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中國人民大學附屬中學介紹
中國人民大學附屬中學，簡稱人大附中，是一所全日制完全中學。該校成立于1950年，是一所享譽中外的著名中學，多次榮登美國馬里蘭大學研究所公布的中國高中排行榜排名首位。
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學�！�，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。
中國人民大學附屬中學歷史沿革
1950年1月，中央教育部直接領導創(chuàng)辦了全國第一所工農(nóng)速中，它就是人大附中的前身。從1950年1月籌備，到4月開學，僅三個月。因為它肩負著探索和開創(chuàng)工農(nóng)教育“速成”的任務，具有“實驗”的性質(zhì)，故而學校名稱為“北京實驗工農(nóng)速成中學”。
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學�！�，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。
1952年更名為“中國人民大學附設工農(nóng)速成中學”。
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學�！保J為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。
1953年建成的北一樓、北二樓解決學生住宿，從此學生全部改為寄宿制。北平房為教工住房。
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學�！�，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。
1954年，建起行政辦公樓和西教學樓。同年，人大附中中心花園建成。
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學校”，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。
1955年，建造了“守住學校西部邊界”的學生宿舍樓。人大工農(nóng)速中開始招收普通高中班。新生質(zhì)量很高，僅58級9班一個班，就有好幾個四中的初中畢業(yè)生，還有市（區(qū)）金牌、銀牌保送生。
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學校”，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。
1956年，這個時期的人大附中，在校學生一度包含了六種編制：工農(nóng)速成中學班、普通高中班、師院預科班、中等師范班、人大預科班、工農(nóng)干部文化補習班工農(nóng)干部文化補習班。
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學�！�，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。
1956年7月根據(jù)教育部指示，移交北京市教育局，至1958年4月再度回歸人民大學領導，這時，學校更名為“中國人民大學附屬工農(nóng)中學”，意味著學校已成為一所正規(guī)中學；保留了“工農(nóng)”二字，是因為校內(nèi)尚有各類工農(nóng)學員�！∵@時期，六種編制共處一校，盛況空前。這一時期學校正在急速轉(zhuǎn)制，工農(nóng)中學已在收縮，普通高中生比例迅速上升。
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學�！�，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。
1956年，建起新的學生教工食堂，老食堂改為圖書館并辟出學生閱覽室和教師資料室。
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學�！�，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。
1958年，建造了9002米的校辦廠廠房。
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1960年，學校開始招收初中生，從單一高級中學向初高中兼有的完整中學過渡。學校已正式更名為“中國人民大學附屬中學”。
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學校”，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。
1963年，最后一批工農(nóng)學員畢業(yè)離校。
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學校”，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。
1970年，人大附中改為“北京市172中學”。70年代，人大附中的體育興旺繁榮，�；@球隊曾在70、71、72年連續(xù)三年蟬聯(lián)北京市中學生男籃聯(lián)賽冠軍，女隊在整個七十年代也一直保持亞軍的佳績。曾有過海淀區(qū)男子、女子、初中、高中四個冠軍全包的優(yōu)異成績。
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1978年，中國人民大學復校后，學�；謴土伺c人大的隸屬關系，校名由“北京172中學”重新改為“中國人民大學附屬中學”。
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學�！�，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。
1999年12月，人大附中與美國紐約州立大學和堪頓中心學校進行了基于網(wǎng)絡的多媒體交互式遠程教學試驗。美方將此次活動通過國際互聯(lián)網(wǎng)向全世界直播。
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學校”，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。
2000年4月，人大附中正式啟動了與堪頓中學的遠程教學。兩校經(jīng)常性地通過遠程教育方式進行英語、數(shù)學和生物等學科的雙向教學活動。2001年開通了與日本的遠程教學活動。
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2003年4月，人大附中創(chuàng)辦的人大附中網(wǎng)校，以遠程超常教育和基礎教育為核心業(yè)務，為全國的中小學生提供在線教育服務。
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2005年3月，人大附中承擔的國家級課題“網(wǎng)絡教育關鍵技術及示范工程”項目——“中學教育示范工程”，順利通過國家驗收。人大附中是加入該項目的唯一一所中學。[6]
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學校”，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。
中國人民大學附屬中學
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學�！保J為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學�！�，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。
中國人民大學附屬中學辦學條件
中國人民大學附屬中學硬件設施
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學校”，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學�！保J為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。
截止到2014年學校主校區(qū)和北校區(qū)共占地面積142000平方米，建筑面積100000平方米。
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學校”，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。
學校擁有一流的教學設施和文藝體育設施——虛擬科學實驗室、電子實驗室、設計技術教室、新動力英語教室和遠程教室、汽車模擬駕駛室、多媒體視聽教室、學生網(wǎng)絡自主實驗室、基礎知識網(wǎng)格實驗室等多種專用教室，以及各類設備先進的學科實驗室；有現(xiàn)代化學術報告中心、有天文穹頂、200人網(wǎng)絡閱覽室、陶藝教室等設備齊全的學生活動中心；
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學�！�，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。
有容量大、功能強、帶寬充裕的校園網(wǎng)；
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學�！保J為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。
有400米塑膠跑道的標準人工草坪足球場、各種塑膠燈光球場、游泳館、藝術宮等文體活動場所，另有占地180畝的足球訓練基地；
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學校”，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。
有設施一流的餐廳和30000平米的學生公寓。
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學�！�，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。
中國人民大學附屬中學師資力量
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學�！保J為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。
截止到2014年，人民大學附屬中學有特級教師26人，國家級骨干教師16人，北京市骨干教師20人，海淀區(qū)學科帶頭人48人，高級教師170多人，博士后及博士20人，碩士67人，參加過研究生班學習的70多人，外籍教師20人。[7-8]
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學校”，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。
在職北京市特級教師名錄：
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學校”，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。
