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北京市豐臺(tái)區(qū)豐體時(shí)代小學(xué)介紹

學(xué)校以開(kāi)展書(shū)香校園活動(dòng)為辦學(xué)特色，投入專項(xiàng)款為班級(jí)配備圖書(shū)，并在學(xué)生中開(kāi)設(shè)閱讀課，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、拓展學(xué)生的閱讀空間、提高學(xué)生的閱讀品位。

“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學(xué)校之實(shí)踐時(shí)，還提出“要把學(xué)校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學(xué)校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒(méi)有變化，因?yàn)檫@才是學(xué)校應(yīng)有之義;只不過(guò)對(duì)于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應(yīng)人之個(gè)性發(fā)展國(guó)家需要及社會(huì)進(jìn)步，也使學(xué)校更顯生命與活力。

北京市豐臺(tái)區(qū)豐體時(shí)代小學(xué)學(xué)校簡(jiǎn)介

豐體時(shí)代小學(xué)是“豐體時(shí)代五星花園社區(qū)”的配套學(xué)校，具有現(xiàn)代化的外觀設(shè)計(jì)，擁有配置先進(jìn)的計(jì)算機(jī)房、設(shè)

北京市豐臺(tái)區(qū)豐體時(shí)代小學(xué)

“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學(xué)校之實(shí)踐時(shí)，還提出“要把學(xué)校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學(xué)校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒(méi)有變化，因?yàn)檫@才是學(xué)校應(yīng)有之義;只不過(guò)對(duì)于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應(yīng)人之個(gè)性發(fā)展國(guó)家需要及社會(huì)進(jìn)步，也使學(xué)校更顯生命與活力。

施完備的自然教室、裝修一新的音樂(lè)教室、心理咨詢室、舞蹈教室及美術(shù)等專業(yè)教室，建立了校園電視臺(tái)，配備了教師、學(xué)生圖書(shū)閱覽室，班班安裝了現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，開(kāi)通了校園局域網(wǎng)及外網(wǎng)，極大地改善了學(xué)校辦學(xué)條件。

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北京市豐臺(tái)區(qū)豐體時(shí)代小學(xué)辦學(xué)特色

學(xué)校以開(kāi)展書(shū)香校園活動(dòng)為辦學(xué)特色，投入專項(xiàng)款為班級(jí)配備圖書(shū)，并在學(xué)生中開(kāi)設(shè)閱讀課，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、拓展學(xué)生的閱讀空間、提高學(xué)生的閱讀品位。

“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學(xué)校之實(shí)踐時(shí)，還提出“要把學(xué)校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學(xué)校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒(méi)有變化，因?yàn)檫@才是學(xué)校應(yīng)有之義;只不過(guò)對(duì)于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應(yīng)人之個(gè)性發(fā)展國(guó)家需要及社會(huì)進(jìn)步，也使學(xué)校更顯生命與活力。

配合書(shū)香校園的創(chuàng)建，學(xué)校對(duì)門(mén)廳的建設(shè)進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，對(duì)樓道的裝飾進(jìn)行了精心的布置，學(xué)生步入教學(xué)樓的瞬間，便能感受到濃濃的書(shū)香氛圍。隨著課程改革的深入進(jìn)行，學(xué)校狠抓教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量必將邁上新臺(tái)階。

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