤動腦、勤動手，使自己的素質(zhì)更加全面，為將來成為國家建設(shè)合格人才打好基礎(chǔ)。

西漢時學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時的學(xué)�；�本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

北京市第八十中學(xué)地圖

西漢時學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時的學(xué)�；�本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

本數(shù)據(jù)來源于百度地圖，最終結(jié)果以百度地圖數(shù)據(jù)為準(zhǔn)。

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八十中從2002年開始，平均每年接收20名西藏學(xué)生入校學(xué)習(xí)。胡錦濤牽掛著這些來自雪域高原的學(xué)生，專門到一個宿舍看望。在宿舍門口，一名藏族學(xué)生向胡錦濤獻(xiàn)上潔白的哈達(dá)。胡錦濤仔細(xì)查看宿舍里的陳設(shè)，關(guān)切地詢問她們在北京的生活、學(xué)習(xí)情況，西藏學(xué)生告訴他，老師們像父母一樣關(guān)愛大家，漢藏同學(xué)在一起非常和睦，在這里學(xué)習(xí)進(jìn)步很大、生活也很快樂。胡錦濤對她們說，中央安排西藏中學(xué)生到內(nèi)地上學(xué)，是關(guān)心西藏人才培養(yǎng)的一項重要措施。希望她們珍惜難得機(jī)遇，勤奮刻苦學(xué)習(xí)，相互幫助、共同提高。胡錦濤還特別叮嚀她們，給家里的爸爸、媽媽帶個好。

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八十中還有來自30多個國家和地區(qū)的300多名學(xué)生在讀。國際部語言一班教室里，十幾名外籍學(xué)生圍坐在一個四合院模型前，聽老師講授漢語課文《我真想住住四合院》。胡錦濤來到這里看望師生，隨后觀摩起這堂漢語課。教學(xué)告一段落時，胡錦濤與學(xué)生們親切交談。

西漢時學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時的學(xué)校基本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

在教學(xué)樓一層大廳，胡錦濤接見了學(xué)校教師代表。胡錦濤指出，中學(xué)階段是學(xué)生健康成長的重要階段，中學(xué)教育是整個國民教育體系中承上啟下的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。辦好教育關(guān)鍵在教師。希望廣大教師以對國家、對人民高度負(fù)責(zé)的精神，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷開拓創(chuàng)新，扎實做好教書育人工作，努力培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人。

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北京市第八十中學(xué)管莊分校辦學(xué)特色

北京市第八十中學(xué)管莊分校綜述

西漢時學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時的學(xué)�；�本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

80 中長期以來在"科技、電教、體育"三大方面成績卓著，進(jìn)而形成了80中辦學(xué)的三大特色，因此，80中先后被授予了"北京市德育示范校"、"北京市科技活動示范校"、"北京市體育運(yùn)動傳統(tǒng)項目校"和"中華人民共和國教育部現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校"等榮譽(yù)稱號。如今，面對時代和社會的迅猛發(fā)展，適應(yīng)新世紀(jì)對未來人才素質(zhì)的更高要求，80中正努力爭取在盡可能短的時間內(nèi)，再形成"外語、計算機(jī)"兩大特色;繼而。在這五大特色的基礎(chǔ)上，學(xué)校將進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)新教育的實施，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良個性的發(fā)展和全面發(fā)展。

西漢時學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時的學(xué)�；�本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

北京市第八十中學(xué)管莊分校國際辦學(xué)方面

西漢時學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時的學(xué)�；�本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

目前，學(xué)校正著手利用已有的教育資源創(chuàng)辦對教育系統(tǒng)內(nèi)部、周邊社區(qū)乃至全國

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范圍進(jìn)行輻射服務(wù)的教育實體，如建立外校教師來該校進(jìn)修訪問學(xué)習(xí)制度、利用互聯(lián)

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網(wǎng)及視音頻系統(tǒng)建立80中"各師講堂"系統(tǒng)、成立"社區(qū)文化服務(wù)中心"、舉辦各種特色

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班等;并且在國際辦學(xué)方面加大力度，如招收外籍學(xué)生創(chuàng)辦國際班、與國外友好學(xué)校

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進(jìn)行"國際課程"的交流等。相信在不久的將來，80中將成為具有。研究型、開放式、

西漢時學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時的學(xué)�；�本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

