北京市門頭溝區(qū)琉璃渠小學(xué)是北京門頭溝的一所小學(xué)學(xué)校，北京市門頭溝區(qū)琉璃渠小學(xué)學(xué)校地址在哪兒？北京市門頭溝區(qū)琉璃渠小學(xué)位于，是當(dāng)?shù)氐囊凰�重點(diǎn)小學(xué)。北京市門頭溝區(qū)琉璃渠小學(xué)招生入學(xué)條件資格,北京市門頭溝區(qū)琉璃渠小學(xué)招生范圍,北京市門頭溝區(qū)琉璃渠小學(xué)學(xué)費(fèi)多少,北京市門頭溝區(qū)琉璃渠小學(xué)電話,北京市門頭溝區(qū)琉璃渠小學(xué)劃片,北京市門頭溝區(qū)琉璃渠小學(xué)好嗎怎么樣？下面智優(yōu)學(xué)職網(wǎng)網(wǎng)站編輯就詳細(xì)為大家講解一下。

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北京市門頭溝區(qū)琉璃渠小學(xué)介紹

北京市門頭溝區(qū)琉璃渠小學(xué)背倚九龍山腳下，面向永定河，是一所地處城鎮(zhèn)農(nóng)村交界的農(nóng)村小學(xué)。琉璃渠小學(xué)前身是一所私塾學(xué)校。解放后轉(zhuǎn)為公辦學(xué)校，學(xué)校三異校址，現(xiàn)址為1998年與原琉璃渠中學(xué)對換校址。原是一所歸龍泉鎮(zhèn)管轄的小學(xué)，2004年歸為門頭溝區(qū)教委直接管理。學(xué)�，F(xiàn)有7個(gè)教學(xué)班（一個(gè)學(xué)前班），在校學(xué)生88人，其中本地學(xué)生48人，外省市借讀學(xué)生40人，外省市、本市學(xué)生比例相當(dāng)。學(xué)校占地面積3112平方米，校舍建筑面積1194平方米�，F(xiàn)有普通教室7個(gè)，專用教室4個(gè)，計(jì)算機(jī)房1個(gè)，教師辦公室2個(gè)，行政辦公室2個(gè)，圖書室1個(gè)。學(xué)校現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)主控室1個(gè)，多媒體平臺10個(gè)，學(xué)生計(jì)算機(jī)課達(dá)到了人手一機(jī)，教師實(shí)現(xiàn)了辦公人手一臺計(jì)算機(jī)。隨著小學(xué)規(guī)范化建設(shè)工程的推進(jìn)，辦學(xué)設(shè)施逐步得到改善，辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)主要項(xiàng)目基本達(dá)標(biāo)。

19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)�！�，他認(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國家政事之能。

北京市門頭溝區(qū)琉璃渠小學(xué)師資隊(duì)伍

北京市門頭溝區(qū)琉璃渠小學(xué)

19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)�！保�他認(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國家政事之能。

學(xué)�，F(xiàn)有干部3人，全部是進(jìn)修大學(xué)本科畢業(yè)，年齡在38到45歲，平均年齡40歲，比較年輕化，全部是小學(xué)高級職稱。學(xué)校現(xiàn)有在崗教職工20人，其中專任教師16人，在16名專任教師中，本科學(xué)歷的10人，占62.5%，�？茖W(xué)歷的6人，占37.5%；專任教師合格學(xué)歷為100%。小學(xué)高級教師12名，占60%，小學(xué)一級教師7名，占40%，職稱結(jié)構(gòu)基本合理。20—30歲的5人，占25%，31—40歲的12人，占60%，41—50歲的3人，占15%，形成了合理的梯次年齡結(jié)構(gòu)。學(xué)科教師齊全，專任教師基本專業(yè)對口。

19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)�！保�他認(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國家政事之能。

北京市門頭溝區(qū)琉璃渠小學(xué)辦學(xué)理念

為學(xué)生發(fā)展奠基，為教師發(fā)展搭臺。為學(xué)生成才奠基：學(xué)校的主體是學(xué)生，我們的工作是為了學(xué)生，我們的責(zé)任是為了每個(gè)孩子成長奠定基礎(chǔ)，通過學(xué)校教育使學(xué)生達(dá)到，智慧的發(fā)展，成為有思考力，有責(zé)任感的優(yōu)秀人才。為教師發(fā)展塔臺：教師的發(fā)展關(guān)系著學(xué)校的教育教學(xué)效果和未來。學(xué)校將以教師的專業(yè)化發(fā)展工作重點(diǎn)，以校本培訓(xùn)為為基礎(chǔ)，以課堂教育教學(xué)為主渠道，逐步建立教師個(gè)人發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的融合，為教師終身發(fā)展搭臺鋪路。 辦學(xué)目標(biāo)通過五年努力，把學(xué)校建成“管理規(guī)范、師資優(yōu)良、質(zhì)量上乘、特色發(fā)展”的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。學(xué)校要在小學(xué)階段逐步培養(yǎng)出具有“會學(xué)習(xí)、會合作、能負(fù)責(zé)、敢創(chuàng)造、”素養(yǎng)的，養(yǎng)成個(gè)人良好行為規(guī)范的，具有現(xiàn)代文明素質(zhì)的合格小學(xué)畢業(yè)生學(xué)生。

19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)�！保�他認(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國家政事之能。

北京市門頭溝區(qū)琉璃渠小學(xué)德育建設(shè)

通過多種途徑培養(yǎng)、強(qiáng)化、教育學(xué)生具有良好的行為習(xí)慣，基本的文明素養(yǎng)和社會公德意識。和教學(xué)工作緊密結(jié)合，“開展傳統(tǒng)文化”主題系列教育活動(dòng)。結(jié)合這一活動(dòng)打造校園整體文化。進(jìn)一步挖掘家、校、社區(qū)相結(jié)合對學(xué)生教育的作用，在實(shí)效上下功夫。 進(jìn)一步拓寬德育教育的途徑，通過豐富多彩的德育活動(dòng)為學(xué)生搭建展示自己的平臺。加強(qiáng)班級管理，創(chuàng)建班級文化，推進(jìn)班級特色建設(shè)。 教學(xué)科研: 加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，為教師的成長搭設(shè)發(fā)展平臺。進(jìn)行教研組團(tuán)隊(duì)建設(shè)，規(guī)范教研活動(dòng)，促進(jìn)良好教研氛圍的形成。加強(qiáng)教師專業(yè)基本功訓(xùn)練，逐步形成系列，提高教師學(xué)科專業(yè)基本功水平，并將其作為教職工評聘的主要內(nèi)容之一。抓實(shí)、抓細(xì)教師備、講、評、批、輔的常態(tài)教學(xué)管理。加強(qiáng)學(xué)生日常質(zhì)量監(jiān)控，通過月測、研討、分析不斷提高學(xué)生成績。

19世紀(jì)末20世紀(jì)初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學(xué)校，黃宗羲提出“公其非是于學(xué)�！保�他認(rèn)為學(xué)校不僅具有培養(yǎng)人才改進(jìn)社會風(fēng)俗的職能，而且還應(yīng)該議論國家政事之能。