北京市西城區(qū)阜成門外小學(xué)是北京西城的一所小學(xué)學(xué)校，北京市西城區(qū)阜成門外小學(xué)學(xué)校地址在哪兒？北京市西城區(qū)阜成門外小學(xué)位于，是當(dāng)?shù)氐囊凰�重點(diǎn)小學(xué)。北京市西城區(qū)阜成門外小學(xué)招生入學(xué)條件資格,北京市西城區(qū)阜成門外小學(xué)招生范圍,北京市西城區(qū)阜成門外小學(xué)學(xué)費(fèi)多少,北京市西城區(qū)阜成門外小學(xué)電話,北京市西城區(qū)阜成門外小學(xué)劃片,北京市西城區(qū)阜成門外小學(xué)好嗎怎么樣？下面智優(yōu)學(xué)職網(wǎng)網(wǎng)站編輯就詳細(xì)為大家講解一下。

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北京市西城區(qū)阜成門外小學(xué)介紹

北京市西城區(qū)阜成門外第一小學(xué)（簡稱阜外一小），始建于一九五零年，直到一九六四年，正式改名為阜成門外第一小學(xué)。學(xué)校以“四優(yōu)一特”目標(biāo)辦學(xué)——即學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，育人優(yōu)秀，管理優(yōu)質(zhì)，隊(duì)伍優(yōu)良，彰顯科藝特色。

學(xué)校教育是由專職人員和專門機(jī)構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計(jì)劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達(dá)到預(yù)定目的的社會(huì)活動(dòng)。

北京市西城區(qū)阜成門外第一小學(xué)學(xué)校概況

北京市西城區(qū)阜外一小始建于1950年，時(shí)稱圓廣寺小學(xué)。1955年遷現(xiàn)址，改為阜成門外小學(xué)。1964年，改名為阜成門外第一小學(xué)。

學(xué)校教育是由專職人員和專門機(jī)構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計(jì)劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達(dá)到預(yù)定目的的社會(huì)活動(dòng)。

北京市西城區(qū)阜成門外第一小學(xué)

學(xué)校教育是由專職人員和專門機(jī)構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計(jì)劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達(dá)到預(yù)定目的的社會(huì)活動(dòng)。

學(xué)校教育是由專職人員和專門機(jī)構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計(jì)劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達(dá)到預(yù)定目的的社會(huì)活動(dòng)。

全校占地約8242平方米，校舍建筑面積約5691平方米，操場面積約3125平方米。學(xué)校現(xiàn)有一幢教學(xué)樓，普通教室25間，標(biāo)準(zhǔn)的2000米人造草皮操場，學(xué)校綠化面積合計(jì)1962平方米，校園內(nèi)處處洋溢著溫馨、和諧的氛圍。

學(xué)校教育是由專職人員和專門機(jī)構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計(jì)劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達(dá)到預(yù)定目的的社會(huì)活動(dòng)。

學(xué)校擁有2個(gè)機(jī)房，配有科技、音樂、美術(shù)、手工、勞動(dòng)等專用教室9個(gè)，教師閱覽室1間，24個(gè)教學(xué)班實(shí)現(xiàn)“班班通”，為發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長提供了基本的物質(zhì)條件。為了適應(yīng)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，一九八九年起擴(kuò)建校舍，一座4700平方米的新教學(xué)大樓于一九九零年九月落成，胡喬木同志為學(xué)校題寫新校名：阜成門外第一小學(xué)。

學(xué)校教育是由專職人員和專門機(jī)構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計(jì)劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達(dá)到預(yù)定目的的社會(huì)活動(dòng)。

2001年操場東側(cè)的舊樓拆除，取而代之的是一片廣闊的人工草皮操場，嶄新的操場透著綠色的生機(jī)，給學(xué)生們提供了更寬廣的活動(dòng)場所。新操場面積為70×42M；操場北側(cè)是百米橡膠跑道。越來越寬松而現(xiàn)代的活動(dòng)空間，給孩子的課余生活增添了不少情趣。這也正應(yīng)了該校所追求的境界：一切為了孩子；為了孩子的一切；為了一切孩子。育人思想：一切源于愛。學(xué)校力求給孩子最廣闊的空間求學(xué)、探索；該校力求給孩子更寬松的環(huán)境學(xué)習(xí)、求知；該校力求給孩子更優(yōu)越的設(shè)施嬉戲；歡娛。在這里，每個(gè)人的為了孩子們的成長都甘當(dāng)人梯，樂于做鋪路石。

學(xué)校教育是由專職人員和專門機(jī)構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計(jì)劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達(dá)到預(yù)定目的的社會(huì)活動(dòng)。

北京市西城區(qū)阜成門外第一小學(xué)學(xué)校師資

北京市西城區(qū)阜成門外第一小學(xué)(4張)

學(xué)校教育是由專職人員和專門機(jī)構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計(jì)劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達(dá)到預(yù)定目的的社會(huì)活動(dòng)。

幾十年來，艱苦奮斗、嚴(yán)謹(jǐn)辦學(xué)是學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，一批批畢業(yè)生離開母校，已成為或即將成為祖國各條戰(zhàn)線的棟梁之材。這與列任阜外一小教育工作者勤奮的工作精神、任勞任怨的工作態(tài)度、善于合作的工作方式是息息相關(guān)的。

學(xué)校教育是由專職人員和專門機(jī)構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計(jì)劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達(dá)到預(yù)定目的的社會(huì)活動(dòng)。

首先，該校有一支工作、政治上過硬的領(lǐng)導(dǎo)班子，高素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)集體是一個(gè)學(xué)校的關(guān)鍵。有了這樣的行政隊(duì)伍，就如同萬丈高樓有了根基。領(lǐng)導(dǎo)班子一直本著以人為本的治學(xué)理念，關(guān)心同志、體恤下屬，給教師們輕松、愉悅的工作環(huán)境的形成創(chuàng)造了條件。