高質(zhì)量、信息化"特點(diǎn)的基礎(chǔ)教育的實驗基地和對外交流的窗口。

西漢時學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時的學(xué)�；�本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

北京市第八十中學(xué)管莊分校德育方面

西漢時學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時的學(xué)校基本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

始終把德育工作放在首位，注重學(xué)生的全面發(fā)展，是八十中學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗之一。八十

西漢時學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時的學(xué)�；�本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

中學(xué)的干部教師通過理論學(xué)習(xí)和長期實踐認(rèn)識到，教育的一個巨大成功,就是使學(xué)生

西漢時學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時的學(xué)�；�本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

的為學(xué)與為人得到高度的統(tǒng)一。所以，全方位、多角度、多渠道、多形式開展德育工

西漢時學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時的學(xué)�；�本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

作具有重大的戰(zhàn)略意義。

西漢時學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時的學(xué)校基本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

北京市第八十中學(xué)管莊分校電教方面

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北京市第八十中學(xué)是北京市電化教育優(yōu)類校、全國現(xiàn)代教育技術(shù)實驗校。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高

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瞻遠(yuǎn)矚以電化教育為突破口，深化教育教學(xué)改革，取得了顯著的成效，進(jìn)一步發(fā)揮了

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示范校的示范作用。成為八十中一大特色。

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西漢時學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時的學(xué)�；�本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

80中的學(xué)子在全國科技及體育競賽中更是大顯身手，十余年來學(xué)生參加全國、市、區(qū)

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科技競賽獲獎達(dá)千余人（次）。2002年，16歲的在校高中學(xué)生孟煥發(fā)現(xiàn)并論證了“御

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夫座流星雨”的存在，所著論文已在國內(nèi)外天文專業(yè)刊物發(fā)表，并代表中國赴美參加

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國際“科學(xué)大獎賽”，因此一顆小行星以“孟奐”命名。

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北京市第八十中學(xué)管莊分校教科研方面

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教科研工作是一個不斷在教育領(lǐng)域提出問題，認(rèn)識問題和解決問題的過程。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

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帶領(lǐng)廣大師生艱苦探索，群策群力，形成了一套能夠充分適應(yīng)該校校情的教科研管理

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體制和管理模式，保證了該校的教科研工作順利高效地進(jìn)行。

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北京市第八十中學(xué)管莊分校藝術(shù)方面

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學(xué)校每學(xué)期都要求藝術(shù)教師作校級以上的藝術(shù)教育公開課，藝術(shù)教研組每周都有教研

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活動。按照國家規(guī)定，學(xué)校開足開齊各種藝術(shù)教育課程，并開設(shè)了藝術(shù)教育選修課、

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活動課及研究性學(xué)習(xí)課程。

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北京市第八十中學(xué)管莊分校體育方面

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學(xué)校學(xué)生在國家級，市級，區(qū)級等各項比賽中頻頻獲獎。

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北京市第八十中學(xué)管莊分校辦學(xué)指導(dǎo)思想

學(xué)校的改革與發(fā)展，始終要以“三個面向”為指針，全面貫徹黨的教育方針，依法辦學(xué)，探索有中國特色和首都特色的社會主義基礎(chǔ)教育高中辦學(xué)模式。以人為本，以德治校，以質(zhì)求發(fā)展，以多樣性為特征，以培養(yǎng)創(chuàng)造性為核心，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)和終生發(fā)展打下堅實的高中階段的基礎(chǔ)。

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北京市第八十中學(xué)管莊分校學(xué)校定位

80中學(xué)要建設(shè)成為堅持社會主義方向的在國內(nèi)外享有知名度的“研究型、開放式、高質(zhì)量、信息化”的現(xiàn)代化示范中學(xué)。立足北京，面向全國，走向世界。

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北京市第八十中學(xué)管莊分校研究型

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學(xué)校要隨時跟蹤和研究國內(nèi)外教育發(fā)展的動態(tài)，以跟上或保持先進(jìn)的教育思想及其教育行為；學(xué)校整體的教科研水平和教育教學(xué)水平要處于全市乃至全國的前列；學(xué)校整體研究氣氛濃厚。

