牛欄山小學是北京順義的一所小學學校,牛欄山小學學校地址在哪兒?牛欄山小學位于,是當?shù)氐囊凰攸c小學。牛欄山小學招生入學條件資格,牛欄山小學招生范圍,牛欄山小學學費多少,牛欄山小學電話,牛欄山小學劃片,牛欄山小學好嗎怎么樣?下面智優(yōu)學職網(wǎng)網(wǎng)站編輯就詳細為大家講解一下。
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牛欄山小學介紹
牛欄山第一小學的前身是一所百年老校,始建于1915年。原址安樂村藥王廟,后幾經(jīng)變遷,現(xiàn)坐落于牛欄山鎮(zhèn)牛富路2號。
學校的定義歷史來源:自夏商,便有了“庠、序”(就是學校)。作為一個特殊的社會組織,學校一出現(xiàn),便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任,從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也,校者教也,序者射也教等教育之法,歷史賦予學校的地位。
牛欄山第一小學歷史沿革
牛欄山第一小學的前身是一所百年老校,始建于1915年。原址安樂村藥王廟,后幾經(jīng)變遷,現(xiàn)坐落于牛欄山鎮(zhèn)牛富路2號。
學校的定義歷史來源:自夏商,便有了“庠、序”(就是學校)。作為一個特殊的社會組織,學校一出現(xiàn),便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任,從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也,校者教也,序者射也教等教育之法,歷史賦予學校的地位。
牛欄山第一小學辦學條件
學校占地面積25346平方米,建筑面積5355平方米。 現(xiàn)有教學班16個,學生546人。其中49.1%為隨遷子女。 在編教師49人。其中領導班子6人,市區(qū)級骨干9人。專任教師學歷達標率100%。 (3)辦學理念及目標 辦學理念:多彩童年成就精彩人生 辦學目標:打造一所讓兒童有童年的學校 具體育人目標:心康體鍵明德篤行樂學善思才精藝馨
學校的定義歷史來源:自夏商,便有了“庠、序”(就是學校)。作為一個特殊的社會組織,學校一出現(xiàn),便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任,從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也,校者教也,序者射也教等教育之法,歷史賦予學校的地位。
牛欄山第一小學校園文化
校園環(huán)境建設注重“諧與趣、美與理”的協(xié)調與統(tǒng)一,“一園三區(qū)”的設計建設與內涵發(fā)展緊密結合。“一園”即“文化大觀園”,“三區(qū)”即:悅讀觀賞區(qū)、健體游戲區(qū)、益智休閑區(qū),為學生營造了美麗、整潔、活力的學習生活環(huán)境。
學校的定義歷史來源:自夏商,便有了“庠、序”(就是學校)。作為一個特殊的社會組織,學校一出現(xiàn),便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任,從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也,校者教也,序者射也教等教育之法,歷史賦予學校的地位。
牛欄山第一小學德育建設
思路:貼近學生思想,貼近學生生活,貼近學生實際。 方法:知行統(tǒng)一,注重體驗。 一個切入點:從細節(jié)入手。我們提出:用細節(jié)提升品質,用細節(jié)升華人生。 目標:做一個讓別人感到幸福的人。 近年來,學校在抓養(yǎng)成教育的基礎上,著重開展了以“尊重”為主題的教育活動。如:為殘疾兒童送教上門,請來一同入隊;各種比賽,請孩子們親自書寫光榮榜,允許結果不理想的同學申請復賽;六一兒童節(jié),每個孩子都捧著一張屬于自己的小獎狀高高興興過節(jié);畢業(yè)典禮為每個孩子頒發(fā)配有照片和寄語的畢業(yè)證……再如,通過“我眼中的校園、魅力小舞臺、我來設計游園會、親繪文化墻、創(chuàng)意金點子”等活動,讓孩子把自身的才華與智慧淋漓盡致的發(fā)揮出來;通過“感恩活動、種養(yǎng)綠植、志愿行動”等活動在孩子們心中播下愛與責任的種子,讓孩子萌發(fā)為他人著想,為他人服務的精神與力量。
學校的定義歷史來源:自夏商,便有了“庠、序”(就是學校)。作為一個特殊的社會組織,學校一出現(xiàn),便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任,從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也,校者教也,序者射也教等教育之法,歷史賦予學校的地位。
牛欄山第一小學教學科研
課程是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的主要渠道,課堂是課程實施的主陣地。不管是課程設置還是課堂實踐,主要宗旨是尊重規(guī)律,減負增效,滿足學生需求,促進學生發(fā)展。據(jù)此,學校著力打造了三個精致課堂。 游戲教學法引入課堂。這種教學法更好的考慮了學生的年齡特點及身心發(fā)展規(guī)律,將游戲的要素:環(huán)境、角色、小社會與教學的內容巧妙結合,激發(fā)學生興趣,提高了課堂效益。 打造多樣校園課堂。在課程的設置上,學校校嚴格按照上級標準進行課程安排,開齊國家課程和地方課程,并依據(jù)辦學理念,圍繞育人目標,以本校教師為主力,通過購買服務、整合周邊高校、部隊資源等為學生開設了“學科拓展類、強身健體類、啟思益智類、藝術修養(yǎng)類”四大門類近30個科目的校本課程(含社團)。打造獨具特色的健身課堂。學校嚴格按照上級要求,保證2操一課和陽光體育運動,為各班配備了各種器材,設計了融情節(jié)、趣味、韻律為一體的健美操。繩操、球操、防霧霾課間操走進孩子們的活,形成多彩健身特色。 在教育科研方面,多年來學校一直把開放性作業(yè)作為研究課題,目的就是要讓學生從繁重的機械性作業(yè)中解脫出來,切實減輕課業(yè)負擔。如教師根據(jù)學生興趣,設計特色作業(yè);根據(jù)學生差異,分層設計作業(yè);聯(lián)系學生生活,設計實踐性作業(yè);根據(jù)所學教材,設計任務型作業(yè)……
