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北京市西城區(qū)鴉兒胡同小學(xué)介紹

鴉兒胡同小學(xué)于1952年九月一日誕生了，它由原私立崇實(shí)第二小學(xué)、廣化小學(xué)以及競(jìng)業(yè)小學(xué)合并而成，是解放后第二批接管的市立小學(xué)。

“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學(xué)校之實(shí)踐時(shí)，還提出“要把學(xué)校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學(xué)校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒(méi)有變化，因?yàn)檫@才是學(xué)校應(yīng)有之義;只不過(guò)對(duì)于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應(yīng)人之個(gè)性發(fā)展國(guó)家需要及社會(huì)進(jìn)步，也使學(xué)校更顯生命與活力。

北京市西城區(qū)鴉兒胡同小學(xué)學(xué)校簡(jiǎn)介

一九五二年九月一日鴉兒胡同小學(xué)誕生了，它由原私立崇實(shí)第二小學(xué)、廣化小學(xué)以及競(jìng)業(yè)小學(xué)合并而成，是解放后第二批接管的市立小學(xué)。

鴉兒胡同小學(xué)南校區(qū)

“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學(xué)校之實(shí)踐時(shí)，還提出“要把學(xué)校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學(xué)校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒(méi)有變化，因?yàn)檫@才是學(xué)校應(yīng)有之義;只不過(guò)對(duì)于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應(yīng)人之個(gè)性發(fā)展國(guó)家需要及社會(huì)進(jìn)步，也使學(xué)校更顯生命與活力。

“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學(xué)校之實(shí)踐時(shí)，還提出“要把學(xué)校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學(xué)校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒(méi)有變化，因?yàn)檫@才是學(xué)校應(yīng)有之義;只不過(guò)對(duì)于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應(yīng)人之個(gè)性發(fā)展國(guó)家需要及社會(huì)進(jìn)步，也使學(xué)校更顯生命與活力。

私立崇實(shí)二小，原校址在鼓樓西大街基督教會(huì)，這個(gè)教會(huì)建于一九OO年以前(年代不詳)庚子年被毀，以后重建。直至文革后期，由工藝美術(shù)廠占用，將會(huì)所拆掉改為幼兒園。據(jù)邵牧師講，自有教會(huì)之時(shí)，就附設(shè)有學(xué)校。因此，可以說(shuō)這所教會(huì)辦的學(xué)校，在一九OO年以前就已經(jīng)有了。至今至少有100年以上的歷史了。不過(guò)當(dāng)時(shí)還不是正規(guī)的完全小學(xué)。一九三一年定名為"崇實(shí)、崇慈合組小學(xué)"才逐漸正規(guī)化。一九三八年改為崇實(shí)第二小學(xué)。直至一九四五年日本投降后，又為教會(huì)收回恢復(fù)崇實(shí)第二小學(xué)名稱。當(dāng)時(shí)是有六個(gè)班的完全小學(xué)，并附設(shè)幼兒園。一九五二年西四區(qū)教育局接管，改為市立鴉兒胡同小學(xué)，派李益勇為校長(zhǎng)，并定本址為本校直到現(xiàn)在。地址為鴉兒胡同25號(hào)。

“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學(xué)校之實(shí)踐時(shí)，還提出“要把學(xué)校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學(xué)校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒(méi)有變化，因?yàn)檫@才是學(xué)校應(yīng)有之義;只不過(guò)對(duì)于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應(yīng)人之個(gè)性發(fā)展國(guó)家需要及社會(huì)進(jìn)步，也使學(xué)校更顯生命與活力。

北京市西城區(qū)鴉兒胡同小學(xué)學(xué)校發(fā)展

廣化小學(xué)：創(chuàng)辦于一九四七年，當(dāng)時(shí)廣化主持玉山和尚倡議，組織廣化小學(xué)董事會(huì)，在廣化寺廟內(nèi)成立了廣化小學(xué)，校長(zhǎng)為修明和尚（法國(guó)留學(xué)生，文學(xué)專業(yè),因故出家當(dāng)了和尚。解放后曾一度出任大學(xué)教授，后因病仍在廣化寺當(dāng)和尚），首先辦的是兩個(gè)初級(jí)班（免交學(xué)費(fèi)，并供給書(shū)本文具等），后逐漸健全為六年制的完全小學(xué)。一九五二年被接管，改為鴉兒胡同小學(xué)分校。一九五七年為了保護(hù)古代建筑，學(xué)校遷至廣化寺后院的彌沱庵院內(nèi)（鼓樓西大街63號(hào)）直至今日。院內(nèi)有歷經(jīng)四百多年的千手千眼觀音菩薩銅像一尊，1989年校舍改造時(shí)大佛被請(qǐng)到頤和園萬(wàn)壽山上。

