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北京市大興區(qū)禮賢一中介紹

北京市大興區(qū)禮賢一中的前身是禮賢中學(xué)，創(chuàng)建于1956年，2005年與禮賢二中合并成禮賢中學(xué)，同年12月與宣武區(qū)回民中學(xué)聯(lián)合辦學(xué)，成為回民中學(xué)禮賢分校，并正式更名為“大興區(qū)禮賢民族中學(xué)”。

學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。

北京市大興區(qū)禮賢一中簡(jiǎn)介

北京市大興區(qū)禮賢民族中學(xué)位于有著近2300年歷史的京南古鎮(zhèn)——禮賢鎮(zhèn)，前身禮賢中學(xué)，創(chuàng)建于1956年，八十年代末更名為禮賢一中，2005年與禮賢二中合并成禮賢中學(xué)，同年12月與宣武區(qū)回民中學(xué)聯(lián)合辦學(xué)，成為回民中學(xué)禮賢分校，并正式更名為“大興區(qū)禮賢民族中學(xué)”�，F(xiàn)今已有52年的辦學(xué)歷史。是北京市文明禮儀示范校。

學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。

校園占地42712平方米，建有教學(xué)樓、辦公樓、實(shí)驗(yàn)樓、宿舍樓等，硬件設(shè)施完備，圖書館藏書1.9萬(wàn)余冊(cè)；學(xué)校裝備網(wǎng)絡(luò)化多媒體設(shè)備的普通教室28個(gè)；理化生專用實(shí)驗(yàn)室6個(gè)；史地教室、美術(shù)教室、書法教室、音樂(lè)教室、舞蹈兼形體教室、科技活動(dòng)室、勞動(dòng)技術(shù)教室2個(gè)、計(jì)算機(jī)教室3個(gè)、語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室5個(gè)和師生閱覽室各1個(gè)；可容納1300人多功能報(bào)告廳、400米標(biāo)準(zhǔn)塑膠田徑場(chǎng)等，這些硬件設(shè)施為步入禮賢民族中學(xué)的莘莘學(xué)子提供了展示才華、發(fā)展個(gè)性的良好空間。

學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。

禮賢民族中學(xué)現(xiàn)有初中3個(gè)年級(jí)共計(jì)教學(xué)班28個(gè)，學(xué)生942人，正式教職工150人。

學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。

北京市大興區(qū)禮賢一中教師情況

王建生：中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師，大興區(qū)語(yǔ)文學(xué)科骨干教師，2002年參加大興區(qū)中考語(yǔ)文學(xué)科的命題工作。1995年被評(píng)為禮賢鎮(zhèn)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、學(xué)校先進(jìn)工作者；1996年被評(píng)為大興區(qū)德育先進(jìn)工作者，獲大興區(qū)目標(biāo)教學(xué)二等獎(jiǎng)；1997年選為大興區(qū)語(yǔ)文學(xué)科中考指導(dǎo)小組成員；1998年獲得全國(guó)中學(xué)生“學(xué)作文”育才獎(jiǎng)，學(xué)生獲得一等獎(jiǎng)；2002年課程改革論文獲得市級(jí)二等獎(jiǎng)。

學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。

白發(fā)旺：中學(xué)一級(jí)教師，大興區(qū)中學(xué)學(xué)科帶頭人。分別在2003、2004、2005年《時(shí)事（初中版）》名師導(dǎo)學(xué)欄目發(fā)表多篇文章；2004年參與北京市義務(wù)教育課改教材《思想品德》八年級(jí)下教材及《思想品德（教師用書）》編寫工作；2008年參與編寫陜西教育出版社組織八年級(jí)下冊(cè)《思想品德素質(zhì)練習(xí)》。2004年在北京市思想品德學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲二等獎(jiǎng)；曾獲大興區(qū)學(xué)科教學(xué)論文評(píng)比一、二等獎(jiǎng)，優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)。

學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。

劉愛(ài)青：中學(xué)一級(jí)教師，北京市“紫禁杯”班主任，大興區(qū)骨干班主任。2003年、2004年兩次被評(píng)為大興區(qū)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”；2005年3月在大興區(qū)第16屆“星雨杯”初中語(yǔ)文教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)中榮獲三等獎(jiǎng)；　指導(dǎo)學(xué)生在多次作文競(jìng)賽中獲得優(yōu)異成績(jī)，并獲指導(dǎo)及“園丁”獎(jiǎng)；多次被評(píng)為�！坝�才之星”、“教學(xué)之星”。

學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。

張寶平：1997年榮獲北京市優(yōu)秀教師稱號(hào)，同年被評(píng)為大興區(qū)優(yōu)秀班主任。多年來(lái)一直擔(dān)任初三英語(yǔ)教學(xué)工作，所教班級(jí)英語(yǔ)歷年中考成績(jī)突出。

學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。

張?jiān)码p：北京市“紫禁杯”班主任，14年班主任工作經(jīng)歷，所帶班級(jí)成績(jī)突出。

學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。

瞿建輝：大興區(qū)骨干班主任，3次獲得鎮(zhèn)級(jí)先進(jìn)教師，5次獲得校級(jí)先進(jìn)班主任，撰寫教育教學(xué)論文多次獲獎(jiǎng)并發(fā)表。

學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。

張超：中學(xué)一級(jí)教師，大興區(qū)骨干教師。2001年榮獲大興區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校信息技術(shù)學(xué)科教案二等獎(jiǎng)；2002年榮獲大興區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織的中小學(xué)多媒體環(huán)境下“三優(yōu)”評(píng)選活動(dòng)中錄像課三等獎(jiǎng)；2003年論文《信息技術(shù)在素質(zhì)教育中充分發(fā)揮作用》在大興區(qū)第二屆信息技術(shù)教學(xué)論文評(píng)比中榮獲二等獎(jiǎng)。

學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動(dòng)，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動(dòng)受到社會(huì)需求影響，必須符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，承擔(dān)著對(duì)社會(huì)輸送人才的職能。