學(xué)校教育是由專職人員和專門機(jī)構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計(jì)劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達(dá)到預(yù)定目的的社會(huì)活動(dòng)。

其次，該校有一支高素質(zhì)的勤于鉆研、善于探索、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師隊(duì)伍。該校年輕教師比較多，這就促進(jìn)了該校教育思想的不斷進(jìn)步和飛躍，老教師敬業(yè)、經(jīng)驗(yàn)豐富，這就為年輕教師的成長奠定了基礎(chǔ)。新老交替、傳幫帶的從教方式沿用至今。另外，學(xué)校對年輕教師的培養(yǎng)是頗費(fèi)心血的。每位教師都在這里得到了某一方面或幾個(gè)方面的培養(yǎng)；每位教師的才能都得到了盡可能的拓展；每位教師的潛能都得到了最大限度的挖掘和開發(fā)。 每個(gè)人在這里都人盡其用，發(fā)揮著自己最大的光和熱。對于青年干部的培養(yǎng)，也本著：給他最大的自由空間，發(fā)揮自己最大的才能。

學(xué)校教育是由專職人員和專門機(jī)構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計(jì)劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達(dá)到預(yù)定目的的社會(huì)活動(dòng)。

北京市西城區(qū)阜成門外第一小學(xué)學(xué)校文化

共同愿景：

學(xué)校教育是由專職人員和專門機(jī)構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計(jì)劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達(dá)到預(yù)定目的的社會(huì)活動(dòng)。

發(fā)現(xiàn)身邊的感動(dòng)

學(xué)校教育是由專職人員和專門機(jī)構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計(jì)劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達(dá)到預(yù)定目的的社會(huì)活動(dòng)。

塑造美麗的心靈

學(xué)校教育是由專職人員和專門機(jī)構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計(jì)劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達(dá)到預(yù)定目的的社會(huì)活動(dòng)。

教師文化：

學(xué)校教育是由專職人員和專門機(jī)構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計(jì)劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達(dá)到預(yù)定目的的社會(huì)活動(dòng)。

教書育人 ，超越自我；

學(xué)校教育是由專職人員和專門機(jī)構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計(jì)劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達(dá)到預(yù)定目的的社會(huì)活動(dòng)。

通達(dá)禮順，合作共贏。

學(xué)校教育是由專職人員和專門機(jī)構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計(jì)劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達(dá)到預(yù)定目的的社會(huì)活動(dòng)。

學(xué)生文化：

學(xué)校教育是由專職人員和專門機(jī)構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計(jì)劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達(dá)到預(yù)定目的的社會(huì)活動(dòng)。

會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)交往；

學(xué)校教育是由專職人員和專門機(jī)構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計(jì)劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達(dá)到預(yù)定目的的社會(huì)活動(dòng)。

有愛心，有特長。

學(xué)校教育是由專職人員和專門機(jī)構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計(jì)劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達(dá)到預(yù)定目的的社會(huì)活動(dòng)。

北京市西城區(qū)阜成門外第一小學(xué)發(fā)展目標(biāo)

教師發(fā)展目標(biāo)：[5]

學(xué)校教育是由專職人員和專門機(jī)構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計(jì)劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達(dá)到預(yù)定目的的社會(huì)活動(dòng)。

愛崗敬業(yè)，一專多能；

學(xué)校教育是由專職人員和專門機(jī)構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計(jì)劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達(dá)到預(yù)定目的的社會(huì)活動(dòng)。

師德高尚，情趣高雅。

學(xué)校教育是由專職人員和專門機(jī)構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計(jì)劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達(dá)到預(yù)定目的的社會(huì)活動(dòng)。

學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：

學(xué)校教育是由專職人員和專門機(jī)構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計(jì)劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達(dá)到預(yù)定目的的社會(huì)活動(dòng)。

習(xí)慣良好，基礎(chǔ)扎實(shí)；

學(xué)校教育是由專職人員和專門機(jī)構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計(jì)劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達(dá)到預(yù)定目的的社會(huì)活動(dòng)。

身心健康，學(xué)有特長。

學(xué)校教育是由專職人員和專門機(jī)構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計(jì)劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達(dá)到預(yù)定目的的社會(huì)活動(dòng)。

學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)：

學(xué)校教育是由專職人員和專門機(jī)構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計(jì)劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達(dá)到預(yù)定目的的社會(huì)活動(dòng)。

“四優(yōu)一特”—— 即學(xué)校環(huán)境優(yōu)美 育人優(yōu)秀 管理優(yōu)質(zhì) 隊(duì)伍優(yōu)良，彰顯科藝特色。

學(xué)校教育是由專職人員和專門機(jī)構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計(jì)劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達(dá)到預(yù)定目的的社會(huì)活動(dòng)。

北京市西城區(qū)阜成門外第一小學(xué)所獲榮譽(yù)

2020年10月23日，被教育部認(rèn)定為2020年全國青少年校園籃球特色學(xué)校。[6-7]

學(xué)校教育是由專職人員和專門機(jī)構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計(jì)劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達(dá)到預(yù)定目的的社會(huì)活動(dòng)。

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學(xué)校教育是由專職人員和專門機(jī)構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計(jì)劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達(dá)到預(yù)定目的的社會(huì)活動(dòng)。

學(xué)校教育是由專職人員和專門機(jī)構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計(jì)劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達(dá)到預(yù)定目的的社會(huì)活動(dòng)。

學(xué)校教育是由專職人員和專門機(jī)構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計(jì)劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并最終使受教育者的身心發(fā)展達(dá)到預(yù)定目的的社會(huì)活動(dòng)。