北京市宣武區(qū)香廠路小學(xué)是北京西城的一所小學(xué)學(xué)校，北京市宣武區(qū)香廠路小學(xué)學(xué)校地址在哪兒？北京市宣武區(qū)香廠路小學(xué)位于，是當(dāng)?shù)氐囊凰攸c(diǎn)小學(xué)。北京市宣武區(qū)香廠路小學(xué)招生入學(xué)條件資格,北京市宣武區(qū)香廠路小學(xué)招生范圍,北京市宣武區(qū)香廠路小學(xué)學(xué)費(fèi)多少,北京市宣武區(qū)香廠路小學(xué)電話,北京市宣武區(qū)香廠路小學(xué)劃片,北京市宣武區(qū)香廠路小學(xué)好嗎怎么樣？下面智優(yōu)學(xué)職網(wǎng)網(wǎng)站編輯就詳細(xì)為大家講解一下。
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北京市宣武區(qū)香廠路小學(xué)介紹
學(xué)校是一所國(guó)家公辦學(xué)校，目前有20個(gè)教學(xué)班，全校共有學(xué)生近500人，在職教職工60余人，區(qū)級(jí)骨干教師2人，希望之星3人，小學(xué)高級(jí)教師33人，小學(xué)一級(jí)教師23人，本科學(xué)歷41人，大專(zhuān)學(xué)歷8人。中共黨員18人。學(xué)校占地面積3485平方米，擁有一棟四層教學(xué)樓和一座平房院，各科專(zhuān)業(yè)教室配備齊全。
“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學(xué)校之實(shí)踐時(shí)，還提出“要把學(xué)校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學(xué)校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒(méi)有變化，因?yàn)檫@才是學(xué)校應(yīng)有之義;只不過(guò)對(duì)于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應(yīng)人之個(gè)性發(fā)展國(guó)家需要及社會(huì)進(jìn)步，也使學(xué)校更顯生命與活力。
北京市宣武區(qū)香廠路小學(xué)學(xué)校簡(jiǎn)介
香廠路小學(xué)
“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學(xué)校之實(shí)踐時(shí)，還提出“要把學(xué)校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學(xué)校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒(méi)有變化，因?yàn)檫@才是學(xué)校應(yīng)有之義;只不過(guò)對(duì)于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應(yīng)人之個(gè)性發(fā)展國(guó)家需要及社會(huì)進(jìn)步，也使學(xué)校更顯生命與活力。
“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學(xué)校之實(shí)踐時(shí)，還提出“要把學(xué)校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學(xué)校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒(méi)有變化，因?yàn)檫@才是學(xué)校應(yīng)有之義;只不過(guò)對(duì)于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應(yīng)人之個(gè)性發(fā)展國(guó)家需要及社會(huì)進(jìn)步，也使學(xué)校更顯生命與活力。
結(jié)合學(xué)校具體情況，開(kāi)創(chuàng)具有該校特色的教育教學(xué)模式，全面推動(dòng)“小班化”教育實(shí)施進(jìn)程。在做好一個(gè)國(guó)家級(jí)課題、一個(gè)市級(jí)課題的同時(shí)學(xué)校還認(rèn)真開(kāi)展兩個(gè)區(qū)級(jí)課題研究工作，將科研教改的觸角延伸到每個(gè)科目的教學(xué)一線，使全體老師都參與到“科研興�！钡木唧w實(shí)踐之中。
“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學(xué)校之實(shí)踐時(shí)，還提出“要把學(xué)校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學(xué)校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒(méi)有變化，因?yàn)檫@才是學(xué)校應(yīng)有之義;只不過(guò)對(duì)于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應(yīng)人之個(gè)性發(fā)展國(guó)家需要及社會(huì)進(jìn)步，也使學(xué)校更顯生命與活力。
在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校歷屆校長(zhǎng)、師生員工立志獻(xiàn)身于教育事業(yè)，以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的赤子之忱，為辦人民滿意的學(xué)校不懈努力。學(xué)校先后有三人被評(píng)為“全國(guó)優(yōu)秀大隊(duì)輔導(dǎo)員”。全校師生秉承中國(guó)偉大的人民教育家陶行知老先生的“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”的教誨，始終以教育質(zhì)量為生命線，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，形成了“小班化教育實(shí)驗(yàn)”特色。
“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學(xué)校之實(shí)踐時(shí)，還提出“要把學(xué)校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學(xué)校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒(méi)有變化，因?yàn)檫@才是學(xué)校應(yīng)有之義;只不過(guò)對(duì)于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應(yīng)人之個(gè)性發(fā)展國(guó)家需要及社會(huì)進(jìn)步，也使學(xué)校更顯生命與活力。
北京市宣武區(qū)香廠路小學(xué)學(xué)校榮譽(yù)
北京市宣武區(qū)香廠路小學(xué)(3張)
“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學(xué)校之實(shí)踐時(shí)，還提出“要把學(xué)校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學(xué)校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒(méi)有變化，因?yàn)檫@才是學(xué)校應(yīng)有之義;只不過(guò)對(duì)于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應(yīng)人之個(gè)性發(fā)展國(guó)家需要及社會(huì)進(jìn)步，也使學(xué)校更顯生命與活力。