語文學科：于樹泉、翟小寧
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學�！保J為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。
數(shù)學學科：劉彭芝、周建華、梁麗平、張鶴、湯步斌、乜全力、于金華、陳軍、高德蓮、王建民、侯立偉、王建明、顧泠沅[9]
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學�！�，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。
人民大學附屬中學(6張)
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學�！保J為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。
英語學科：羅濱、王尚志、李玉新
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學校”，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。
化學學科：吳衛(wèi)東、李有毅、謝澤運
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學�！�，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。
地理學科：趙德成、王光明、羅霞
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學校”，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。
物理學科：王珉珠
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學�！保J為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。
歷史學科：李曉風
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學�！�，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。
在職特級教師名錄參考資料：[10-14]
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學�！�，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。
中國人民大學附屬中學辦學規(guī)模
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學�！保J為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。
截至2012年，學校有本部和人大北校區(qū)兩個校區(qū)，設有高中部、初中部、國際部三個教學序列，在校學生4500余人。從2002年，與延慶永寧中學、農(nóng)大附中等學校聯(lián)合辦學，與河南新密、寧夏六盤山等中西部貧困地區(qū)學校合作，共享優(yōu)質(zhì)教育資源；聯(lián)合全國一百所優(yōu)質(zhì)中學，創(chuàng)建“國家基礎教育資源共建共享聯(lián)盟”。
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學校”，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。
人民大學附屬中學聯(lián)合總校各分校
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學�！保J為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。 |
學校名稱
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學�！�，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。 | 學校屬性
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學�！保J為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。 | 學校名稱
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學校”，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。 | 學校屬性
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學校”，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。 |
人大附中朝陽分校
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學�！保J為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。 | 民辦完全中學
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學�！�，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。 | 北京農(nóng)大附中
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學校”，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。 | 公辦完全中學[15]
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學校”，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。 |
延慶永寧中學
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學�！保J為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。 | 公辦完全中學[16]
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學�！保J為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。 | 翠微中學
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學校”，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。 | 公辦完全中學[17]
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學�！�，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。 |
貴陽一中
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學校”，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。 | 公辦高級中學[18]
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學校”，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。 | 貴州畢節(jié)民族中學
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學�！保J為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。 | 公辦高級中學[19]
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學�！保J為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。 |
人大附中寧夏實驗學校
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學�！�，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。 | 公辦完全中學
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學校”，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。 | 人大附中通州學校（籌）
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學�！保J為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。 | 公辦高級中學[19]
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學�！�，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。 |
人大附中朝陽學校
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學校”，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。 | 公辦完全中學
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學�！�，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。 | 人大附中二分校
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學�！保J為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。 | 公辦完全中學
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學�！�，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。 |
人大附中愛文國際學校
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學�！�，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。 | 公辦完全中學
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學校”，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。 | 河南新密中學
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學校”，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。 | 公辦完全中學
