北京市海淀區(qū)中關(guān)村第四小學(xué)是北京海淀的一所小學(xué)學(xué)校，北京市海淀區(qū)中關(guān)村第四小學(xué)學(xué)校地址在哪兒？北京市海淀區(qū)中關(guān)村第四小學(xué)位于，是當(dāng)?shù)氐囊凰攸c小學(xué)。北京市海淀區(qū)中關(guān)村第四小學(xué)招生入學(xué)條件資格,北京市海淀區(qū)中關(guān)村第四小學(xué)招生范圍,北京市海淀區(qū)中關(guān)村第四小學(xué)學(xué)費多少,北京市海淀區(qū)中關(guān)村第四小學(xué)電話,北京市海淀區(qū)中關(guān)村第四小學(xué)劃片,北京市海淀區(qū)中關(guān)村第四小學(xué)好嗎怎么樣？下面智優(yōu)學(xué)職網(wǎng)網(wǎng)站編輯就詳細(xì)為大家講解一下。
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北京市海淀區(qū)中關(guān)村第四小學(xué)介紹
北京市海淀區(qū)中關(guān)村第四小學(xué)成立于2003年9月，是北京市海淀區(qū)為了適應(yīng)中關(guān)村地區(qū)發(fā)展而特批建立的一所公立小學(xué)。
二千多年齊國的稷下學(xué)宮引發(fā)了百家爭鳴、孔子在大成殿的甬道開設(shè)杏壇以六藝而教眾賢、宋朝的六大書院所承擔(dān)著選俊功能。
北京市海淀區(qū)中關(guān)村第四小學(xué)地理位置
學(xué)校地處中關(guān)村高科技園區(qū)核心地帶，西傍大鐘寺博物館，南臨北三環(huán)聯(lián)想東橋，周邊高校林立，環(huán)境優(yōu)美、交通暢達。
二千多年齊國的稷下學(xué)宮引發(fā)了百家爭鳴、孔子在大成殿的甬道開設(shè)杏壇以六藝而教眾賢、宋朝的六大書院所承擔(dān)著選俊功能。
北京市海淀區(qū)中關(guān)村第四小學(xué)教學(xué)環(huán)境
按照國際學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計建造的教學(xué)樓，現(xiàn)代時尚又童真童趣，典雅精致中透出大氣端莊，簡潔樸實中散發(fā)著濃厚的書香氣息。落地大窗的明亮教室，寬闊的室內(nèi)走廊，讓孩子們的學(xué)習(xí)和生活更為便捷舒暢。
二千多年齊國的稷下學(xué)宮引發(fā)了百家爭鳴、孔子在大成殿的甬道開設(shè)杏壇以六藝而教眾賢、宋朝的六大書院所承擔(dān)著選俊功能。
這里的每一個地方都力圖能夠賦予它教育的意義。圖書館講堂、生涯輔導(dǎo)月、導(dǎo)師制、升旗儀式、流動秀場、粉絲大巴、學(xué)生社團等特色活動吸引了每個學(xué)生的眼球。不是為了挑選、表演、展示一個成人眼中的完美，而是呈現(xiàn)出一幅每個學(xué)生“我也要成長”的畫卷。學(xué)校的資源不再為只為部分“好孩子”所有，而是為每一個學(xué)生創(chuàng)造了“試一試”的展示與發(fā)展空間。
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北京市海淀區(qū)中關(guān)村第四小學(xué)辦學(xué)特色
學(xué)校憑借先進的教育理念和彰顯學(xué)生個性的辦學(xué)特色，獲得了社會的廣泛認(rèn)可，快速步入北京市乃至全國一流小學(xué)行列。
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北京市海淀區(qū)中關(guān)村第四小學(xué)學(xué)校文化
北京市海淀區(qū)中關(guān)村第四小學(xué)使命
二千多年齊國的稷下學(xué)宮引發(fā)了百家爭鳴、孔子在大成殿的甬道開設(shè)杏壇以六藝而教眾賢、宋朝的六大書院所承擔(dān)著選俊功能。
服務(wù)社會 發(fā)展學(xué)生 造福教師
二千多年齊國的稷下學(xué)宮引發(fā)了百家爭鳴、孔子在大成殿的甬道開設(shè)杏壇以六藝而教眾賢、宋朝的六大書院所承擔(dān)著選俊功能。
讓每個學(xué)生獲得發(fā)展的機會！
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讓每個教師領(lǐng)略教育的樂趣！
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讓每個家長分享成功的喜悅！
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北京市海淀區(qū)中關(guān)村第四小學(xué)價值觀