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北京市第八十中學(xué)管莊分校開放式

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學(xué)校辦學(xué)思想、管理體制和教育模式是開放的，不是封閉和保守的，加強(qiáng)國內(nèi)外校際間的橫向聯(lián)系；學(xué)校內(nèi)部各學(xué)科各專業(yè)要加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流和合作，資源共享，形成寬松、和諧和向上的學(xué)術(shù)氣氛；對社會開放，發(fā)揮學(xué)校的輻射作用和服務(wù)功能，同時從社會不斷獲取反饋；向國內(nèi)外教育界、學(xué)術(shù)界開放，不斷汲取教育信息和學(xué)術(shù)信息，開闊辦學(xué)視野，從中獲取辦學(xué)豐富的營養(yǎng)和獲得有益的借鑒，勇于創(chuàng)新，動態(tài)發(fā)展，逐漸形成自己特色。

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北京市第八十中學(xué)管莊分校高質(zhì)量

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學(xué)校整體的辦學(xué)水平始終在國內(nèi)保持領(lǐng)先。體現(xiàn)在：要培養(yǎng)高精尖的創(chuàng)造型后備人才、建立精良的師資隊伍和干部隊伍、具有先進(jìn)的管理思想和管理體制、厚實優(yōu)良的教科研水平、優(yōu)秀的教育模式和較高的綜合效益。

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北京市第八十中學(xué)管莊分校信息化

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學(xué)校具備敏感的信息意識和暢通的信息渠道；校園網(wǎng)與INTERNET相連；師生基本具備獲取、處理和應(yīng)用信息的能力；學(xué)校的管理實現(xiàn)電子化、科學(xué)化、創(chuàng)造性和高效率；始終保持領(lǐng)先的教育技術(shù)和教育網(wǎng)絡(luò)。

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北京市第八十中學(xué)管莊分校培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)面向21世紀(jì)的，面向知識經(jīng)濟(jì)的，面向高等學(xué)校的，品德良好、身心健康、個性發(fā)展的，具有較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力、扎實的基礎(chǔ)性學(xué)力、深厚的發(fā)展性學(xué)力、良好的創(chuàng)造性學(xué)力的高素質(zhì)高層次的基礎(chǔ)性后備人才。

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北京市第八十中學(xué)管莊分校發(fā)展目標(biāo)

西漢時學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時的學(xué)�；�本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

從1999年起，3-5年內(nèi)把學(xué)校建設(shè)成走在全國前列的與國際初步接軌的現(xiàn)代教育示范學(xué)校�；�本建成一個有機(jī)的利于實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的良性循環(huán)的學(xué)校素質(zhì)教育系統(tǒng)（請參見附圖）。這個“素質(zhì)教育系統(tǒng)”除了按照“研究型、開放式、高質(zhì)量、信息化”的特征來構(gòu)建外，本身要具有能動的自我發(fā)展的機(jī)制，故而是一個靈活開放的系統(tǒng)。它由若干子系統(tǒng)組成，內(nèi)涵較為豐富，各子系統(tǒng)相互影響相互作用。在一定意義上講，學(xué)校的全部工作最終就是要建成這樣一個育人系統(tǒng)。學(xué)生一旦跨進(jìn)80中的大門，也就是跨進(jìn)了這個育人系統(tǒng)，3年以后甚至2年以后（因為可能有跳級的學(xué)生），當(dāng)他再從80中大門走出去，已基本是符合我們培養(yǎng)目標(biāo)的優(yōu)秀人才了。該校力圖構(gòu)建的這個素質(zhì)教育系統(tǒng)，總體上我們從硬件、軟件兩大方面簡要?dú)w納出3-5年所要達(dá)到的主要目標(biāo)。

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北京市第八十中學(xué)管莊分校硬件方面

西漢時學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時的學(xué)校基本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

1．2000年：

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（1）建成校園網(wǎng)和網(wǎng)校。

西漢時學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時的學(xué)�；�本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

（2）建成學(xué)生文化活動中心和心理咨詢（健康）中心。

西漢時學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時的學(xué)�；�本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

（3）建成體育健身中心。

西漢時學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時的學(xué)�；�本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

2．2001年：

西漢時學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時的學(xué)校基本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

（1）建成中型以上圖書館計算機(jī)管理系統(tǒng)。

西漢時學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時的學(xué)校基本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

