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豐臺區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)介紹
豐臺區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)位于北京市豐臺區(qū)恒富中街，是一所公立實(shí)驗(yàn)小學(xué)。
學(xué)校教育是由專職人員和專門機(jī)構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計(jì)劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達(dá)到預(yù)定目的的社會活動。
豐臺區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)校文化
校歌：志在幸福的明天。
學(xué)校教育是由專職人員和專門機(jī)構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計(jì)劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達(dá)到預(yù)定目的的社會活動。
校訓(xùn)：真善健美，家國天下。
學(xué)校教育是由專職人員和專門機(jī)構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計(jì)劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達(dá)到預(yù)定目的的社會活動。
校風(fēng)：自主，寬松；協(xié)作，競爭。
學(xué)校教育是由專職人員和專門機(jī)構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計(jì)劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達(dá)到預(yù)定目的的社會活動。
教風(fēng)：求嚴(yán)，求實(shí)，求活，求新。
學(xué)校教育是由專職人員和專門機(jī)構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計(jì)劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達(dá)到預(yù)定目的的社會活動。
師訓(xùn)：博愛，博大，博學(xué)，博雅。
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學(xué)風(fēng)：多思，多問，多讀，多用。
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干部作風(fēng)：非官、服務(wù)，民主、協(xié)作，求是、開拓，興學(xué)、樹人。
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團(tuán)隊(duì)精神：共容，共熔，共融，共榮。
學(xué)校教育是由專職人員和專門機(jī)構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計(jì)劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達(dá)到預(yù)定目的的社會活動。
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學(xué)校教育是由專職人員和專門機(jī)構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計(jì)劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達(dá)到預(yù)定目的的社會活動。
校樹：銀杏樹。
學(xué)校教育是由專職人員和專門機(jī)構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計(jì)劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達(dá)到預(yù)定目的的社會活動。
豐臺區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)硬件設(shè)施
校名牌：校園有三處校名牌，分別用不同的字體，全部為銅材制作，強(qiáng)化學(xué)校在師生心目中的分量。
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校訓(xùn)墻——真善健美 家國天下：八個金色大字粘貼在紅色花崗巖影壁墻上，下面是噴水池，周邊以龍爪槐、黃楊環(huán)抱。
學(xué)校教育是由專職人員和專門機(jī)構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計(jì)劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達(dá)到預(yù)定目的的社會活動。
校標(biāo)——銀鷹欲飛：由實(shí)驗(yàn)二字的漢語拼音打頭字母SY變形成為不銹鋼造型，坐落在花崗巖基座上，酷似一只蓄勢待飛的銀鷹，金色的球體表示太陽，象征著教育的陽光雨露�！靶顒荽w”正體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的基本特征。
學(xué)校教育是由專職人員和專門機(jī)構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計(jì)劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達(dá)到預(yù)定目的的社會活動。
�；眨簣A形，藍(lán)白雙色，外圍是雙語校名，中間主體圖案是校標(biāo)和書本的組合。校色：藍(lán)白雙色：安靜、寬闊、高遠(yuǎn)、和諧。
學(xué)校教育是由專職人員和專門機(jī)構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計(jì)劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達(dá)到預(yù)定目的的社會活動。
三旗桿：為紀(jì)念香港回歸所建，漢白玉基座及引階，三旗桿豎立，中間最高的為國旗，兩側(cè)稍矮的分別是校旗和校紅十字旗。每至周一升旗儀式，先是莊嚴(yán)的升國旗儀式，然后再將校旗和校紅十字旗徐徐升上藍(lán)天。
學(xué)校教育是由專職人員和專門機(jī)構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計(jì)劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達(dá)到預(yù)定目的的社會活動。
杏壇時空——仿銅群雕：銀杏樹下，正中端坐的為孔子，周邊是當(dāng)代的學(xué)生，地面有孔子用的書簡和如今孩子們玩的足球，將兩千多年的時空壓縮構(gòu)成一個景點(diǎn)。孔子象征著優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)，學(xué)生代表著當(dāng)今時代，寓意為：教育既要發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)，又要與時俱進(jìn)、改革創(chuàng)新。
學(xué)校教育是由專職人員和專門機(jī)構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計(jì)劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達(dá)到預(yù)定目的的社會活動。
校園暢想曲——仿銅浮雕：代表著德、智、體、美全面發(fā)展的學(xué)生造型在校園中并不少見，而在畫面中融入本校有代表性的一些文化景點(diǎn)和現(xiàn)代元素，無疑增加了親切感與感召力。畫面多用流動的曲線增添了其韻律美，故名為“校園暢想曲”。
學(xué)校教育是由專職人員和專門機(jī)構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計(jì)劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達(dá)到預(yù)定目的的社會活動。
日晷：日晷盤面，光陰的流動提示著廣大師生要珍惜時光。底座刻有朱熹的詩句（要求師生會背誦）：“人生易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。未覺池塘春草綠，階前梧葉已秋聲�！笨茖W(xué)老師還可以引導(dǎo)學(xué)生探究日晷盤面的時辰與現(xiàn)代時鐘時間的對應(yīng)關(guān)系，進(jìn)行科學(xué)教育。
學(xué)校教育是由專職人員和專門機(jī)構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計(jì)劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達(dá)到預(yù)定目的的社會活動。
紫藤書廊：住宿生課外讀書游戲的場所，位于校園東側(cè)宿舍前，春暖花開，紫色如云，取紫氣東來之義，象征著孩子們的幸福生活。紫藤花自然也就成為豐臺區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)“校花”的不二選擇。
學(xué)校教育是由專職人員和專門機(jī)構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計(jì)劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達(dá)到預(yù)定目的的社會活動。
紀(jì)念樹：校園中心綠化區(qū)的三棵雪松命名為“英雄樹”，為紀(jì)念中國駐南聯(lián)盟大使館的三位遇難記者所栽種；校訓(xùn)前的兩棵龍爪槐為“回歸樹”，為紀(jì)念澳門回歸所栽種，“龍”（龍的傳人）與“槐”（懷念祖國）都有很好的象征意義；還有黨政工團(tuán)隊(duì)共同栽種的銀杏樹，命名為“同心樹”。
學(xué)校教育是由專職人員和專門機(jī)構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計(jì)劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達(dá)到預(yù)定目的的社會活動。
國學(xué)小書院：學(xué)校近期將圖書館同時命名為“國學(xué)小書院”，又稱“青衿閣”，配備了充足的適合孩子誦讀的國學(xué)經(jīng)典教材和春秋時代的服裝和頭冠，老師們在這里組織學(xué)生國學(xué)經(jīng)典誦讀活動，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)。國學(xué)小書院已經(jīng)成為校園的一道新風(fēng)景。
學(xué)校教育是由專職人員和專門機(jī)構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計(jì)劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達(dá)到預(yù)定目的的社會活動。
校鴿：師生都難以割舍的校鴿，300余只的校鴿家族曾經(jīng)激發(fā)了師生極大的愛心，在校園里演繹著人與動物和諧生存的旋律。但在禽流感時期校鴿被取締送人，鴿巢拆除了，而到如今仍有飛回的幾十只精英，永遠(yuǎn)棲息在校園里，與師生共同生活著。
學(xué)校教育是由專職人員和專門機(jī)構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計(jì)劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達(dá)到預(yù)定目的的社會活動。
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