北京市博文是房山房山的一所高中學(xué)校，北京市博文學(xué)校地址在哪兒？北京市博文位于，是當(dāng)?shù)氐囊凰攸c(diǎn)高中。北京市博文招生入學(xué)條件資格,北京市博文招生范圍,北京市博文學(xué)費(fèi)多少,北京市博文電話,北京市博文劃片,北京市博文好嗎怎么樣？下面智優(yōu)學(xué)職網(wǎng)網(wǎng)站編輯就詳細(xì)為大家講解一下。
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北京市博文介紹
北京市博文學(xué)校創(chuàng)建于1993年，是北京市首批頒發(fā)《中華人民共和國社會(huì)力量辦學(xué)許可證》的民辦學(xué)校之一。學(xué)校設(shè)有小學(xué)部和中學(xué)部，是十二年一貫制的全日制寄宿學(xué)校。
學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個(gè)特殊的社會(huì)組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會(huì)所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。
北京市博文學(xué)校簡(jiǎn)介
北京市博文學(xué)校創(chuàng)建于1993年，是北京市首批頒發(fā)《中華人民共和國社會(huì)力量辦學(xué)許可證》的全日制寄宿學(xué)校之一；2002年成為現(xiàn)代管理大學(xué)附屬中學(xué)，依托大學(xué)資源、改革教學(xué)方式、創(chuàng)新管理模式，堅(jiān)持“學(xué)知求用，治學(xué)求實(shí)”的辦學(xué)理念，嚴(yán)格的教學(xué)管理和通暢的升學(xué)就業(yè)服務(wù)為北京市房山區(qū)民辦中小學(xué)校綜合評(píng)估中名列前茅奠定基礎(chǔ)。
北京市博文學(xué)校
學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個(gè)特殊的社會(huì)組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會(huì)所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。
北京市博文學(xué)校分學(xué)前部、小學(xué)部、中學(xué)部、大學(xué)部和雙語部。學(xué)校位于風(fēng)景秀麗的房山區(qū)，毗鄰良鄉(xiāng)大學(xué)城。地理位置優(yōu)越，交通通信便利。
學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個(gè)特殊的社會(huì)組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會(huì)所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。
2016年成立雙語部，涵蓋K-12年級(jí)，實(shí)行小班制教學(xué)，以全新的國際教育理念、雙語文化、軍事化管理模式，讓孩子不出國門，就可接受中西融合的國際教育。
學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個(gè)特殊的社會(huì)組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會(huì)所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。
校園內(nèi)環(huán)境優(yōu)雅，綠樹成蔭，秀美怡人，是中國人生科學(xué)學(xué)會(huì)綠色工程總部授予的“綠色教學(xué)基地”。古塔花園，商周遺址、古棧道、北京猿人遺址，被稱為北方小桂林的十渡旅游度假風(fēng)景區(qū)，六層洞穴連貫構(gòu)成的世界地質(zhì)公園—石花洞，千年古剎—云居寺、譚柘寺、戒臺(tái)寺、上房山國家森林公園等人文古跡遍布于學(xué)校周邊的20公里區(qū)域內(nèi)。
學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個(gè)特殊的社會(huì)組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會(huì)所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。
北京市博文學(xué)校學(xué)校設(shè)施
學(xué)校有獨(dú)立的校區(qū)，（周邊2公里范圍沒有網(wǎng)吧、歌廳）占地面積40000平方米，建筑面積11000多平米。教學(xué)設(shè)備完善，實(shí)行小班制教學(xué)（15—30人），配有實(shí)驗(yàn)室、電腦、多媒體及音樂、美術(shù)、電子琴等專用教室。籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)。1200平米的學(xué)生活動(dòng)廳等設(shè)施齊全。宿舍清新，配有空調(diào)，由專職生活教師負(fù)責(zé)管理指導(dǎo)，學(xué)校餐廳實(shí)行營養(yǎng)配餐。兩院院士清華大學(xué)建筑與城市研究所所長，人居環(huán)境中心主任吳良墉為學(xué)校親筆題字：“博學(xué)、多能、重德、自強(qiáng)”。幽雅秀美的校園，是中國人生科學(xué)學(xué)會(huì)綠色工程總部的“綠色教學(xué)基地”。
學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個(gè)特殊的社會(huì)組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會(huì)所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。
北京市博文學(xué)校博文理念
博文目標(biāo)：打造北京房山區(qū)老百姓最信任的學(xué)校，鑄就【博文學(xué)校】良心品牌
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成為北京房山最具影響力的民辦教育品牌之一。把博文學(xué)校建設(shè)成為房山最具特色、最具競(jìng)爭(zhēng)力的民辦院校之一。
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博文校訓(xùn)：博學(xué)多能，崇德自強(qiáng)
