以前到現(xiàn)在，有太多的書刊內(nèi)容豐富多彩，各位倘若細(xì)心學(xué)習(xí)和閱讀肯定能得到收獲哦。但苦于對(duì)文言文的通曉確實(shí)不容易呢，有些時(shí)候閱讀了幾頁(yè)就看不下去了，學(xué)習(xí)文言文，好難啊，這個(gè)也是孩子抱怨特多的一句話，現(xiàn)輔導(dǎo)給孩子介紹下學(xué)大教育初一語(yǔ)文文言文/古詩(shī)詞輔導(dǎo)教師，由各位的教師給孩子介紹下如何在初一語(yǔ)文文言文/古詩(shī)詞輔導(dǎo)中，好文言文的學(xué)習(xí)方法。各位一塊來(lái)搞清楚下。

　　初一語(yǔ)文文言文/古詩(shī)詞輔導(dǎo)的內(nèi)容：

　　《孫權(quán)勸學(xué)》

　　初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。孫權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪(yé)?但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。 卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。

　　及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

　　1.課程內(nèi)容中有幾處通假字?

　　答：邪(yé)通“耶”，語(yǔ)氣詞，表反問(wèn);“涂”同“途

　　2.文中出現(xiàn)一詞多義?

　　答：當(dāng)：但當(dāng)涉獵(助動(dòng)詞,應(yīng)當(dāng))，當(dāng)涂掌事(動(dòng)詞：正);見(jiàn)：見(jiàn)往事耳(了解)，大兄何見(jiàn)事之晚乎(認(rèn)清)

　　3.翻譯文中的句子：卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)譯文：你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管軍事，不可以不學(xué)習(xí)。

　　卿言多務(wù)，孰若孤?譯文：你說(shuō)(你)事務(wù)繁忙，誰(shuí)比得上我(的事務(wù)多)呢?

　　4.課程內(nèi)容分析：

　　孫權(quán)勸學(xué)的原因是“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)”;

　　孫權(quán)勸學(xué)的學(xué)習(xí)方法是“但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳”;

　　孫權(quán)勸學(xué)勸的語(yǔ)言是“卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益”;

　　孫權(quán)勸學(xué)的成果是“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”。

　　寫出出自本文的成語(yǔ)：吳下阿蒙、士別三日、刮目相待、開卷有益。

　　孫權(quán)與呂蒙對(duì)話的主要內(nèi)容是什么?答：勸學(xué)。

　　7.這則文言文告訴我們一個(gè)什么道理呢?

　　答：(1)通過(guò)孫權(quán)勸告呂蒙讀書,呂蒙讀書后大有長(zhǎng)進(jìn)的故事,告訴我們開卷有益的道理。(2)我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人,要以開放的眼光看待事物。(3)不能因?yàn)槭虑榉泵�就放棄學(xué)習(xí)，堅(jiān)持讀書是有益的。

　　初一語(yǔ)文文言文/古詩(shī)詞輔導(dǎo)學(xué)習(xí)方法;

　　1.一定要找準(zhǔn)確詞組的解釋，進(jìn)行高聲朗誦, 及時(shí)成立話語(yǔ)氛圍，讓學(xué)生們不間斷在話語(yǔ)氛圍中學(xué)文言文。

　　2. 語(yǔ)文與文言文關(guān)注一些日常的積累，字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離文。從書刊中，要學(xué)有所得、學(xué)有感觸、學(xué)有考慮、學(xué)有所悟。積累經(jīng)常用的文言文詞語(yǔ)，辯別通假字和學(xué)會(huì)詞語(yǔ)靈活運(yùn)用等。

　　介紹了輔導(dǎo)必要的課程，那學(xué)大教育初一語(yǔ)文文言文/古詩(shī)詞輔導(dǎo)的教師講課又有哪些長(zhǎng)處呢?

　　1. 依照不相同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和特征來(lái)針對(duì)性的對(duì)癥下藥，輔佐學(xué)生越發(fā)集中精力學(xué)習(xí)，把握好學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)功效;

　　2.1對(duì)1輔導(dǎo)教會(huì)能讓學(xué)生主力集中且能適時(shí)解析文言文;