新景小學(xué)是北京東城的一所小學(xué)學(xué)校，新景小學(xué)學(xué)校地址在哪兒？新景小學(xué)位于，是當(dāng)?shù)氐囊凰�重點(diǎn)小學(xué)。新景小學(xué)招生入學(xué)條件資格,新景小學(xué)招生范圍,新景小學(xué)學(xué)費(fèi)多少,新景小學(xué)電話,新景小學(xué)劃片,新景小學(xué)好嗎怎么樣？下面智優(yōu)學(xué)職網(wǎng)網(wǎng)站編輯就詳細(xì)為大家講解一下。

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新景小學(xué)介紹

新景小學(xué)坐落在崇文區(qū)西花市南里新景家園小區(qū)內(nèi)，占地8500平方米，美觀的教學(xué)樓，優(yōu)美的環(huán)境，寬敞的教室，標(biāo)準(zhǔn)的操場以及先進(jìn)的教育教學(xué)設(shè)備，為學(xué)校的發(fā)展提供了良好的條件。

學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個(gè)特殊的社會組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。

新景小學(xué)學(xué)校簡介

學(xué)校于2005年2月正式投入使用,由原來的天龍東里小學(xué)、上三條小學(xué)、翟家口小學(xué)三校合并為新景小學(xué)。三校有著五十年、六十年、四十五年的悠久的歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)，多年的嚴(yán)謹(jǐn)辦學(xué)使學(xué)校形成良好的校風(fēng)，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才打下很好的基礎(chǔ)。學(xué)校的合并改造滿足了城區(qū)發(fā)展的需要，滿足了人民群眾對良好教育環(huán)境的需求。學(xué)�，F(xiàn)有學(xué)生一千多人，在崗教師80多人，區(qū)、校級骨干教師多人，有多媒體教室，美術(shù)書法專用教室，兒童喜歡的音樂教室和自然科學(xué)教室，特別是學(xué)校新建立小型天文臺，可以觀看四季星空，配備的望遠(yuǎn)鏡輸入密碼可以跟蹤觀察任何一顆星星，學(xué)生可通過閉路系統(tǒng)同時(shí)觀看，深受師生的喜愛。學(xué)校建立了質(zhì)量保證的一系列制度，在社會上樹立良好教育形象。

學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個(gè)特殊的社會組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。

學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個(gè)特殊的社會組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。

新校成立將繼續(xù)以教育科學(xué)研究為契機(jī)，深入開展校本教研活動，我們參與全國課題《語文、數(shù)學(xué)學(xué)科能力發(fā)展評語制的建立與實(shí)踐研究》、《新學(xué)習(xí)方式下教學(xué)策略應(yīng)用研究》、參與市級課題《現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用》，《在小學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力》和獨(dú)立承擔(dān)的區(qū)級重點(diǎn)課題《運(yùn)用教育美學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力教學(xué)結(jié)構(gòu)研究》等等，為教師發(fā)展提供機(jī)會。學(xué)校不斷深化教育改革與創(chuàng)新意識的建設(shè)為基礎(chǔ)，以教育科研為手段，以保證質(zhì)量為前提，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，多渠道打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍，從而培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。全體教職員工有信心將學(xué)校打造成窗口校。

學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個(gè)特殊的社會組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。

2014年8月，新景小學(xué)與崇文小學(xué)合并，從而將崇文小學(xué)分成了兩個(gè)校區(qū)。其中原新景小學(xué)是一，二，三，四年級上課地點(diǎn)，原崇文小學(xué)則成了五，六年級學(xué)習(xí)的地點(diǎn)。

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新景小學(xué)新景精神

艱苦奮斗、 團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)、 積極向上 、開拓進(jìn)取、 追求卓越。

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新景小學(xué)新景校訓(xùn)

誠實(shí)正直 勤學(xué)善思 文雅樂觀 健康向上

學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個(gè)特殊的社會組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。