香小的成長(zhǎng)，牽動(dòng)著市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)乃至國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)的心：歷任中央教育部視導(dǎo)員，《人民教育》編輯，中共中央直屬機(jī)關(guān)育英學(xué)校校長(zhǎng)、北京教育局局長(zhǎng)、黨組書(shū)記全國(guó)第五、七屆人大代表，北京市文聯(lián)理事，作協(xié)理事，中國(guó)陶行知研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)兒童文學(xué)研究會(huì)顧問(wèn)，北京科普作家協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)韓作黎老先生曾親臨該校，并為該校題寫(xiě)校名；北京師范大學(xué)黨委常委、副校長(zhǎng)，兼任中國(guó)學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)的董奇教授也曾為教師授課；中國(guó)青少年研究中心副主任，北京樹(shù)人天地教育機(jī)構(gòu)國(guó)家級(jí)顧問(wèn)，全國(guó)優(yōu)秀兒童工作者標(biāo)兵，當(dāng)代中國(guó)具有影響力的教育專(zhuān)家孫云曉老師曾做客該校電視臺(tái)……北京市宣武區(qū)委常委、常務(wù)副區(qū)長(zhǎng)王永新同志也多次為該校的發(fā)展親臨指導(dǎo)……
“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學(xué)校之實(shí)踐時(shí)，還提出“要把學(xué)校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學(xué)校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒(méi)有變化，因?yàn)檫@才是學(xué)校應(yīng)有之義;只不過(guò)對(duì)于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應(yīng)人之個(gè)性發(fā)展國(guó)家需要及社會(huì)進(jìn)步，也使學(xué)校更顯生命與活力。
沃土育英才，在香小這片熱土上成長(zhǎng)了一批又一批英才。中國(guó)游泳名將，曾經(jīng)三次打破女子50米蛙泳世界短池紀(jì)錄、參加過(guò)1996年亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)的韓雪；歷經(jīng)半個(gè)月的艱辛競(jìng)選，以62.7%的高票當(dāng)選哈佛大學(xué)教育研究生院學(xué)生會(huì)主席，由此創(chuàng)造了紀(jì)錄，成為哈佛大學(xué)教育研究生院歷史上首位中國(guó)籍學(xué)生會(huì)主席的朱成；原區(qū)委教工委書(shū)記，現(xiàn)區(qū)人大副主任鄭然同志； 都曾經(jīng)就讀于該校。
“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學(xué)校之實(shí)踐時(shí)，還提出“要把學(xué)校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學(xué)校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒(méi)有變化，因?yàn)檫@才是學(xué)校應(yīng)有之義;只不過(guò)對(duì)于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應(yīng)人之個(gè)性發(fā)展國(guó)家需要及社會(huì)進(jìn)步，也使學(xué)校更顯生命與活力。
秉承“學(xué)熱愛(ài)、能吃苦、會(huì)創(chuàng)造”的校訓(xùn)，積極探索辦學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，努力為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。服務(wù)國(guó)計(jì)民生；創(chuàng)新培養(yǎng)模式，造就行業(yè)中堅(jiān)”的辦學(xué)特色。獨(dú)立辦學(xué)以來(lái)，已為國(guó)家和社會(huì)輸送了6萬(wàn)余名畢業(yè)生，他們中的許多人已成為各行各業(yè)的科技精英和領(lǐng)導(dǎo)骨干。積百載跬步，創(chuàng)世紀(jì)輝煌�！笆晃濉逼陂g，學(xué)校將通過(guò)全面實(shí)施“質(zhì)量興校、人才強(qiáng)校、機(jī)制活校、服務(wù)名�！钡陌l(fā)展方略，為把該校建設(shè)成為特色鮮明、百姓滿意的小學(xué)而努力奮斗！
“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學(xué)校之實(shí)踐時(shí)，還提出“要把學(xué)校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學(xué)校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒(méi)有變化，因?yàn)檫@才是學(xué)校應(yīng)有之義;只不過(guò)對(duì)于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應(yīng)人之個(gè)性發(fā)展國(guó)家需要及社會(huì)進(jìn)步，也使學(xué)校更顯生命與活力。
北京市宣武區(qū)香廠路小學(xué)疫情相關(guān)
【關(guān)于西城區(qū)香廠路小學(xué)一學(xué)生核酸檢測(cè)呈陽(yáng)性有關(guān)情況的通報(bào)】西城區(qū)香廠路小學(xué)一名六年級(jí)學(xué)生(住豐臺(tái)區(qū))新冠病毒核酸檢測(cè)呈陽(yáng)性。6月16日，西城區(qū)立即組織采集該校相關(guān)師生、家長(zhǎng)咽拭子標(biāo)本668件進(jìn)行核酸檢測(cè)，結(jié)果均為陰性。采集學(xué)校外環(huán)境標(biāo)本40件進(jìn)行核酸檢測(cè)，結(jié)果均為陰性。從6月13日起，所有學(xué)生未到校上課。
“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學(xué)校之實(shí)踐時(shí)，還提出“要把學(xué)校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學(xué)校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒(méi)有變化，因?yàn)檫@才是學(xué)校應(yīng)有之義;只不過(guò)對(duì)于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應(yīng)人之個(gè)性發(fā)展國(guó)家需要及社會(huì)進(jìn)步，也使學(xué)校更顯生命與活力。
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