學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個(gè)特殊的社會(huì)組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會(huì)所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。
博文教導(dǎo)每一位學(xué)子眼界胸懷要寬廣，要放眼世界，用全球性眼光看待和思考問題，因?yàn)檫@是我們所處的這個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)，只有這樣才能成就大業(yè)；博文鼓勵(lì)每一位學(xué)子積極探索，勇于開拓創(chuàng)新，追求真理，真理中包括正直與誠信；博文要求每一位學(xué)子拒絕平庸、追求卓越，努力成為各領(lǐng)域杰出成功的人物；只有為社會(huì)為顧客創(chuàng)造出價(jià)值，才能實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，才能做對(duì)社會(huì)、對(duì)國家、對(duì)世界有巨大價(jià)值的人。
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博文價(jià)值觀： 正直誠信，努力奮斗，自我超越，頑強(qiáng)拼搏，成就實(shí)干者
學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個(gè)特殊的社會(huì)組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會(huì)所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。
辦學(xué)特色：博文守禮、博學(xué)多才、中西貫通、軍事化管理幫助學(xué)生能夠深入理解中國文化和西方文化，培養(yǎng)兼具全球視野的國際化人才。同時(shí)，采用軍事化管理模式，建立學(xué)生軍人身心素養(yǎng)、體魄的能力。
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博文理念：“解放學(xué)生，解放家長；玩中學(xué)，學(xué)中玩”
學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個(gè)特殊的社會(huì)組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會(huì)所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。
學(xué)校秉承“會(huì)做人、會(huì)生活、會(huì)合作，有一技之長”的辦學(xué)理念，認(rèn)真、有心的從事教育事業(yè)，視為適合的優(yōu)質(zhì)教育
校園風(fēng)貌(26張)
學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個(gè)特殊的社會(huì)組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會(huì)所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。
而做的一份努力，為社會(huì)培養(yǎng)一代“德才兼?zhèn)洹⑽奈潆p修”的務(wù)實(shí)人才。
學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個(gè)特殊的社會(huì)組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會(huì)所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。
博文精神：永不言棄，追求卓越，創(chuàng)新無止境
學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個(gè)特殊的社會(huì)組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會(huì)所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。
面對(duì)人生，博文人渴望成功，不斷追求卓越；從創(chuàng)業(yè)伊始至今，始終都保持著永不言棄的頑強(qiáng)拼搏精神；通過自我不懈的奮斗，從失敗中不斷站起，不斷提高完善自我，最終實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，到達(dá)人生輝煌。
學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個(gè)特殊的社會(huì)組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會(huì)所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。
博文人認(rèn)為做人要充滿正氣，講誠信，通過自我不斷努力奮斗，自我超越，頑強(qiáng)拼搏，最終成就人生輝煌，這樣的人生才最有意義！
學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個(gè)特殊的社會(huì)組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會(huì)所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。
北京市博文學(xué)校師資隊(duì)伍
幾十年來，學(xué)校一直秉承建立年輕、活力、熱情、富有責(zé)任心的創(chuàng)新教師團(tuán)隊(duì)。他們來自不同的專業(yè)和文化背景，具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和共同奮斗目標(biāo)，是北京博文最核心最重要的部分。教師組織學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)，也在課后為學(xué)生提供學(xué)業(yè)支持及拓展機(jī)會(huì)；教師培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中聯(lián)系不同學(xué)科，深入理解并有效參與自然、社會(huì)和文化生活的方方面面；教師引導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)外服務(wù)式學(xué)習(xí)從中學(xué)以致用。
