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北京市零九中學介紹

北京市第一零九中學（Beijing No.109 Middle School）是一所由北京市東城區(qū)教委主管的全日制公立完全中學，是原崇文區(qū)重點中學，北京市示范性普通高中 。

“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學校之實踐時，還提出“要把學校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒有變化，因為這才是學校應有之義;只不過對于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應人之個性發(fā)展國家需要及社會進步，也使學校更顯生命與活力。

北京市第一零九中學辦學條件

北京市第一零九中學辦學規(guī)模

“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學校之實踐時，還提出“要把學校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒有變化，因為這才是學校應有之義;只不過對于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應人之個性發(fā)展國家需要及社會進步，也使學校更顯生命與活力。

截至2017年8月，學校占地面積40226平方米，建筑面積33485平方米，體育場面積13500多平方米。設(shè)初中部、高中部，共有72個教學班，其中普通高中班36個、美術(shù)高中班7個，初中班29個，在校學生2971人，各學科專業(yè)教師240人[1-2]。

“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學校之實踐時，還提出“要把學校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒有變化，因為這才是學校應有之義;只不過對于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應人之個性發(fā)展國家需要及社會進步，也使學校更顯生命與活力。

北京市第一零九中學硬件設(shè)施

“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學校之實踐時，還提出“要把學校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒有變化，因為這才是學校應有之義;只不過對于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應人之個性發(fā)展國家需要及社會進步，也使學校更顯生命與活力。

據(jù)2019年6月中國高校之窗顯示，學校共有三棟教學樓，一棟現(xiàn)代化信息樓，一棟美術(shù)專業(yè)教學樓，一棟學生宿舍樓和一個5000平方米的花園，擁有200米塑膠跑道的運動場和多個標準的籃球、網(wǎng)球、羽毛球場地，學校的教育教學設(shè)施齊全，擁有20余個實驗室，專業(yè)實驗設(shè)備300多臺（套）。設(shè)有理科實驗室、計算機教室、多媒體教室、語言教室、音樂教室、網(wǎng)絡(luò)中心、圖書館、閱覽室及電子閱覽室等。

“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學校之實踐時，還提出“要把學校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒有變化，因為這才是學校應有之義;只不過對于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應人之個性發(fā)展國家需要及社會進步，也使學校更顯生命與活力。

北京市第一零九中學師資力量

“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學校之實踐時，還提出“要把學校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒有變化，因為這才是學校應有之義;只不過對于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應人之個性發(fā)展國家需要及社會進步，也使學校更顯生命與活力。

截至2009年，學校有教職工305人，高級教師69人，市區(qū)級骨干教師、學科帶頭人共計25人，校級骨干教師23人。

“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學校之實踐時，還提出“要把學校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒有變化，因為這才是學校應有之義;只不過對于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應人之個性發(fā)展國家需要及社會進步，也使學校更顯生命與活力。

北京市第一零九中學辦學成果

北京市第一零九中學學生成績

“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學校之實踐時，還提出“要把學校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒有變化，因為這才是學校應有之義;只不過對于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應人之個性發(fā)展國家需要及社會進步，也使學校更顯生命與活力。

學校堅持立德樹人。新世紀第一個10年中，發(fā)展856名共青團員，占學生總數(shù)的45%。培養(yǎng)發(fā)展3名學生黨員。志愿者達926名，占學生總數(shù)的49%，學生在北京奧運、國慶60周年、社區(qū)服務(wù)中為國增光，為北京添彩，為人民奉獻愛心，并涌現(xiàn)出市、區(qū)道德模范。

“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學校之實踐時，還提出“要把學校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒有變化，因為這才是學校應有之義;只不過對于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應人之個性發(fā)展國家需要及社會進步，也使學校更顯生命與活力。

學校堅持以提高質(zhì)量為中心，高考成績連年攀升。本科上線率從2006年的45.7%，上升到2014年100%，一本上線率由9.6% ，近兩年已連續(xù)上升到80%以上。多名學生榮獲全國、市、區(qū)級科技競賽獎項。創(chuàng)客空間僅一年多，112人次在區(qū)市國家級競賽中，榮獲16個獎項。

“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學校之實踐時，還提出“要把學校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒有變化，因為這才是學校應有之義;只不過對于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應人之個性發(fā)展國家需要及社會進步，也使學校更顯生命與活力。

學校體育成績顯著。堅持開展“陽光體育一小時”活動，學生體質(zhì)明顯增強。堅持在普及的基礎(chǔ)上提高，建校以來，先后有學生獲國際傷殘人奧運會上金牌、全運會男子自選手槍速射團體冠軍、雙輪摩托車越野冠軍、壘球項目團體第一、全國中學生排球夏令營和全國中學生振興中華杯排球比賽中女子組第二名、世界中學生運動會鐵餅項目銀牌、北京少年棋類比賽國際象棋男子少年組冠軍等。在區(qū)中學生運動會上，展示青春體魄的風采。