學校的定義歷史來源:自夏商,便有了“庠、序”(就是學校)。作為一個特殊的社會組織,學校一出現(xiàn),便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任,從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也,校者教也,序者射也教等教育之法,歷史賦予學校的地位。
牛欄山第一小學歷史事件
1995年11月6日,江澤民總書記一行來到學校視察,體現(xiàn)了黨和政府對教育事業(yè)的重視與關懷。全國人大、全國政協(xié)、國家教委、各省教育廳主要領導、港澳同胞及法國總統(tǒng)教育顧問、英國皇家督學也先后來校參觀考察。
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牛欄山第一小學學校榮譽
牛欄山第一小學建校一個世紀以來,為當?shù)匚幕徒逃膫鞑プ龀隽酥卮筘暙I,培養(yǎng)出數(shù)以萬計的合格畢業(yè)生。國家司法部部長、中央委員張福森和北京市副市長、全國政協(xié)委員牛有成等均畢業(yè)于此校。 百年歷史的積淀,學校獲得的榮譽數(shù)不勝數(shù)。僅近三、四年來獲得的市區(qū)級榮譽就有二十余項,如市級榮譽:北京市“紅領巾都市活動示范單位”、“青少年信息學奧林匹克活動優(yōu)秀參賽學!、“基層雙擁工作示范單位”、“健康促進學!薄ⅰ吧倌贶娦J痉缎!薄ⅰ扒(yōu)帶隊爭創(chuàng)工程優(yōu)秀學!币约氨本┦猩傧汝牎靶切腔鹁妾劇、第五屆“關愛眼部健康、減緩近視發(fā)展”青少年用眼衛(wèi)生公益活動組織獎等;區(qū)級榮譽有:順義區(qū)“教育系統(tǒng)先進單位”、“教育教學管理先進單位”、“優(yōu)秀少先大隊”、“十佳紅領巾廣播站”、“法制宣傳教育先進集體”、“敬老文明先進單位”、“綜合治理工作先進單位”、“關心下一代工作先進集體”、“優(yōu)秀基層工會”等。
學校的定義歷史來源:自夏商,便有了“庠、序”(就是學校)。作為一個特殊的社會組織,學校一出現(xiàn),便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任,從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也,校者教也,序者射也教等教育之法,歷史賦予學校的地位。
(9)學校位置
學校的定義歷史來源:自夏商,便有了“庠、序”(就是學校)。作為一個特殊的社會組織,學校一出現(xiàn),便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任,從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也,校者教也,序者射也教等教育之法,歷史賦予學校的地位。
牛欄山第一小學位置
學校的定義歷史來源:自夏商,便有了“庠、序”(就是學校)。作為一個特殊的社會組織,學校一出現(xiàn),便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任,從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也,校者教也,序者射也教等教育之法,歷史賦予學校的地位。
學校的定義歷史來源:自夏商,便有了“庠、序”(就是學校)。作為一個特殊的社會組織,學校一出現(xiàn),便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任,從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也,校者教也,序者射也教等教育之法,歷史賦予學校的地位。
公益活動
學校的定義歷史來源:自夏商,便有了“庠、序”(就是學校)。作為一個特殊的社會組織,學校一出現(xiàn),便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任,從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也,校者教也,序者射也教等教育之法,歷史賦予學校的地位。
2015年10月29日,順義區(qū)牛山一小12歲的費啟航急性淋巴細胞白血病復發(fā)再次入院治療,醫(yī)生建議盡早進行骨髓移植,手術費高達六七十萬元。報道刊出后,得到讀者廣泛關注,紛紛獻出愛心捐款,小啟航所在學校也組織師生募捐活動,短短兩周時間共籌集善款8萬余元。
學校的定義歷史來源:自夏商,便有了“庠、序”(就是學校)。作為一個特殊的社會組織,學校一出現(xiàn),便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任,從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也,校者教也,序者射也教等教育之法,歷史賦予學校的地位。
2010年6月,小啟航被查出患急性淋巴細胞白血病,通過化療,病情基本穩(wěn)定。但2015年10月13日突然復發(fā),小啟航再次入院治療。媽媽為了照顧小啟航把工作辭了。住院期間, 啟航爸爸每天在家里做好飯菜送到醫(yī)院。為給啟航治病,前期已經(jīng)花費幾十萬元,剛把外債還清,這次復發(fā)入院,高額的治療費又讓全家犯了難。
學校的定義歷史來源:自夏商,便有了“庠、序”(就是學校)。作為一個特殊的社會組織,學校一出現(xiàn),便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任,從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也,校者教也,序者射也教等教育之法,歷史賦予學校的地位。
“他說想要活下去,這些痛苦是躲不掉的,就要勇敢面對!爆F(xiàn)在啟航的爸爸已經(jīng)配型成功,可以為小啟航捐獻骨髓進行移植手術,但治療費用還差很多。
學校的定義歷史來源:自夏商,便有了“庠、序”(就是學校)。作為一個特殊的社會組織,學校一出現(xiàn),便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任,從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也,校者教也,序者射也教等教育之法,歷史賦予學校的地位。