新景小學(xué)誠實(shí)正直

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待人要坦誠，真心真意，實(shí)事求是；要有正確的是非觀，正派；誠實(shí)不說謊。

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新景小學(xué)勤學(xué)善思

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學(xué)生要以學(xué)為主，學(xué)習(xí)上要勤奮刻苦，主動學(xué)習(xí)。善于動腦筋思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，廣泛學(xué)習(xí)新知。

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新景小學(xué)文雅樂觀

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學(xué)會審美，做文明小學(xué)生，舉止文雅大方文質(zhì)彬彬，符合學(xué)生身份。心胸豁達(dá)開朗，學(xué)會包容，學(xué)會與人合作交往，有良好的心理狀態(tài)。

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新景小學(xué)健康向上

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有健壯的體魄和良好的身體素質(zhì)，健美的形體。勇于進(jìn)取，敢于克服困難，有上進(jìn)心，積極要求進(jìn)步。

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新景小學(xué)教師隊(duì)伍

教師的職業(yè)道德和業(yè)務(wù)能力是提高辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)校35歲以下青年教師占 69 %，骨干教師所占比例不足，學(xué)校要堅(jiān)持不懈地開展好師德教育系列工作，以此作為培養(yǎng)教師職守，從政治思想、業(yè)務(wù)水平、文化修養(yǎng)等各方面提高教師綜合素質(zhì)。

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1、以“為學(xué)生、為家長、為社會服務(wù)”為宗旨，以“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”為主體，以“為了學(xué)生的發(fā)展”為核心、以教育科學(xué)研究為載體，以考核、評價(jià)為機(jī)制，弘揚(yáng)學(xué)校優(yōu)秀典型，提高我校教師整體素質(zhì)，樹立敬業(yè)、勤業(yè)、創(chuàng)業(yè)以及獻(xiàn)身教育的精神。

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2、黨支部、團(tuán)支部、工會要充分發(fā)揮各自的職能作用，堅(jiān)持在教師中開展“樹師表形象，當(dāng)文明教師”的活動。黨、團(tuán)員教師要充分利用保持先進(jìn)性教育這一契機(jī)，發(fā)揮先鋒模范作用，率先垂范，以身作則，不斷加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)。

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3、建立表彰先進(jìn)制度。創(chuàng)樹學(xué)校的師德標(biāo)兵，創(chuàng)新標(biāo)兵，愛生標(biāo)兵，學(xué)習(xí)標(biāo)兵，服務(wù)標(biāo)兵，對職業(yè)道德高尚的教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，大力宣傳他們的先進(jìn)事跡，樹立學(xué)校良好的校風(fēng)。

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4、在教師中創(chuàng)設(shè)研究氛圍，開展不同主體的教研活動，互相聽課，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同研討，以老帶新，以新促老，使教師的素質(zhì)共同提高。

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5、強(qiáng)化基本功訓(xùn)練，深入開展基本功全能達(dá)標(biāo)活動。即說功，寫功，講功，畫功， 40歲以下教師能夠熟練地學(xué)會上網(wǎng)查閱、下載資料，制作網(wǎng)頁、課件。按學(xué)科分類，開展系列技能比賽，評選教育教學(xué)各級人才，為骨干教師脫穎而出提供舞臺。

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6、加快各級學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師的培養(yǎng)，定期組織骨干教師開展教改教研活動，促進(jìn)骨干教師提高教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)水平。優(yōu)先選派中青年骨干教師到教育先進(jìn)地區(qū)學(xué)習(xí)、考察，參加教育研討會等學(xué)術(shù)活動，開闊視野，拓展思路。教師評優(yōu)、評先、晉級等在同等條件下骨干教師優(yōu)先。骨干教師所擔(dān)任的課要向校內(nèi)外開放，同時(shí)要隨時(shí)承擔(dān)研討課、觀摩課等教改任務(wù)。