（2）建成生物生命科學(xué)中心。此中心要與大學(xué)和相關(guān)的科研單位進(jìn)行聯(lián)系，求得社會的支持。

西漢時學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時的學(xué)�；�本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

（3）建成科技教育活動中心。此中心要與市科協(xié)、區(qū)科協(xié)聯(lián)合，辦出特色。

西漢時學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時的學(xué)�；�本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

3．2002年至2004年：

西漢時學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時的學(xué)�；�本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

（1）建成三個國際互聯(lián)網(wǎng)計算機(jī)開放實驗室（每年建一個）。

西漢時學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時的學(xué)�；�本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

（2）初步建成學(xué)校智能題庫系統(tǒng)和各種教學(xué)資料（包括多媒體資料）數(shù)據(jù)庫。此系統(tǒng)是一項長期工程，初步建成后，要不斷充實更新。

西漢時學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時的學(xué)�；�本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

北京市第八十中學(xué)管莊分校軟件方面

西漢時學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時的學(xué)校基本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

全體教職員工對學(xué)校的教育思想、辦學(xué)思想有較為深刻的領(lǐng)會和認(rèn)識，并基本能貫徹到自己的工作實踐中。

西漢時學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時的學(xué)�；�本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

2．培養(yǎng)出一支優(yōu)秀精良的干部隊伍和師資隊伍。

西漢時學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時的學(xué)�；�本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

（1）干部要具備科學(xué)的辦學(xué)理念、優(yōu)秀的管理風(fēng)范和高尚的人格魅力。

西漢時學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時的學(xué)�；�本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

（2）每個教師能使用教學(xué)軟件上課，45歲以下教師能夠熟練應(yīng)用計算機(jī)，35歲以下教師能夠自行開發(fā)課件�；�本實現(xiàn)多媒體教學(xué)。

西漢時學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時的學(xué)�；�本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

（3）全體教師必須熟悉和掌握創(chuàng)造力培養(yǎng)和開發(fā)的有關(guān)知識。

西漢時學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時的學(xué)校基本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

（4）逐步建成一支朝氣蓬勃、教育教學(xué)水平和教科研 水平以及發(fā)展能力居于全國前列的，師德高尚的，懂外語、會微機(jī)、能電教的，創(chuàng)新性較強(qiáng)的青年教師隊伍。

西漢時學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時的學(xué)�；�本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

3．初步建立健全一套先進(jìn)的適合80中的較有特色的各級管理制度、學(xué)習(xí)制度和評價體系。管理向規(guī)范化、科學(xué)化、信息化和高效率方向邁進(jìn)。

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4．建成和完善有利于培養(yǎng)人文素質(zhì)和創(chuàng)造性素質(zhì)為主的綜合課程體系。

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5．形成學(xué)校濃厚的教科研氣氛和學(xué)術(shù)氣氛，拿出2-3個影響較大的教科研成果。

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北京市第八十中學(xué)管莊分校辦學(xué)理念

以人為本，以德治校、以質(zhì)求發(fā)展，以多樣性為特征，以創(chuàng)新教育為核心，立足北京，面向全國，走向世界，把北京八十中建設(shè)成為“研究型、開放式、高質(zhì)量、信息化”的現(xiàn)代化示范中學(xué)，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

西漢時學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時的學(xué)校基本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

北京市第八十中學(xué)管莊分校發(fā)展方向

隨著我國國際化步伐不斷加快，中國加入WTO、北京申奧成功，人才需求結(jié)構(gòu)開始發(fā)生重大變化，我國的教育改革正面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，正如江總書記在慶祝北師大百年校慶講話中所闡明的：教育需要創(chuàng)新、需要不斷改革與發(fā)展。

西漢時學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時的學(xué)校基本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

北京市第八十中學(xué)做為朝陽區(qū)的一所市級重點(diǎn)中學(xué)，地處CBD中央商務(wù)區(qū)，更應(yīng)該與時俱進(jìn)、開拓進(jìn)取，理應(yīng)承擔(dān)起為北京市、朝陽區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)和輸送人才的重任。該校擁有良好的社會聲譽(yù)，擁有一流的教學(xué)設(shè)施、擁有一支實力雄厚的師資隊伍、擁有一大批各級各類優(yōu)秀學(xué)生，再加上五年獲四個北京市高考狀元的光榮歷史，我們有信心、有能力將該校辦成為開放式、國際化、高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校。結(jié)合社會、教委、家長對八十中的期望，結(jié)合學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，現(xiàn)簡要提出該校自主發(fā)展規(guī)劃。