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學�！保J為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。 |
人大附中美國分校
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19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學校”，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。 | 北航附中
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19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學校”，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。 |
延慶一中
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四川什邡中學
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人大附中西山學校
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19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學�！保J為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。 |
中國人民大學附屬中學課程建設
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學�！保J為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。
人大附中全面推進素質(zhì)教育，創(chuàng)造適合每個學生發(fā)展的教育。學校創(chuàng)設了科學完備的課程體系：校本課程包括心理健康、創(chuàng)造發(fā)明等幾十門；選修課包括自然科學、社會科學、綜合實踐活動、體育與藝術領域的150多門；設有18門外教學科英語課和法、德、日、韓、俄、荷蘭、西班牙、意大利、阿拉伯、芬蘭語10種第二外語課。
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學�！保J為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。
中國人民大學附屬中學友好學校
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學�！�，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。
截止到2014年年底芬蘭艾肯納斯學校、新加坡萊佛士書院、澳門濠江中學、上海大同中學、香港福建中學、新加坡萊佛士女中、美國菲利普斯安多福學校、美國博瑞學校、英國埃姆布魯克中學、英國哈羅中學、英國霍爾特中學、日本武藏中學、日本大阪教育大學附屬中學、里丁辟格特中學、德國費迪南保時捷中學、英國伊頓公學、瑞士圣加倫州立中學、丹麥盧格斯特中學、美國伊利諾伊理科高中（IMSA)等等。
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學校”，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。
中國人民大學附屬中學辦學成果
中國人民大學附屬中學學生成績
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學�！保J為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。
高考成績
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學校”，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。
2019年高考成績：理科650分以上人數(shù)270人，其中700分以上人數(shù)高達9人。文科方面，650分以上人數(shù)一共有23人。而文理科650分以上人數(shù)占學校參加高考總?cè)藬?shù)的54%[22]
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學�！�，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。
2018年高考成績：清華北大錄取人數(shù)：157人（含國際部17人）。[23]
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學�！�，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。
2017年高考成績：理科高分段裸分650分以上人大附中173人；文科高分段裸分650分以上人大附中17人。[24]
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學校”，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。
2016年高考成績：理科裸分650分以上223人，文科裸分650分以上27人：共計250人；文理科裸分600分以上共計411人。[25]
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學�！�，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。
2015年高考成績：理科裸分700分以上33人；文科裸分670分以上5人。理科裸分650分以上283人，文科裸分650分以上21人：共計304人；文理科裸分600分以上共計412人。[26]
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學�！�，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。
2014年高考成績：人民大學附屬中學高中畢業(yè)生考入北京大學、清華大學共計170人（其中國際部21人）；考入香港大學、香港中文大學、香港科技大學等院校共18人（其中9人達到北大清華錄取線）；考入中國人民大學35人（其中國際部4人）。人大附中2014屆考入國外大學110多人，其中：郭彥哲哈佛大學錄取，沈博魁被斯坦福大學錄取，胥曉宇被普林斯頓大學錄取。另外，芝加哥大學2人，賓夕法尼亞大學1人，杜克大學2人，西北大學2人，康奈爾大學5人，霍普金斯大學1人，范德堡大學 1人，艾默里大學1人，加州大學伯克利分校4人，加州大學洛杉磯分校5人，卡內(nèi)基梅隆大學5人，伊利諾伊大學香檳分校6人，弗吉尼亞1人。理科高考平均分650（裸分），文科高考平均分644（裸分）。
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學校”，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。
2013年高考成績：人民大學附屬中學高中畢業(yè)生考入北京大學、清華大學共145人；考入香港大學、香港中文大學、香港科技大學等港校共32人；考入中國人民大學49人；考入中國其他重點大學共491人。考入國外大學105人，其中：美國哈佛大學1人，麻省理工學院1人，耶魯大學3人，斯坦福大學3人，哥倫比亞大學1人，芝加哥大學4人，康奈爾大學11人，布朗大學2人，杜克大學2人，加州大學分校13人。理科高考平均分668（裸分），全市第一；文科高考平均分638（裸分）。[27]
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2012年高考成績：人大附中600分以上414人。學校理科平均分是620多分，其中有60多位同學獲得了各種競賽的獎勵。2012屆畢業(yè)生中有相當一部分同學獲得了保送的資格，保送北大清華的有37位同學，保送中國人民大學、復旦大學的各2位同學
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學�！保J為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。
競賽成績
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學科
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數(shù)學
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19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學�！�，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。 | 3
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國家二等獎
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國家三等獎
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省級一等獎
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物理
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學�！�，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。 | 國家一等獎
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國家二等獎
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19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學�！保J為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。 |
國家三等獎
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學�！保J為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。 | |
省級一等獎
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化學
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國家二等獎
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學�！保J為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。 | |
國家三等獎
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生物