二千多年齊國的稷下學(xué)宮引發(fā)了百家爭鳴、孔子在大成殿的甬道開設(shè)杏壇以六藝而教眾賢、宋朝的六大書院所承擔(dān)著選俊功能。
每個人都是重要的！
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每個人都能發(fā)揮作用！
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每個人都能帶來變化！
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北京市海淀區(qū)中關(guān)村第四小學(xué)辦學(xué)目標(biāo)
北京市海淀區(qū)中關(guān)村第四小學(xué)發(fā)展目標(biāo)
二千多年齊國的稷下學(xué)宮引發(fā)了百家爭鳴、孔子在大成殿的甬道開設(shè)杏壇以六藝而教眾賢、宋朝的六大書院所承擔(dān)著選俊功能。
創(chuàng)建一所具有國際視野，富含兒童特點，體現(xiàn)科學(xué)文明，彰顯學(xué)生個性的現(xiàn)代化品牌學(xué)校。
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北京市海淀區(qū)中關(guān)村第四小學(xué)質(zhì)量目標(biāo)
二千多年齊國的稷下學(xué)宮引發(fā)了百家爭鳴、孔子在大成殿的甬道開設(shè)杏壇以六藝而教眾賢、宋朝的六大書院所承擔(dān)著選俊功能。
培養(yǎng)忠于祖國，做負(fù)責(zé)任的未來世界公民。
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懂規(guī)矩、有靈性；
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有特長、富愛心；
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棒身體、好性格；
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低負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。
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北京市海淀區(qū)中關(guān)村第四小學(xué)師資力量
學(xué)校組建了一支年輕化、學(xué)歷高、師德高尚、業(yè)務(wù)精良、敬業(yè)奉獻，有朝氣和創(chuàng)新意識的高水平的師資隊伍。教師100%具有大學(xué)本科學(xué)歷，80%以上具有小學(xué)高級教師職稱，50%是中共黨員。其中研究生學(xué)歷10人，1位特級教師，市、區(qū)和中心學(xué)區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干教師12名，北京市紫金杯優(yōu)秀班主任3名，3名教師分別入選全國十佳班主任、百名優(yōu)秀班主任和千名優(yōu)秀班主任。80%以上的教師在全國、市、區(qū)教學(xué)評優(yōu)和課題研究中獲獎，有60余篇教師文章在CN級雜志上發(fā)表，體現(xiàn)出優(yōu)良的專業(yè)能力。
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北京市海淀區(qū)中關(guān)村第四小學(xué)課程設(shè)置
三條鮮明的主線——具有支持性功能的班級文化建設(shè)；以學(xué)會服務(wù)為特色的少先隊活動；個性色彩濃郁的社團活動。把四小學(xué)生的活動有機穿在一起，在每一個細(xì)節(jié)處培育一種包容的、接納的、支持性的學(xué)生自主成長文化。將學(xué)生處于學(xué)校的核心地位——讓學(xué)生站在正中央。
二千多年齊國的稷下學(xué)宮引發(fā)了百家爭鳴、孔子在大成殿的甬道開設(shè)杏壇以六藝而教眾賢、宋朝的六大書院所承擔(dān)著選俊功能。
特色：將濃厚的民族氣息和現(xiàn)代科技文明相結(jié)合；
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追求：綜合運用探究、合作等多樣的學(xué)習(xí)方式，營造對話與交流，民主與協(xié)商的課堂氛圍。
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學(xué)習(xí)方式