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辦成英語、數(shù)學(xué)教學(xué)實驗為突破口的學(xué)校

西漢時學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時的學(xué)�；�本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

該校于2002年配合北京市教育協(xié)會開展了英語實驗班課題研究活動，其宗旨是：為北京市、朝陽區(qū)外語教學(xué)改革開辟新的途徑；滿足北京市和朝陽區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對優(yōu)秀外語人才的迫切需求；滿足廣大學(xué)生和家長對優(yōu)質(zhì)教育的迫切需求；在外語學(xué)科開展各種課題研究，促進(jìn)該校外語教師乃至全體教師的業(yè)務(wù)水平的提高；以英語實驗班教育教學(xué)為契機(jī)，帶動年級、學(xué)校的發(fā)展，推動該校初中部實驗性、國際化、高質(zhì)量的辦學(xué)進(jìn)程。

西漢時學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時的學(xué)校基本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

實驗班階段性培養(yǎng)目標(biāo)是：第一年，學(xué)生詞匯量達(dá)到600個，掌握語言運(yùn)用技巧和語法結(jié)構(gòu)，能夠了解和回應(yīng)英語一般性的問句和指示，能夠參與日常生活的簡短會話；第二年，學(xué)生詞匯量達(dá)到1500個，進(jìn)一步深化英語語法學(xué)習(xí)和會話練習(xí)，能夠了解正常說話速度的大部分問題陳述，能夠跟英語國家人士交談有關(guān)學(xué)生熟悉的話題；第三年，學(xué)生能夠掌握3000個左右的英語詞匯，能閱讀中級水平的文章，具有較強(qiáng)的口語交際能力,，在日常生活和社交場合中能流利地運(yùn)用英語。

西漢時學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時的學(xué)�；�本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

為了達(dá)到各階段的目標(biāo)，就必須依靠科研，將英語實驗班教育教學(xué)等一系列工作作為研究性課題來探索。一年來實驗班的研究課題主要有以下幾個方面：各種英語教材的整合問題；英語聽說與讀寫的相對關(guān)系問題；英語教學(xué)方法與學(xué)生學(xué)習(xí)效果的問題；實驗班英語教學(xué)形成性評價問題；多媒體技術(shù)與英語教學(xué)的整合問題；國內(nèi)教師與外籍教師教學(xué)的互補(bǔ)協(xié)調(diào)問題；英語學(xué)科與其它學(xué)科的互補(bǔ)協(xié)調(diào)問題；英語實驗班的長久發(fā)展問題；第二外語的開設(shè)問題等等。

西漢時學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時的學(xué)校基本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

一年來，諸多新課題在日常的教育教學(xué)中不斷困擾著實驗班教師，不斷促使著師生共同進(jìn)步和提高，不斷啟發(fā)著教師在迷茫中追尋方向、在否定自我的同時進(jìn)行創(chuàng)新。如今有的實驗課題結(jié)果得到實際教學(xué)效果的檢驗；有的課題正在形成初步結(jié)論；有的課題還將在今后的教育教學(xué)中進(jìn)一步加以論證。

西漢時學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時的學(xué)校基本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

2003年該校在區(qū)委區(qū)政府的全力支持下，承擔(dān)了區(qū)教委的優(yōu)化朝陽區(qū)教育資源、提高朝陽區(qū)辦學(xué)質(zhì)量的重任，擴(kuò)大了實驗的規(guī)模。該校在全區(qū)招收了240名英語或數(shù)學(xué)特長生、40名管樂特長生、30名科技特長生、15名體育特長生、30多名外籍學(xué)生，將進(jìn)行全面的教育改革實驗，逐步將該校辦成為英語特色、數(shù)學(xué)特色、科技特色、體育特色、藝術(shù)特色的實驗學(xué)校，全面推進(jìn)初中“實驗性、高質(zhì)量、國際化"的進(jìn)程。