學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個(gè)特殊的社會(huì)組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會(huì)所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。
目前，北京市博文學(xué)校在二十幾年的成長中碩果累累，已為社會(huì)培養(yǎng)了數(shù)萬名的優(yōu)秀畢業(yè)生，同時(shí)為國內(nèi)外高等院校輸送了一大批全面發(fā)展、成績優(yōu)異的學(xué)生。在國內(nèi)：北京郵電大學(xué)、解放軍理工大學(xué)、西南政法大學(xué)、中國傳媒大學(xué)、北京第二外國語學(xué)校、清華美院、北京電影學(xué)院、中央戲劇學(xué)院；在國外：美國紐約大學(xué)、美國加州大學(xué)、美國波士頓學(xué)院、加拿大滑鐵盧大學(xué)、英國伯明翰大學(xué)、英國利物浦大學(xué)、澳大利亞墨爾本大學(xué)、韓國建國大學(xué)等世界高等院校。
學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個(gè)特殊的社會(huì)組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會(huì)所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。
我校實(shí)行封閉式管理，經(jīng)過幾十年的發(fā)展建立了一套適合自身發(fā)展完整的管理體系。學(xué)校秉承“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的精神對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和管理，同時(shí)還通過電話、電子郵件、信函等多種方式和家長保持聯(lián)系，向家長及時(shí)通報(bào)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、身體和思想情況。學(xué)校還配備有專職生活老師，負(fù)責(zé)保障學(xué)生有良好的生活和休息，并養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。生活老師和班主任既是學(xué)生的良師，也是學(xué)生的知己，他們相互協(xié)調(diào)，共同把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
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博文學(xué)校對(duì)校園文化和學(xué)生的整體精神面貌高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。學(xué)校實(shí)行軍事化管理，既推崇自由之精神，亦強(qiáng)調(diào)嚴(yán)明的紀(jì)律，做到自由、自愛、自控。學(xué)生在校期間需嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章紀(jì)律、道德規(guī)范和禮儀要求，嚴(yán)重違紀(jì)將會(huì)受到警告甚至退學(xué)處理。
學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個(gè)特殊的社會(huì)組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會(huì)所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。
北京市博文學(xué)校教學(xué)特點(diǎn)
學(xué)校辦學(xué)特色突出，有一支崇尚師德、勤奮敬業(yè)、專業(yè)水平高、綜合素質(zhì)優(yōu)的師資隊(duì)伍和管理團(tuán)隊(duì)，他們不僅具有國際化的視野，更有腳踏實(shí)地的工作精神，全心全意為學(xué)生提供從小學(xué)到高中全程的、個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案和持續(xù)性的升學(xué)服務(wù)。
學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個(gè)特殊的社會(huì)組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會(huì)所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。
以中國國家義務(wù)教育課程體系為主，融合香港英語課程Longman Welcome to English，在軍事化管理和中英雙母語環(huán)境下，通過各種個(gè)性化教學(xué)手段、豐富多樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，提升學(xué)生雙語日常溝通能力，培養(yǎng)學(xué)生多方面的良好習(xí)慣。強(qiáng)調(diào)探究式學(xué)習(xí)、跨學(xué)科之間的橫向及縱向的相互兼顧與承接，注重激發(fā)學(xué)生雙語閱讀的興趣及熱情。在培養(yǎng)學(xué)生具有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上，發(fā)展其在社交，情感和文化方面的素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)保有持續(xù)的熱情，具備高層次的想象力、創(chuàng)造力和批判性思維。
學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個(gè)特殊的社會(huì)組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會(huì)所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。
博文學(xué)校將“對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，讓家長滿意”的辦學(xué)宗旨貫穿于學(xué)校工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)校實(shí)行封閉式管理和“多軌式”教學(xué)，即在保證高中基礎(chǔ)文化課學(xué)習(xí)的同時(shí)，開設(shè)適當(dāng)國際語言備考課程（托福、雅思、SAT、ACT），并與美國、英國、加拿大、德國、法國、日本、韓國等國家的高等院校、高中學(xué)校建立校際合作關(guān)系，同時(shí)也與國內(nèi)知名學(xué)府有合作關(guān)系。