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學�！保J為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。 | 國家一等獎
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國家二等獎
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學校”，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。 | |
國家三等獎
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學�！保J為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。 | 1
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19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學�！保J為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。 | 4
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信息學
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19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學�！保J為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。 | 1
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學�！�，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。 |
國家二等獎
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學�！�，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。 | |
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19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學校”，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。 | |
省級一等獎
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學�！�，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。 | 4
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學�！�，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。 |
合計
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學校”，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。 | | 65
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（表格中所有資料來源于人大附中官網(wǎng)：[28]）
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學校”，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。
素質(zhì)成績
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學校”，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。
人民大學附屬中學嚴實同學在第七屆“雷達杯”中國青少年科學英才獎大賽中獲全國第一名。人大附中學生多次獲北京市中學生銀帆獎、金鵬獎及北京市十佳中學生；2008年到2014年多次獲全國青少年創(chuàng)新大賽科學論文一等獎；獲市級以上創(chuàng)造發(fā)明獎100余項，特等獎、國際金獎和銀獎共9項，國家金獎6項，獲國家專利局批準的專利5項，有3項已被廠家開發(fā)生產(chǎn)。[29]
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人民大學附屬中學素質(zhì)教育成就突出，獲得包括英特爾國際科學與工程大獎在內(nèi)的各類國際青少年科技發(fā)明競賽金獎6項；獲得中國各類科技創(chuàng)新大賽一等獎28項；連續(xù)三屆，共10人獲“北京青少年科技創(chuàng)新市長獎”（自2005年設立，每年僅5人獲此殊榮），7人獲“明天小小科學家”稱號，12人獲“明天小小科學家”一等獎。學校足球隊獲得“挪威杯”世界青少年足球錦標賽冠軍、亞軍；國際象棋隊兩次獲得世界中學生國際象棋競賽團體賽冠軍，圍棋獲得世界圍棋棋王賽冠軍；獲得世界中學生女子健美操個人冠軍。
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人民大學附屬中學藝術團多次獲得全國、北京市中小學生文藝演出一等獎。2006年，交響樂團獲得第35屆維也納國際青年音樂節(jié)交響樂組金獎第一名，舞蹈團接受文化部“春節(jié)品牌”外宣任務，2006、2007連續(xù)兩年赴美展演取得轟動效應。 2007年校合唱團赴俄羅斯參加中俄文化年的演出交流；2008年，舞蹈團赴英國參加了“中國在倫敦”的慶�；顒樱蚴澜缯故玖酥袊袑W生的風采。2013年辛琦等幾位同學獲得全國青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎。辛琦同學更是獲得了中國科協(xié)主席獎、清華大學環(huán)境友好青少年科技創(chuàng)新獎、英特爾英才獎。并獲得進入ISEF的資格。[29]
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中國人民大學附屬中學教師成績
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時間
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19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學�！保J為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。 |
2014年
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李作林
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高建華
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梁慧媛和張冬梅
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陳玲
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蔡芳
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蔡芳、譚松柏、鐘志英、葉嬌、馬青
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謝萍
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廖勝慧
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龔月萍
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學�！�，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。 | 《基于問題的教學模式在高中歷史教學中的嘗試》
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（表格的所有資料來源于人民大學附屬中學官網(wǎng)：[30]）
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中國人民大學附屬中學學校榮譽
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全國勞技教育先進校
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全國體育衛(wèi) 生工作先進學校
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國家級體育傳統(tǒng)校
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北京市中小學科技教育示范學校
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（表格的所有資料來源于人民大學附屬中學官網(wǎng)：[13][33-34]）
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學�！保J為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。
2020年7月，入選為普通高中新課程新教材實施國家級“示范�！�。[35]
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學�！�，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。
中國人民大學附屬中學文化傳統(tǒng)
中國人民大學附屬中學學校標識
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人民大學附屬中學�；請D案主要由中間的“人”字構(gòu)成，人字一撇一捺，相互依靠，象征著人大附中的宗旨：學生之間、教師之間、師生之間互幫互助，以“人”為主。人字下面的1950年則是表示人民大學附屬中學成立的時間。[36]
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學�！�，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。
崇德、博學、創(chuàng)新、求實
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《永遠飄揚》
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愛是教育的最高境界，
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愛是自然流溢的奉獻，