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在英語教學(xué)方面學(xué)校大膽地進(jìn)行現(xiàn)代課堂教學(xué)改革實驗，旨在打開學(xué)生全面和諧發(fā)展的通道，極大地帶動了教育教學(xué)質(zhì)量的提高，同時促使教師與學(xué)生雙方進(jìn)一步溝通交流，從而構(gòu)建出一種全新的、高效率的現(xiàn)代英語課堂教學(xué)模式，在使學(xué)生真正成為會學(xué)習(xí)、會做人、會生活、會創(chuàng)造的跨世紀(jì)人才方面取得了良好的教學(xué)效果和寶貴的經(jīng)驗。與此同時學(xué)校還大力提高學(xué)校現(xiàn)有教師的素質(zhì)，并相應(yīng)實施了名師工程，開展了教育科研，使該校初步形成了"高質(zhì)量、輕負(fù)擔(dān)"的教學(xué)特色，一大批教學(xué)有特色的教師和基礎(chǔ)扎實、頭腦靈活、學(xué)有特長的學(xué)生涌現(xiàn)出來，走入了國內(nèi)外名牌高中和大學(xué)深造。

西漢時學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時的學(xué)�；�本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

將學(xué)校辦成為高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校

西漢時學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時的學(xué)�；�本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

一流的教育質(zhì)量除了擁有一流的生源以外，還要求具有一支高素質(zhì)、高水平的教師隊伍，具有先進(jìn)教育思想、教育理念的綜合人才，具有科學(xué)、民主、人文思想的高水平管理者。

西漢時學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時的學(xué)校基本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

八十中之所以能夠走向今天的輝煌，最重要的是它擁有一支素質(zhì)精良、業(yè)務(wù)過硬、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、勇于改革、思想求新、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、工作務(wù)實、講求奉獻(xiàn)的教師隊伍。目前八十中在職的一線教師中特級教師12人，高級教師近70人，另外擁有博士、碩士學(xué)位的教師10余人，教師平均年齡42歲，在年齡結(jié)構(gòu)上形成了老中青三個梯隊。教師隊伍穩(wěn)定，具有較強(qiáng)的愛崗敬業(yè)精神，100%的教師都能勝任必修課教學(xué)和學(xué)生思想教育工作，并且有開設(shè)一門選修課或一門活動課的能力。八十中廣大教師師德高尚、為人師表、敬業(yè)精神強(qiáng)、教風(fēng)正、功底厚、業(yè)務(wù)硬是他們共同的特點(diǎn)。很多教師為市區(qū)兼職教研員，對全區(qū)的教育教學(xué)工作起到了指導(dǎo)和示范作用，還有一些教師在全國都享有較高的知名度，他們在教育教學(xué)方面的先進(jìn)經(jīng)驗和改革思想都具有相當(dāng)廣泛的影響。特別值得一提的是該校中青年教師繼往開來、奮發(fā)有為，教師中很快形成了博學(xué)善思、鉆研學(xué)問的氛圍，他們以更具創(chuàng)造力的勞動和持之以恒的探索精神努力追求著教育教學(xué)的特色化，共同編織著五彩斑斕的校園文化，更是為莘莘學(xué)子的成才劈肝瀝膽、盡心竭力。名師薈萃、人才輩出，這就是北京市第八十中學(xué)對時代的奉獻(xiàn)！他們將為80中更加璀璨的明天做出更大的貢獻(xiàn)！

西漢時學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時的學(xué)�；�本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

將學(xué)校辦成為優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校要求全體教職工扎實細(xì)致地做好日常的教育教學(xué)工作，樹立法制意識、學(xué)生意識、服務(wù)意識、質(zhì)量意識、危機(jī)意識，始終把教育教學(xué)工作放在學(xué)校工作的中心地位，樹立優(yōu)良管理之風(fēng)、教師之風(fēng)、學(xué)習(xí)之風(fēng)。

西漢時學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時的學(xué)校基本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