學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個(gè)特殊的社會(huì)組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會(huì)所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。
學(xué)生經(jīng)過三年的高中學(xué)習(xí)，經(jīng)考試合格即可獲得北京市高中畢業(yè)證書，參加全國統(tǒng)一高考（外籍學(xué)生回原籍報(bào)考）；選擇出國留學(xué)或進(jìn)入合作國內(nèi)高等院校。學(xué)校在抓好正常教學(xué)的基礎(chǔ)上努力開辟第二課堂（社團(tuán)），組建藝術(shù)、體育、科技、智能、中國傳統(tǒng)文化、戲劇等各種活動(dòng)小組，同時(shí)將軍事拓展活動(dòng)和心理健康教育列入課程，開展多種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生真正德、智、體、美、勞得以全面發(fā)展。
學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個(gè)特殊的社會(huì)組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會(huì)所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。
北京市博文學(xué)校學(xué)校詳情
學(xué)校占地150畝，教學(xué)樓、宿舍樓、綜合樓及附屬建筑26000平方米。學(xué)校有實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)房、語音室、電子琴室及畫室等現(xiàn)代化的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)備；標(biāo)準(zhǔn)田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)及足球常有供千人進(jìn)餐的餐廳。小學(xué)部為解決家長工作的繁忙，周一至周五有干凈整潔、專業(yè)的校車接送。
學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個(gè)特殊的社會(huì)組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會(huì)所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。
“以愛治�！�、“以理治校”、“從嚴(yán)治學(xué)”是辦學(xué)成功的根本原因。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各學(xué)科對(duì)當(dāng)今學(xué)生有獨(dú)到的研究，在養(yǎng)成教育方面（行為、思維）通過軍事模式管理卓有成效，受到學(xué)生、家長和社會(huì)的認(rèn)可贊許。從對(duì)學(xué)生“有態(tài)度、有目標(biāo)”教育入手，進(jìn)行中華民族傳統(tǒng)文化及傳統(tǒng)美德的教育，使傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技知識(shí)有機(jī)結(jié)合。
學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個(gè)特殊的社會(huì)組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會(huì)所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。
北京市博文學(xué)校社會(huì)責(zé)任
靜心教書，潛心育人，就是教師的全部。每一個(gè)孩子都是一筆珍貴的財(cái)富，讓我們?yōu)楹⒆觽兊目鞓烦砷L而努力工作，用愛心去澆灌，用真情去感化，用智慧去啟迪，用人格去熏陶，用理想去塑造個(gè)性千差萬別的孩子們。
學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個(gè)特殊的社會(huì)組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會(huì)所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。
社會(huì)各界的期望和信任是我們拼搏進(jìn)取的動(dòng)力，你們的理解、支持是我們開拓創(chuàng)新的保證。北京市博文學(xué)校的發(fā)展離不開社會(huì)大環(huán)境，離不開社會(huì)各界的親切關(guān)懷、大力支持。孩子的成才是你們的心愿，更是我們的目標(biāo)；學(xué)校的發(fā)展，有我們的努力，更有社會(huì)各界的奉獻(xiàn)。讓我們攜手為每個(gè)家庭、為社會(huì)、為國家，培養(yǎng)會(huì)做人、會(huì)生活、會(huì)合作、有特長的優(yōu)秀英才而努力。
學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個(gè)特殊的社會(huì)組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會(huì)所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。
學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個(gè)特殊的社會(huì)組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會(huì)所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。
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學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個(gè)特殊的社會(huì)組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會(huì)所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。
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