二千多年齊國的稷下學(xué)宮引發(fā)了百家爭鳴、孔子在大成殿的甬道開設(shè)杏壇以六藝而教眾賢、宋朝的六大書院所承擔(dān)著選俊功能。
我們倡導(dǎo)師生、生生之間的，在這種氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加主動，開放的、富含活力的氛圍讓四小的課堂生活充滿魅力。
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合作學(xué)習(xí) 在獲取知識的同時，發(fā)展學(xué)生合作的意識和能力。
二千多年齊國的稷下學(xué)宮引發(fā)了百家爭鳴、孔子在大成殿的甬道開設(shè)杏壇以六藝而教眾賢、宋朝的六大書院所承擔(dān)著選俊功能。
探究學(xué)習(xí) 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。
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主題學(xué)習(xí) 讓學(xué)生擁有更多的自主發(fā)展空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識、動手實踐及綜合運用知識的能力。
二千多年齊國的稷下學(xué)宮引發(fā)了百家爭鳴、孔子在大成殿的甬道開設(shè)杏壇以六藝而教眾賢、宋朝的六大書院所承擔(dān)著選俊功能。
菜單式選修課程
二千多年齊國的稷下學(xué)宮引發(fā)了百家爭鳴、孔子在大成殿的甬道開設(shè)杏壇以六藝而教眾賢、宋朝的六大書院所承擔(dān)著選俊功能。
選修課程跨越年級界限，每個學(xué)生根據(jù)自己的愛好選擇課程，選修課程分為藝術(shù)沙龍、體育俱樂部、科技聯(lián)盟、多元文化四個板塊，每個版塊又包含不同的內(nèi)容，為培養(yǎng)愛好、發(fā)展興趣、實踐創(chuàng)造提供了不同的路徑。學(xué)生在完成學(xué)科必修目標(biāo)的同時，還要在6年的學(xué)習(xí)生活中至少取得三個板塊的學(xué)習(xí)證明。
二千多年齊國的稷下學(xué)宮引發(fā)了百家爭鳴、孔子在大成殿的甬道開設(shè)杏壇以六藝而教眾賢、宋朝的六大書院所承擔(dān)著選俊功能。
北京市海淀區(qū)中關(guān)村第四小學(xué)對外交流
學(xué)校與北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、加拿大不列顛哥倫比亞大學(xué)（UBC）著名教師教育專家、UBC教育學(xué)院教師教育中心主任Gaalen教授，澳大利亞莫納斯大學(xué)PEEL小組（促進學(xué)生高效學(xué)習(xí)項目的創(chuàng)始者）Ian博士進行深度合作，共同開展“學(xué)習(xí)與發(fā)展共同體”的項目研究，開發(fā)促進學(xué)生高效學(xué)習(xí)和教師教學(xué)策略發(fā)展的經(jīng)驗， 改進教與學(xué)的方式方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二千多年齊國的稷下學(xué)宮引發(fā)了百家爭鳴、孔子在大成殿的甬道開設(shè)杏壇以六藝而教眾賢、宋朝的六大書院所承擔(dān)著選俊功能。
中國教育學(xué)會小學(xué)教育專業(yè)委員會秘書處設(shè)在此校，成為聯(lián)結(jié)此校與國內(nèi)名校的紐帶；學(xué)校與美國、加拿大、澳大利亞等國家建立良好的教育合作伙伴關(guān)系，就課堂教學(xué)、學(xué)生發(fā)展、教育科研等領(lǐng)域進行了廣泛的交流與合作，來自各地的教育參觀考察團來校交流，為學(xué)校帶來了更多的教育資源，浸潤其中，教師對照來自域外的教育方法，促進自我反思提高專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)生在交流中也更加主動大方、自信開朗。
二千多年齊國的稷下學(xué)宮引發(fā)了百家爭鳴、孔子在大成殿的甬道開設(shè)杏壇以六藝而教眾賢、宋朝的六大書院所承擔(dān)著選俊功能。
北京市海淀區(qū)中關(guān)村第四小學(xué)所獲榮譽
學(xué)校成為教育部影子校長培訓(xùn)基地校，海淀區(qū)優(yōu)秀校長培養(yǎng)基地校。
二千多年齊國的稷下學(xué)宮引發(fā)了百家爭鳴、孔子在大成殿的甬道開設(shè)杏壇以六藝而教眾賢、宋朝的六大書院所承擔(dān)著選俊功能。
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