為適應(yīng)培養(yǎng)21世紀(jì)人才的需要，學(xué)校在加強(qiáng)德育工作中重點(diǎn)抓教職工的育人意識，提高全校教職工教書育人、服務(wù)育人、管理育人的自覺性，強(qiáng)調(diào)全校教職工人人是德育工作者、是學(xué)生人生道路上的引路人，在形成了一支以班主任、年級主任、團(tuán)隊干部、政治教師為核心的德育骨干隊伍的同時成立了以教育處為主各處室教師參加的德育管理小組，協(xié)助值周班巡視檢查校規(guī)校紀(jì)執(zhí)行情況，堅持日有評比，周有總結(jié)，納入班集體量化考核的制度，在校內(nèi)形成了德育工作齊抓共管的局面。學(xué)校全面實施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展堅持在全校學(xué)生中開展系統(tǒng)的人生觀、世界觀教育，根據(jù)不同年紀(jì)的不同特點(diǎn)開展不同內(nèi)容，不同形式的教育活動。學(xué)校給同學(xué)們提出“三會八自“，即學(xué)會生存、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會創(chuàng)造，自尊、自重、自信、自強(qiáng)、自治、自律、自覺、自省，并通過心理學(xué)講座、心理健康咨詢進(jìn)一步提高學(xué)生心理素質(zhì)和戰(zhàn)勝挫折的能力。

西漢時學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時的學(xué)�；�本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

在教學(xué)工作方面，學(xué)校首先要求全體教師轉(zhuǎn)變教育觀念，要求每位教師做到承認(rèn)學(xué)生的個性差異，變埋怨、責(zé)怪學(xué)生為相信每個學(xué)生；變簡單的強(qiáng)制管理為學(xué)生的自主教育；變單一的知識技能訓(xùn)練為進(jìn)行特長培養(yǎng)訓(xùn)練。其次要求每位教師改進(jìn)教育教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)等，使各層次的學(xué)生都能得到成功的體驗。所有這些都要求教師花費(fèi)更多時間和經(jīng)歷研究學(xué)生，對學(xué)生更加負(fù)責(zé)，對學(xué)生的思想教育工作更加細(xì)致到位，向課堂45分鐘要質(zhì)量。

西漢時學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時的學(xué)�；�本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

在日常工作中，要求教師不但要研究教法而且還要研究學(xué)法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使絕大多數(shù)同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有一定的自學(xué)能力，能較系統(tǒng)靈活地掌握各學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本技能，外語聽說能力、理化生動手能力都比較強(qiáng)。

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將學(xué)校辦成為國際化的窗口學(xué)校

西漢時學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時的學(xué)校基本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境,博大精深的校園文化以及高水平的師資力量吸引了眾多中外友人關(guān)注的目光，為了加強(qiáng)該校與發(fā)達(dá)國家的教育合作與交流，促進(jìn)中外學(xué)術(shù)方向的互補(bǔ)，推動該校教育朝著國際化方向發(fā)展；加快該校與國際教育接軌的步伐，為希望出國深造的學(xué)生架橋鋪路，為來京的外國友人子女提供一個與國際教育接軌的高水準(zhǔn)教育場所，并提高該校在國際中等教育界的影響力，經(jīng)北京市教委批準(zhǔn)，該校于2002年成立了"北京市第八十中學(xué)國際部"。

西漢時學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時的學(xué)�；�本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

國際部是該校的綜合行政部門，它代表學(xué)校行使外事權(quán)力，并負(fù)責(zé)洽談國際交流與合作項目、引進(jìn)國外智力、招收外籍學(xué)生以及對其進(jìn)行教育等工作。此外學(xué)校每年都會派出大量優(yōu)秀教師出國訪問、進(jìn)修或與世界先進(jìn)國家的學(xué)校進(jìn)行科研合作、探討教育問題、交流先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗、參加國際會議等。

西漢時學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時的學(xué)校基本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

學(xué)校一直把對外的教育交流作為整體教育改革的一項重要內(nèi)容，通過多種渠道和途徑吸收各國發(fā)展教育的成功經(jīng)驗。在注重加強(qiáng)校際協(xié)作的同時，積極探索聯(lián)合辦學(xué)的新路子。目前，該校已與美國、澳大利亞、德國、韓國、日本、加拿大等國家的中學(xué)進(jìn)行了合作與交流，并建立了友好互訪關(guān)系。并為中國學(xué)生提供出國游學(xué)、與外國友好�；ピL和與世界發(fā)達(dá)國家合作開展的冬令營及夏令營等活動。同時接受外國友人的子女在該校就讀。

西漢時學(xué)校分中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，是國家最高學(xué)府，相當(dāng)于今天的大學(xué)。地方上置學(xué)宮。唐時代辦學(xué)達(dá)到古代極盛時期，學(xué)校分類更細(xì)。明清時的學(xué)�；�本是承襲隋唐的，但由于科舉制發(fā)展，使學(xué)校成為科舉制的附庸和裝飾品。