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7、鼓勵(lì)教師積極參加各種形式的繼續(xù)教育、學(xué)歷進(jìn)修、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，提高教師綜合素質(zhì)。95%的教師會使用多媒體；70%的教師會制作課件，大專學(xué)歷達(dá)到100%，本科學(xué)歷達(dá)90%， 50%的教師形成一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，15%的教師能對外做公開課；50 %的教師能上優(yōu)類課；30%以上的教師成為各級骨干教師、學(xué)科帶頭人；90%的教師積極參與教科研，并取得一定成果。

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新景小學(xué)管理效益

1、管理就是效益，管理就是質(zhì)量。要不斷完善形成機(jī)制健全，指揮暢通，運(yùn)行有效的管理機(jī)制，即形成校長全面負(fù)責(zé)，黨支部保證監(jiān)督、工會監(jiān)督參與協(xié)調(diào)統(tǒng)一的決策層；形成教導(dǎo)處、總務(wù)處、大隊(duì)部檢查督導(dǎo)組織實(shí)施，功能齊全的指揮層；形成團(tuán)支部、工會小組、教研組、班主任順暢的執(zhí)行落實(shí)層。

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2、完善各項(xiàng)制度，嚴(yán)格管理程序，責(zé)任分工明確，目標(biāo)落實(shí)到位，上下統(tǒng)一行動，干群密切配合，形成協(xié)調(diào)一致的辦學(xué)合力，向管理要效益，保證教育教學(xué)質(zhì)量的逐年提高。

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3、完善考核評價(jià)機(jī)制，管理上力求科學(xué)公正,增強(qiáng)感情投資,理解、尊重、關(guān)心、支持教職工，多為大家辦實(shí)事，辦好事，政治上一視同仁，作風(fēng)上民主公正，業(yè)務(wù)上幫助支持，思想上溝通協(xié)調(diào)，創(chuàng)設(shè)民主和諧，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，主動發(fā)展的育人環(huán)境。

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4、豐富教職工文體生活，建立職工健身房活動室，解決教師中午工作餐，為教師提供休息室，盡量提高教師的福利待遇。增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力和教職工的向心力。

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5、不斷加強(qiáng)校園文化建設(shè)，增強(qiáng)校園文化氛圍，提升校園品位檔次，使學(xué)生受到美的熏陶，使學(xué)校成為教師工作的家園，學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

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新景小學(xué)德育工作

1、認(rèn)真貫徹中共中央《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的通知》精神，落實(shí)《學(xué)校德育工作條例》，堅(jiān)持德育為首的原則，認(rèn)真研究新時(shí)期青少年的思想品德狀況，有針對性地進(jìn)行愛國主義、集體主義和社會主義教育，以豐富多彩、行之有效、學(xué)生喜聞樂見的活動為載體，提高德育工作的針對性、實(shí)效性。

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2、健全德育機(jī)制，建立、健全學(xué)�！�—家庭——社會“三位一體”的德育網(wǎng)絡(luò)，形成人人是育德之人的氛圍，發(fā)揮教師的德育積極性、主動性和創(chuàng)造性。

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3、建立家長委員會，聘請、組織一些離退休教師及熱心教育的家長、社區(qū)有關(guān)人員，協(xié)調(diào)一致地開展教育活動，進(jìn)行德育培訓(xùn)，發(fā)揮家長在家庭中的教育作用。抓好咨詢服務(wù)，為學(xué)生、家長、學(xué)校之間的溝通與交流提供平臺。

學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個(gè)特殊的社會組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。

4、充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，寓教育于各學(xué)科教學(xué)之中，做到既教書又育人。要加強(qiáng)學(xué)校德育與學(xué)生生活和社會實(shí)踐的聯(lián)系。開展多采豐富的活動，對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育,理想信念教育,倫理道德教育，文明習(xí)慣教育,民主法制教育及心理健康教育。加強(qiáng)科普教育,從小崇尚科學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從小培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，和勇于探索、勇于實(shí)踐的精神，為今后形成科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀奠定良好的基礎(chǔ)。