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學校堅持面向全體學生，開展健康向上、符合青少年身心特點的藝術(shù)活動，結(jié)合重大節(jié)日慶典活動，對學生進行愛國主義和集體主義教育。學校開辦美育講座、社會實踐活動，開設(shè)綜合實踐課，形成美術(shù)、書法、舞蹈、音樂攝影等多形式的藝術(shù)實踐活動，拓展了主題教育活動、社會實踐活動和課外社團活動“三大活動”；藝術(shù)節(jié)、體育文化節(jié)和科技節(jié)“三個校園節(jié)日”，逐漸形成了以課堂教學為主體，以三大活動為基礎(chǔ)，三個校園節(jié)日為依托的美育特色景觀，學生門在活動中塑造美，感受美。

“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學校之實踐時，還提出“要把學校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒有變化，因為這才是學校應有之義;只不過對于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應人之個性發(fā)展國家需要及社會進步，也使學校更顯生命與活力。

北京市第一零九中學學校榮譽

“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學校之實踐時，還提出“要把學校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒有變化，因為這才是學校應有之義;只不過對于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應人之個性發(fā)展國家需要及社會進步，也使學校更顯生命與活力。

全國“三八”紅旗單位、全國語言文字示范校、全國中小學現(xiàn)代信息技術(shù)應用實驗學校、全國計算機教育先進單位、中央教科所“創(chuàng)新教育研究與實驗”課題實驗校、世界衛(wèi)生組織（WHO）“健康促進學校金牌校”、聯(lián)合國教科文組織協(xié)會成員校、AFS （中國青少年文化交流協(xié)會）組織成員校聯(lián)合國科教文組織項目“環(huán)境、人口與可持續(xù)發(fā)展（ESD）”實驗校、北京市藝術(shù)教育特色學校、北京市中學生金帆藝術(shù)團成員校、北京市“教育科研先進�！�、北京市“金鵬科技團”和科技俱樂部成員校、首都精神文明單位、北京市“德育先進單位”、中華傳統(tǒng)美德教育示范校、北京市體育工作先進學校、北京市奧林匹克教育示范校、北京市優(yōu)美校園。

“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學校之實踐時，還提出“要把學校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒有變化，因為這才是學校應有之義;只不過對于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應人之個性發(fā)展國家需要及社會進步，也使學校更顯生命與活力。

北京市第一零九中學文化傳統(tǒng)

北京市第一零九中學學校標識

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“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學校之實踐時，還提出“要把學校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒有變化，因為這才是學校應有之義;只不過對于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應人之個性發(fā)展國家需要及社會進步，也使學校更顯生命與活力。

“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學校之實踐時，還提出“要把學校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒有變化，因為這才是學校應有之義;只不過對于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應人之個性發(fā)展國家需要及社會進步，也使學校更顯生命與活力。

�；帐怯蓪W校美術(shù)專業(yè)學生設(shè)計。圖案由一朵鮮花和簡化的天壇圖形組成，花的形狀由“109”三個數(shù)字變形而來，寓意我們的青春象一朵正在綻放的鮮花，老師是培育我們的園丁。簡化了的天壇代表學校地處原崇文區(qū)，也代表109中學有象天壇一樣深厚的文化底蘊。最下方是學校的英文拼寫，兩邊的箭頭寓意學校積極向上，不斷進取的決心。藍色的天壇和三種漸變的暖色花朵寓意學生在109中學五彩繽紛的校園里生活成長。

“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學校之實踐時，還提出“要把學校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒有變化，因為這才是學校應有之義;只不過對于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應人之個性發(fā)展國家需要及社會進步，也使學校更顯生命與活力。

北京市第一零九中學文化精神

“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學校之實踐時，還提出“要把學校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒有變化，因為這才是學校應有之義;只不過對于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應人之個性發(fā)展國家需要及社會進步，也使學校更顯生命與活力。

校歌

“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學校之實踐時，還提出“要把學校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒有變化，因為這才是學校應有之義;只不過對于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應人之個性發(fā)展國家需要及社會進步，也使學校更顯生命與活力。

校歌是1988年由任紅舉、鄭路兩位詞曲作家專為我校創(chuàng)作的。2009年又聘請中國人民解放軍軍樂團創(chuàng)作室曲成久老師在此基礎(chǔ)上進行了管樂編配。

“人民教育家”陶行知生活教育論在南京曉莊學校之實踐時，還提出“要把學校的一切伸張到大自然去”……直至如今現(xiàn)代化的學校，培養(yǎng)人這一性質(zhì)也沒有變化，因為這才是學校應有之義;只不過對于“培養(yǎng)人才”之內(nèi)涵是更為豐富、更順應人之個性發(fā)展國家需要及社會進步，也使學校更顯生命與活力。