國際部以培養(yǎng)適合二十一世紀(jì)國際發(fā)展需要的人才為辦學(xué)宗旨，既注重培養(yǎng)適應(yīng)時代潮流、具備高度責(zé)任感和競爭實力的高層次國際型人才，又揚(yáng)中國教育基礎(chǔ)扎實之長，并力圖使學(xué)生受到中國博大精深的傳統(tǒng)文化熏陶。

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我們根據(jù)外籍學(xué)生文化水平層次不同的情況，特別設(shè)立了漢語班和學(xué)歷班，旨在為每一位來自世界各地的學(xué)生度身打造適合其文化水平和自身發(fā)展的最佳環(huán)境，教學(xué)內(nèi)容新穎，方法獨(dú)特，教學(xué)手段先進(jìn)。漢語班主要是針對中國漢語水平考試開設(shè)的，課程涵蓋中文語法、聽力、口語、閱讀、寫作等，同時開設(shè)的還有書法、電腦、英語、體育等課程，并且由學(xué)校負(fù)責(zé)定期組織學(xué)生參加中國漢語水平考試。而學(xué)歷班則是根據(jù)學(xué)生自身的漢語水平和學(xué)歷水平將其插入相應(yīng)年級的學(xué)歷班學(xué)習(xí)。開設(shè)的課程主要有數(shù)學(xué)、語文、英語、物理、化學(xué)、地理、歷史、體育、美術(shù)、音樂、電腦等，并安排他們與中國學(xué)生一起參加選修課和活動課的學(xué)習(xí)。如果學(xué)生漢語水平特別優(yōu)秀，學(xué)�？梢愿鶕�(jù)家長和學(xué)生的申請，將其編入中國班級學(xué)習(xí)，在該校學(xué)習(xí)的初中學(xué)生，可以直接升入該校高中繼續(xù)學(xué)習(xí)深造。

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此外，學(xué)校還委派專門的生活老師負(fù)責(zé)在校外籍學(xué)生的日常生活和飲食起居。平時，他們可以在衛(wèi)生條件良好、一日三餐營養(yǎng)配置均衡的校園餐廳就餐，而且，學(xué)校還針對某些外籍學(xué)生的特殊需要，向他們提供符合其飲食習(xí)慣的西餐食品。

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八十中辦學(xué)國際化的進(jìn)程才剛剛起步，其教育管理水平、課程設(shè)置體系、教師管理系統(tǒng)等等都將在實踐的過程中不斷完善、不斷提高。 目前，學(xué)校正著手利用已有的教育資源創(chuàng)辦對教育系統(tǒng)內(nèi)部周邊社區(qū)乃至全國范圍內(nèi)進(jìn)行輻射服務(wù)的教育實體。如：建立外校教師來該校進(jìn)行訪問學(xué)習(xí)制度；利用互聯(lián)網(wǎng)的視音頻系統(tǒng)建立八十中名師講堂系統(tǒng)；成立社區(qū)文化服務(wù)中心；舉辦各種特色班級活動評比制度等。在國際辦學(xué)方面加大力度如：招收外籍學(xué)生，創(chuàng)辦國際班，與國外友好學(xué)校進(jìn)行國際課程的交流等。相信在不久的將來八十中將成為研究型、開放式、高質(zhì)量、信息化的教育基礎(chǔ)試驗基地和對外交流的窗口�；仨�過去，風(fēng)雨兼程的歷史已成彌足珍貴的記憶，桃李枝頭已是碩果累累，沐浴在新世紀(jì)教育改革發(fā)展的和煦春風(fēng)中。八十中將滿懷信心，以更加進(jìn)取、開拓、創(chuàng)新的姿態(tài)在推進(jìn)朝陽一流教育、立足北京走向世界中邁出更堅實的前進(jìn)步伐。

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八十中校友董炯

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北京市第八十中學(xué)管莊分校八十校友

徐靜蕾，電影演員，曾演《愛情麻辣燙》、《杜拉拉升職記》、 《將愛情進(jìn)行到底》、《霹靂菩薩》

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董炯，國家羽毛球隊，26屆羽毛球男子單打銀牌。多次獲世界冠軍。

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張斌，著名體育評論員。

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