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私立競(jìng)業(yè)小學(xué)，于一九四七年四月開(kāi)始籌備，九月開(kāi)學(xué)。校址設(shè)在后海北沿23號(hào)院內(nèi)。一九五O年原址出售，遷至龍華寺內(nèi)，校長(zhǎng)金文之。開(kāi)始為復(fù)式班，以后逐漸成為六個(gè)班的完全小學(xué)。一九五六年政府接管，學(xué)生并入鴉兒胡同小學(xué)。原址由崇實(shí)二小附設(shè)的幼兒園遷入、擴(kuò)大、獨(dú)立改為后來(lái)的后海幼兒園。接管后的鴉兒胡同小學(xué)，教師們的地位、生活、待遇均有了變化，政治覺(jué)悟不斷提高，他們不計(jì)時(shí)間、待遇，積極努力、成績(jī)斐然。每年各科（語(yǔ)算自然）統(tǒng)考，均居全區(qū)前列，區(qū)教育局把鴉兒小學(xué)列為"一線"學(xué)校（當(dāng)時(shí)一共才有八所）。北京市教育局也派人來(lái)校蹲點(diǎn)，中央教育部、蘇聯(lián)專家經(jīng)常來(lái)校視察、聽(tīng)課。學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)也開(kāi)展得較好，學(xué)校還保留文藝傳統(tǒng)節(jié)目如"賽跑舞"等屆屆相傳。

“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學(xué)校之實(shí)踐時(shí)，還提出“要把學(xué)校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學(xué)校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒(méi)有變化，因?yàn)檫@才是學(xué)校應(yīng)有之義;只不過(guò)對(duì)于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應(yīng)人之個(gè)性發(fā)展國(guó)家需要及社會(huì)進(jìn)步，也使學(xué)校更顯生命與活力。

一九七九年恢復(fù)統(tǒng)考后，在老師們的努力下，學(xué)生統(tǒng)考成績(jī)?cè)趨^(qū)里名列前茅，學(xué)校在西城區(qū)占有一席之地。一九八三年團(tuán)區(qū)委在我校召開(kāi)少先隊(duì)工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，推廣《做爸爸媽媽的小幫手》和《祝你健康》兩個(gè)主題隊(duì)會(huì)，傳播獨(dú)生子女教育經(jīng)驗(yàn)。70年代連續(xù)開(kāi)展科技活動(dòng)，學(xué)校航模隊(duì)多次參加全國(guó)，全軍及市區(qū)表演，獲得很好的社會(huì)影響。80年代的"小論文、小發(fā)明、小制作"三小活動(dòng)開(kāi)展得紅紅火火，一批又一批學(xué)生被保送到市區(qū)重點(diǎn)學(xué)校。一九八九年西城區(qū)教育局在我校召開(kāi)科技現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，并被表彰為"全面育人、辦有特色"的學(xué)校，鴉兒小學(xué)享有很好的社會(huì)聲譽(yù)。

“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學(xué)校之實(shí)踐時(shí)，還提出“要把學(xué)校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學(xué)校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒(méi)有變化，因?yàn)檫@才是學(xué)校應(yīng)有之義;只不過(guò)對(duì)于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應(yīng)人之個(gè)性發(fā)展國(guó)家需要及社會(huì)進(jìn)步，也使學(xué)校更顯生命與活力。

北京市西城區(qū)鴉兒胡同小學(xué)對(duì)外交流

學(xué)校校開(kāi)展科技教育工作環(huán)境教育工作已有近二十年的歷史。學(xué)校在教委的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在教科所、教研室和西城區(qū)科技館的耐心指導(dǎo)下，我們還得到了世界自然基金會(huì)和北京師范大學(xué)環(huán)境教育中心的大力支持。全校師生通過(guò)各種各樣的環(huán)保、科技活動(dòng)，在學(xué)校教育的各個(gè)方面都有明顯的提高。特別是在新課程改革的進(jìn)程中，學(xué)校開(kāi)展環(huán)保、科技教育為師生的發(fā)展與提高搭建了展示的平臺(tái)。因此，我校一直把環(huán)保、科技教育工作，作為學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育的突破口。不僅如此，還加強(qiáng)了與校際之間、省際之間，國(guó)際之間的交流。在可持續(xù)發(fā)展的大主題下，幾個(gè)不同的科研課題，從不同的側(cè)面，為了共同的目標(biāo)，我校與西城區(qū)各實(shí)驗(yàn)校之間，互通信息，共同發(fā)展。與“EPD項(xiàng)目”實(shí)驗(yàn)學(xué)校、與“青少年愛(ài)水項(xiàng)目”學(xué)校、與香港伙伴學(xué)校都有一定的交流。與熱衷于科技教育和環(huán)保教育的有關(guān)單位及國(guó)際環(huán)保組織的高級(jí)人士相互交流，探討有關(guān)環(huán)境的熱門話題，使我們的工作有了很大的發(fā)展。

“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學(xué)校之實(shí)踐時(shí)，還提出“要把學(xué)校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學(xué)校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒(méi)有變化，因?yàn)檫@才是學(xué)校應(yīng)有之義;只不過(guò)對(duì)于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應(yīng)人之個(gè)性發(fā)展國(guó)家需要及社會(huì)進(jìn)步，也使學(xué)校更顯生命與活力。