學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個(gè)特殊的社會組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。

5、抓好以班主任為主的班級德育管理隊(duì)伍。班級是學(xué)校德育的直接單位，只有每個(gè)班集體都形成良好的班風(fēng)，才能大面積提高德育教育質(zhì)量。班主任是班集體的靈魂，是學(xué)校工作的中堅(jiān)力量，所以要組織班主任不斷學(xué)習(xí)新理論，探索新時(shí)期教育新方法，力爭做市區(qū)級德育先進(jìn)。

學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個(gè)特殊的社會組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。

新景小學(xué)教育科研

1、落實(shí)課程計(jì)劃，深化課程改革。上好每一節(jié)課，以多種形式激發(fā)課堂教學(xué)的生機(jī)和活力，以人的發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，尊重每位學(xué)生，使他們感受成功的快樂，使學(xué)生的潛能得到最大限度的發(fā)揮。

學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個(gè)特殊的社會組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。

2、開設(shè)學(xué)生感興趣的校本課程，上好綜合實(shí)踐課。提高觀察、分析、動手能力，努力發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長，興趣愛好，使學(xué)生接觸自然，接觸社會，學(xué)會動手實(shí)踐、在實(shí)踐中獲得經(jīng)驗(yàn)，并通過多種形式，為學(xué)生提供展示的機(jī)會。

學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個(gè)特殊的社會組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。

3、各年級各學(xué)科要在抓好學(xué)生基礎(chǔ)知識與基本技能的同時(shí)，重點(diǎn)開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐能力。

學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個(gè)特殊的社會組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。

圖書館(4張)

學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個(gè)特殊的社會組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。

4、深入開展教育科研活動。教科研是教學(xué)改革發(fā)展的根本保證，要以教育科研為契機(jī)，以課堂教改為渠道，組織教育科研小組，圍繞落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入開展研究實(shí)驗(yàn)，主動承擔(dān)實(shí)驗(yàn)研究課題，并逐步落實(shí)。

學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個(gè)特殊的社會組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。

5、搞好校本教研及課程開發(fā)工作。教導(dǎo)處、課題組要根據(jù)實(shí)際情況，制定教科研和校本課程計(jì)劃，并按照計(jì)劃逐步實(shí)施。通過教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)，及時(shí)總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)校教科研和校本研究共同促進(jìn)和提高。通過科研是教師提高整體水平，實(shí)現(xiàn)由經(jīng)驗(yàn)型教師向科研型教師的轉(zhuǎn)變。

學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個(gè)特殊的社會組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。

新景小學(xué)評價(jià)機(jī)制

1、搞好課程改革，完善評價(jià)體系，要建立起促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師不斷提高的評價(jià)體系。評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更注重發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需要，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。

學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個(gè)特殊的社會組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。

2、建立促進(jìn)教師不斷提高的評價(jià)體系，強(qiáng)調(diào)教師對自己教學(xué)行為的分析與反思，建立起以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價(jià)制度，使教師從多渠道獲得信息，反思自己的教學(xué)情況，不斷修正自己的教學(xué)行為，提高綜合素質(zhì)。

學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個(gè)特殊的社會組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。

3、評價(jià)符合課程改革的要求，師德表現(xiàn)，遵紀(jì)守法，備課教案，教育科研，課堂教學(xué)，作業(yè)批改等方面，體現(xiàn)優(yōu)勞優(yōu)酬，調(diào)動教師的工作積極性，規(guī)范教師的教育教學(xué)行為，提高辦學(xué)水平和效益，全面實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)。

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學(xué)校的定義歷史來源：自夏商，便有了“庠、序”(就是學(xué)校)。作為一個(gè)特殊的社會組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便以培養(yǎng)社會所需要的人為己任，從而出現(xiàn)為培養(yǎng)人才所采取的因材施庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也教等教育之法，歷史賦予學(xué)校的地位。