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學�！�，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。
尊重是教育的真諦，
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學�！�，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。
尊重是創(chuàng)新的源泉。
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學校”，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。
讓愛，灑滿心田，
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學�！保J為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。
滋潤出愛的綠葉。[37]
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學�！�，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。
中國人民大學附屬中學學生活動
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學�！�，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。
人大附中創(chuàng)辦了“三高”足球訓練基地，培養(yǎng)“道德水平高、文化素質(zhì)高、運動水平高”的體育后備人才；創(chuàng)辦了拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)基地。開設有學生交響樂團、合唱團、舞蹈隊、小作家協(xié)會、數(shù)學俱樂部、天文社、全球豆計劃等近百個學生社團，學生自己搭建多元素質(zhì)教育大舞臺。截至2014年，該校舉辦的社團文化活動有“人大附中電影節(jié)：青春 影音，高中以“廉潔為官”的主體辯論會、小品會、市智力活動等。人民大學附屬中學開啟了屬于學生的實驗室以及科學計劃：翱翔計劃”，在2014年實驗室開展了中期匯報、實驗的新一屆第八屆的對接。[38]
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學�！保J為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。
學生社團名單
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學校”，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。 |
行進管樂團
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學�！保J為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。 | 交響樂團
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學�！�，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。 | 天文社
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學�！保J為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。 | 小作家協(xié)會
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學�！�，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。 |
新報社
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學校”，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。 | 槐雪詩社
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學�！保J為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。 | 漢化社
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學校”，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。 | 鶴鳴朗誦社
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學校”，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。 |
脂解社
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街舞社
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足球賽
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科幻社
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序號
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中國人民大學附屬中學學校領導
中國人民大學附屬中學現(xiàn)任領導
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聯(lián)合總校校長
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校長
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黨委副書記
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中國人民大學附屬中學歷任校長
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姓 名
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學�！�，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。 | 任職時間
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胡朝芝
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夏 加
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邸文彧
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陳邦友
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吳英杰
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董 放
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胡俊澤
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朱迪生
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中國人民大學附屬中學著名校友
胡朝芝，解放后任人大附中前身北京實驗工農(nóng)速成中學的校長，北京教育學院院長。
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曾子墨，鳳凰衛(wèi)視著名主持人。
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高玉寶，中國著名作家。
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郝建秀，原全國政協(xié)副主席。
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程叢夫 ， 邁凱輪車隊簽約賽車手
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閻延文 ，女作家
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韓敘：著名外交家，前中國駐美國大使
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汪建熙：中國國際金融公司董事長
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蘇寧：中國人民銀行副行長，中國銀聯(lián)股份有限公司董事長
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潘功勝：中國人民銀行副行長，中國人民大學經(jīng)濟學院畢業(yè)
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朱文矩：中華全國工商業(yè)聯(lián)合會副主席，天津市人大副主任
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宋德敏：全國政協(xié)秘書長
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李容光：全國總工會副主席
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李星浩：國務院僑辦副主任
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柳隨年：曾任國家計委副主任、國務院副秘書長、國家物資部部長，全國人大財經(jīng)委主任委員
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劉政：全國人大常委會副秘書長
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馬廣瀟：全國學生聯(lián)合會代表[42]
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19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學校”，他認為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。
19世紀末20世紀初，辛亥革命元老何子淵、丘逢甲等先賢成功創(chuàng)辦新式學校，黃宗羲提出“公其非是于學�！保J為學校不僅具有培養(yǎng)人才改進社會風俗的職能，而且還應該議論國家政事之能。
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